篇一：《多媒体作品制作流程》 教学设计
《多媒体作品制作流程》 教学设计
一、 设计思想
信息技术重在“技术”，但绝不仅仅只是技术，很多时候我们希望学生在信息技术
课堂上完成的不仅仅是一个作业，而是一个作品，甚至是一件艺术品。本章节的标题就是“制作多媒体作品”，既然是作品，就必须要有一个分析、规划、素材搜集、集成、发布这样一个系统的流程。信息技术课不能再是以前的“软件培训课”，而是要以培养学生的信息素养为出发点，具体到本节课，教师更多的应该去关注学生分析、规划、设计能力的培养、小组合作学习能力的培养。 二、
教材分析
《多媒体作品制作流程》是苏科版《初中信息技术（下册）》第九章“制作多媒体
作品”第二节的内容，也是本章节的亮点，从本节内容在本章节的位置也可以看出本节内容的重要性。以往的教材和教师比较容易将这部分内容忽视，殊不知这对培养学生的信息素养是多么大的损失。
通过教师通过主题相同的两个多媒体作品进行比较，引导学生归纳总结出制作多媒
体作品的5个阶段，并能清楚的了解每个阶段所需完成的工作，体验到规划的必要性，树立策划意识。
本节课安排在正式制作作品之前，不需要学生掌握制作幻灯片的具体方法，重点在
于分析、规划设计、素材选择加工，因此教师给出半成品，只需要学生进行版面、风格的设计即可。 三、
学情分析
本节课是借班上课，课前并不清楚学生的具体情况，因此教师只能参考本校学情。本章节的内容是利用powerpoint制作一个多媒体作品，初二的学生大部分已经能够比较熟练的运用这个软件，如输入文字、插入图片、视频、声音，设置动画等，他们在日常的生活学习中也会经常利用powerpoint制作一些电子杂志、课件等等。但是对制作一个多媒体作品的流程没有一个系统的认识，也没有深刻意识到规划、策划、设计的重要性。
但是相信，初二学生有这个能力，在教师的引导下，能够完成一份比较详细、合理的设计方案，并且能够更加周全的考虑问题，提高信息素养。 四、
教学目标
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1、 知识与技能
了解多媒体作品的制作流程的5个阶段 明确制作多媒体作品5个阶段需要完成的工作
对“规划设计”阶段中，版面、风格设计有理性认识，并能付诸实践 巩固素材采集、甄别的方法 了解素材加工的方法
了解作品集成、发布与评价的方法 2、 过程与方法
通过体验作品制作的几个阶段，深刻体会分析策划的重要性，完成一份较为详细的设计方案 能够围绕主题，按照设计方案，对教师提供的半成品进行完善 3、 情感态度和价值观
养成良好的作品制作习惯，树立先思考后制作的观念 善于阐述自己的观点 培养团队合作意识 4、 行为与创新
能够通过对主题的需求分析，合理规划设计，选择素材；能够通过对结构、版面的规划设计，合理运用处理素材，从而提高辨别能力和创新能力 五、
教学重难点
重点：1、了解制作多媒体作品的流程 2、学会如何进行需求分析
3、掌握对作品进行多方面规划设计的方法 4、巩固素材采集的方法
5、培养学生的全局意识和小组合作意识 难点：1、掌握对作品进行多方面规划设计的方法 2、培养学生的全局意识和小组合作意识 六、
教法与学法
1、 通过作品对比，引导学生归纳总结5个阶段，并能设计方案，解决问题
2、 通过小组合作，选择主题，完成规划；教师进行适当引导和讲解，让学生在做中学，从
感性认识上升到理性认识
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七、教学流程
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篇二：制作多媒体作品
《制作多媒体作品》说课稿
各位领导，各位评委，大家下午好！
今天我说课的题目是《制作多媒体作品》。本节分三课时完成，此次说课的内容是第1课时。我将从教材、教法、学法、教学资源准备、程序设计五个方面对本课进行说课。
一、 说教材
（一）教材所处的地位和作用
《制作多媒体作品》是苏科版八年级信息技术第九章第三节的内容。本节内容是本章的重点，主要任务是利用PowerPoint制作一个完整的多媒体作品，并进行作品的发布与评价。
第1课时要求学生熟练掌握幻灯片母版的设制，文本、图片、背景音乐的插入。这些操作既是制作多媒体作品的基础，又是它的重点。学生掌握这些基础操作为本节第2、3课时作铺垫，同时又为《设计主题网站》的学习打下坚定的基础
（二）学情分析
学生们已经掌握了Word、Excel软件的使用。PowerPoint与Word、Excel都是Office这个大家族的成员。因此它们的有些功能和操作相近，
而且信息技术中菜单、工具的使用大同小异，学生可以联系以往的操作，融会贯通并自主探究PowerPoint软件的基本功能，解决一些实际问题。 PowerPoint与Word、Excel相比，又有很多自己独特的功能，如果完全让学生自己摸索有一定的难度，如幻灯片母版的操作，即使学生能参照教材步骤完操作，但不一定知道幻灯片母版的作用，所以，我认为这一部分内容要有教师讲演。
（三）、教学目标
美国教育家布鲁姆的教学目标分类法认为学习目标可以从认知、情感和技能领域描述。结合本课在教材中的地位和学生的实际，本人将该课的教学目标定位为：
1、知识目标：学会利用PowerPoint制作多媒体作品的首页；熟练掌握PowerPoint的基本操作
2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力
3、情感与价值观目标：体验多媒体作品的魅力，激发学生学习制作多媒体作品的兴趣；领悟多媒体作品的创作思想，培养学生主人翁意识
（四）、教学要点
根据教材与学情实际及拟达成的教学目标，我确定以下教学要点： 重点：多媒体素材的插入与编辑。
难点：母版的作用及制作
二、说教法
多媒体素材的插入与编辑既是制作多媒体作品的基础，又是本课的重点。采用信息技术教学倡导的“任务驱动教学法”，根据具体的学习任务，通过自主探究、合作研讨、实践演练、网络教室直观演示等形式突出重点。难点部分通过教师讲演、学生模仿的教学方法协助学生解决问题。
三、说学法
坚持以学生自主学习为主，通过学生自己发现问题，讨论问题，并合作解决问题。本节课在学生已具备相关的操作能力的前提下，通过自主探究、亲自实践、积极动脑动手来学习新知。
四、说教学资源准备
硬件准备：计算机网络教室、投影仪
软件准备：Windows XP操作系统、多媒体网络教室软件、
PowerPoint2003、相关素材
五、说程序
（一）、创设情境、引出课题
学生：欣赏作品《美丽的苏州园林》
教师：刚才我们欣赏了《美丽的苏州园林》的演示文稿，大家一定被苏州这座千年古城的美景所吸引了吧，对，美是无处不在的，我们善于发现美，创造美。那么这部美丽的作品是怎么完成的呢？
学生：通过多媒体制作软件PowerPoint完成的。
教师：2010年世博会在上海举办，让我们成为小小世博宣传员，制作多媒体作品向全世界展示我国的传统美德和优秀文化，展示世博会的风采。今天我们就以迎接世博会，做小小宣传员为主题，制作多媒体作品的首页。
设计意图：兴趣是最好的老师。通过欣赏作品，激发学生的学习热情，并引出课题。
（二）、分析作品，布置任务
教师：展示《苏州园林》作品的首页，学生在欣赏的过程中仔细观察，并分析首页中使用到了哪些对象元素？
学生：讨论回答，有图片、母版、封面图片、艺术字、背景音乐等对象元素。
教师：今天，我们利用教师提供的素材，两人一小组制作宣传世博会的ppt的首页。
设计意图：通过作品分析，引导学生积极思考，并布置本节课的任务。
（三）、围绕主题，实践演练
1、插入幻灯片、设制母版
学生：参照教材步骤，新建幻灯片，并插入世博会会徽作为背景图片。 教师：讲解母版的作用，即控制第一张幻灯片以外的其它幻灯片格式的对象，并演示插入母版的步骤。
学生：完成母版的设置。
2、其余对象的插入
教师：幻灯片的基本版式确定之后，我们就要开始往页面上添加组成幻灯片的各种元素对象了，包括文本、图片、艺术字、视频、音频等。在首页上出现了图片、艺术字和背景音乐等对象，现在我们来逐步完善我们的首页内容。
学生：参照教材步骤，合作完成下以下对象的插入，完成首页制作并保存。
（1）插入世博会标志性建筑物作封面图片。
（2）给幻灯片加上标题，可以用艺术字制作标题。
篇三：【张霞】《多媒体作品制作流程》教学设计及反思
多媒体作品制作流程
南京市江宁区上坊中学 张霞
■教材分析
《多媒体作品制作流程》是苏科版初中信息技术（下册）第九章第2节的内容。本节通过介绍多媒体作品的制作流程，让学生体验创造一个优秀的多媒体作品必须从整体上把握，了解每一阶段的工作内容和重点。本节课通过分析教材中《苏州园林》样例，初步了解制作流程的五个阶段，并能在此基础上根据实际需求对多媒体作品进行规划设计。 ■学情分析
初二学生已经具有一定的计算机操作能力,但学生在制作多媒体作品前，普遍不了解作品的制作流程，轻视规划与设计的必要性和重要性，需要教师多加引导，并提供多方面的帮助。 ■教学目标 1.知识与技能：
⑴ 了解多媒体作品制作的一般流程； ⑵ 学会多媒体作品的需求分析与规划设计。 2.过程与方法：
⑴ 通过游戏活动，使学生了解作品规划与设计的必要性和重要性； ⑵ 能够围绕样例进行需求分析，并制定一份多媒体作品的规划与设计方案。 3.情感态度价值观：
通过对样例作品的分析活动，激发学生热爱家乡的情感和让学生感受中国深厚的文化底蕴。 4.行为与创新：
利用所学习的知识，自拟主题，进行多媒体作品的方案设计，提高学生自主学习能力和创新设计能力。 ■教学重点难点： 1.教学重点：
⑴ 了解多媒体作品的一般流程；
⑵ 学会多媒体作品的需求分析与规划设计。
2.教学难点：根据需求分析，制定规划与设计多媒体作品的方案。 ■教学方法与手段：
采用任务驱动、教师演示讲解和学生自主探究、小组讨论交流等相结合的方法。 ■课前准备：
1.课件、学件、ppt等素材； 2.多媒体网络教室、教学软件；
■教学反思
本节课的开始安排了对比引入的情境：根据学生已有制作黑板报和word小报
的经验过渡到多媒体作品的制作流程上，引入本课的课题，通过知识迁移，这便于学生自然接受新学知识。多媒体作品的制作流程是本课时首先要学习的内容，我充分利用教学小游戏，提出了多媒体作品制作流程的五个阶段，通过游戏化教学激发学生的学习兴趣。通过分析《苏州园林》提出本节课的重点：多媒体作品制作的需求分析和多媒体作品的规划与设计。我利用小组协作的方式，即一个小组任选一个样例分析，完成学件一的第一张幻灯片：作品的需求分析。再利用FLASH小游戏《田忌赛马》引入本节课的难点：多媒体作品的规划与设计。学生通过小组合作、自主完成对样例作品的分析，培养学生自主探究和协作学习的能力。为了充分关注学生发展的个别差异性，在学件一的基础上提出了更高的要求，即学件二，让学生自定主题，自主分析，完成自定多媒体作品的需求分析以及规划与设计，培养学生的创新精神和实现差异化教学。
本节课我以培养学生分析问题和解决问题的能力为宗旨，采用了任务驱动、学生自主探究和小组合作等多种学习方法相结合的方式进行教学。在本课教学中，我以任务驱动教学法实施教学活动，充分体现了“任务为主线、教师为主导，学生为主体”的教学思想。通过参与小组活动，培养了学生自主学习、合作学习的学习习惯。同时，我在教学中特别强调自主探究，尽可能让学生积极动脑、动口、动手，充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学过程中来。
总的来说，这节课教学效果较好，达到了预期的设想，但是也存在一些值得思考的问题：因是借班上课，我发现由于对学生的学情分析不足，小组活动虽然开展，但是合作性不强，在完成学件任务时，学生实际操作时间过长，导致课堂小结和小组评价都做的不够细致，针对以上情况，教学中可进一步强化对学件中合作学习的设计。同时，课堂小结也可采用作品评价的方式，比如采取口头评价、
专题网站投票、书面总结等多种方式，争取让所有学生都能参与到课堂小结的活动中来，而且通过多种评价方式的实施，可以让学生在借鉴中学习，在合作中成长。 ■教学点评
《多媒体作品制作流程ppt(苏科版)课件》出自：百味书屋
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