篇一：《圆的认识》课件说1
课件说明
课件内容:人教版小学六年级数学上册
课件名称：《圆的认识》
制作软件：Microsoft officepower point
操作方法：单击鼠标或Enter(回车)键
课件简介：本课件由28个幻灯片组成，共分三部分，第一部分
是课件的封面，包括课件的题目，作者所在的单位
及作者姓名。第二部分是对圆的认识。第三部分是
拓展延伸。
课件使用的素材：文字、图片。
制作者：博白县径口镇大胜村小学 秦冠连
篇二：六上圆的认识
2013五年级数学科暑假讲义
三：圆的认识
○课堂小问号
1、你知道什么是轴对称图形码
2、你知道什么决定圆的位置吗？
3、你知道圆的大小由什么决定吗？
○课堂目标台
1．使学生认识圆，知道圆的各部分名称．
2．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系
3、认识圆是轴对称图形，掌握圆的对称轴的画法
○基础知识点
一、圆的认识
1、圆心用字母O表示
2、半径：连接圆心与圆上任意一点的线段叫半径 ，通常用字母r表示，同圆内有无数条半径，所有的半径都相等
3、直径：通过圆心，两端都在圆上的线段叫直径，通常用字母 d表示，同圆内有数条直径，所有的直径都相等
二、圆的特征
1、直径与半径的关系：d=2r 或 r=d/2
2、圆是轴对称图形，有无数条对称轴
3、用圆规画圆的方法
○例题及变式
例1、画一个直径为6cm的圆
例2、判断
（1）、直径一定比半径长
（2）、两条半径的长度等于一条直径的长度
（3）、直径是3.6cm的圆比半径是3.6cm的圆小
○随堂练习
一、填空
1、连接（）和（）任意一点的线段叫做圆的半径。
2、在同一个圆中，所有的半径都（ ）.
3、在同一个圆中，直径有（）条。
4、圆有（ ）条对称轴，圆的（）是圆的对称轴。
5、在同一个圆里，半径的长度是直径的（），直径的长度是半径的（）。
二、判断
1、在同一个圆中，半径有无数条。 （）
2、画圆时，圆规两脚张开的距离就是圆的直径。 （）
3、圆心确定了圆的大小。 （）
4、两个端点都在圆上的线段叫做直径（）
5、圆的大小与圆心的位置无关。 （）
6、一个轴对称图形至少有一条对称轴（）
7、圆是一个轴对称图形，半圆也是一个轴对称图形。 （）
8、圆有无数条对称轴，半圆也有无数条对称轴。 （）
9、平行四边形是轴对称图形。（）
10、三角形是轴对称图形。（）
三、按要求作图
1、画一个半径为5厘米的圆
2、请你用一个半径是2厘米的圆、一个半径是3厘米的圆和一个半径是4厘米的圆组合成符合下面要求的图案
○课后分享会
1、直径与半径的关系：d=2r 或 r=d/2
2、圆有无数条对称轴
○学后承诺榜
一、填空
1、一个圆的直径是10厘米，那么这个圆的半径是（ ）。
2、围成圆的（ ）的长叫圆的周长。
3、圆的周长是直径的（）倍。
4、圆是（ ）图形，它的对称轴有（ ）条。
5 、两个圆的直径相等，那么这两个圆的（ ）一定相等。
6、在同一个圆里，直径是半径的（ ）。
7、在同一个圆里，所有的直径都（）。
8、一个圆的半径扩大到原来的3倍，那么它的面积扩大到原来的（）倍。
二、你能在右下图的正方形中画一个面积最大的圆吗？
三、根据对称轴画出给定图形的轴对称图形。
四、按要求作图
1、请你用一个半径是2厘米的圆、一个半径是3厘米的圆和一个半径是4厘米的圆组合成符合下面要求的图案，
（1）只有一条对称轴
（2）有无数条对称轴
篇三：北师大版六上 圆的认识(二)
北师大版六年级上册圆的认识(二)教案《圆的认识（二）》
教学内容：北师大版小学数学六年级上册6页内容。
教学目标:
1．通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系。
2．进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。
3．在折纸找圆心、验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。
教学重点：理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。
教学难点：在折纸的过程中体会圆的特征。
教学准备：教学圆规 多媒体课件
学生准备：圆纸片、直尺、圆规
教学过程
一、创设情景，提出问题
请同学们拿出事先准备一个圆纸片，想想这个圆的圆心在哪里呢？你有办法找出来吗？
二、自主学习，小组探究
1．引导学生开展折纸活动，找到圆心。
（1）自己动手找到圆心。
（2）小组内汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。
引导生回答：对折的折痕就是直径，两条直径相交于一点，这一点就是圆心。
三、汇报交流，评价质疑
请同学们拿出几个圆，一起折一折吧，你发现了什么？与同伴交流。引导生回答：将圆对折，正好完全重合，圆是轴对称图形，直径所在的直线是圆的对称轴，圆有无数条对称轴；在同一个圆中，直径的长度就是两条半径长的和。
2．引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。
引导生回答：d=2r或r=d/2。
设计意图：引导学生通过折纸活动进一步理解同一个圆的半径都相等的特征，以及圆的轴对称性和同一个圆里半径和直径的关系。
四、抽象概括，总结提升
1．说一说学过的图形中哪些是轴对称图形？你能画出它们的对称轴吗？
正方形：4条长方形：2条 等腰三角形：1条
等边三角形：3条圆：无数条
2.完成课本第七页“试一试”
设计意图：引导学生对已学过的轴对称图形进行整理，进一步理解轴对称图形的特征，在对比中发现这些轴对称图形的不同点，突出圆具有很好的轴对称性。
3．要求学生剪出书本第7页“做一做”的三幅图，沿中心点a转动，同学们发现了什么？
设计意图：引导学生在活动中体会图形的旋转对称性，以及圆是一个任意旋转对称图形。
五、巩固应用，拓展提高
1．练一练第一题，学生在书上填写，集体交流。
2．练一练第二题，学生在书上填写，集体交流。
设计意图：引导学生根据图形的特征分析图形之间的关系，提高学生的识图和分析能力。
3．练一练第三题，学生画出对称轴，集体交流。
设计意图：引导学生根据图形的特征画出对称轴，进一步体会轴对称图形的特征。
六、全课总结
（1）同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获？
（2）教师总结：通过这节课的学习，同学们知道了圆是轴对称图形，是世界上最美的图形，那么，用圆还可以设计许多更美丽的图案，有兴趣的同学下课之后可以去收集一些，或者自己设计一些，这节课上到这，下课！
板书设计：
圆的认识(二)
同一个圆里d=2r或r=d/2
圆有无数条对称轴，直径所在的直线是圆的对称轴；
教学反思：
1.回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）引导学生在实践活动中探索，发现，验证。多次折纸的过程增加了学生学习的趣味性，第一次折纸学生利用经验很容易找到圆心，如果引导学生说一说为什么“对折再对折”就可以找到圆心学生很难说清楚。教学中通过多次折纸观察思考，找到答案。交流汇报，从中进一步理解圆的轴对称，一个圆的半径都相等。操作中体会交流，体会圆的特征，发展空间观念。
（2）有效练习，提高课堂教学效率。由于轴对称的内容是以前学过的知识，个别学生已经忘记了，不理解轴对称的含义，对于画对称轴，学生掌握得层次不齐，需要进一步练习巩固，练习的第三题有效的巩固了轴对称的知识。
2．使用建议。在学生交流对“同一圆中直径和半径关系”的发现时，除了折纸的方法，也可以鼓励学生结合圆规画图的过程说明自己的发现。另外，个别学生不理解轴对称的含义，所以做“试一试”的题目会有困难，注意个别指导。
《圆的认识(二)》教学设计
教师：
学校：骊山中心小学 任园
《圆的认识ppt(北京版六上)课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/41906.html
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