篇一：人教版语文七年级上册第十九课《·月亮上的足迹》
《月亮上的足迹》
初中语文七年级（人教版）上册 第19课
海盐县武原中学 朱益群 2010年1月12日
一、教学目标
1、速读课文，概括文章主要内容；
2、理清文章思路，了解人类登月的知识；
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、教学重点
1、速读课文，养成自主阅读的习惯；
2、理清文章思路，了解有关人类登月的知识。
三、教学难点
学会理清说明思路。
四、教学设想
本课是一篇比较简单的自读课文。全文除了登月知识比较专业化以外，其它诸如文章的结构、语言、说明方法等，都与一般的说明文没有多大差别，不存在特别的阅读障碍。因此，教师不必在科学知识上花太多时间，而可以集中精力，聚焦于说明文知识、能力的训练上。同时，本文是一篇选读课文，且安排在本单元的最后，其用意就在于强化学生自主探究能力，激发学生的科学兴趣和科学精神。
五、教学准备
多媒体课件。
六、课时安排
一课时。
七、教学流程
（一）新课导入
我国古代曾有“嫦娥奔月”的故事。月亮的美丽和神秘，是人类自古以来的美好向往。大家都在想：什么时候能够登上月球呢？如今，这一幻想已经变成了现实。1969年7月21日，人类终于首次登上月球。今天，先让我们欣赏美国“阿波罗”11号宇宙飞船登上月球的系列照片，感受那惊心动魄的一幕，公享那成功的喜悦。（播放PPT3-14）
（二）词语教学
正音：狭窄（xiázhǎi） 溅（jiàn）落海域（yù）
释词：
神往：心里向往。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（播放PPT15）
(三)整体感知
1、快速默读，找出登月过程中表示时间的词语，并理清这一时间段的登月的主要情况。 （学生筛选、整理信息）
1969年7月16日，火箭发射；
19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点；
19日晚上9点32分，接近月亮；
20日上午7点32分，换乘登月舱，不久，登月舱开始降落；
21日凌晨5点17分40秒，登月舱登月成功；
21日11点56分20秒，宇航员踏上月球；
22日0点15分，登月舱离开月球；
22日上午6点35分，与“阿波罗11号”飞船对接成功；
25日1点35分8秒，返回地球大气层，准确溅落在预定海域。
2、登月全过程可以分为哪几个阶段？课文按什么顺序进行说明？
分为四个阶段：登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来
顺序：时间顺序。
3、请用简洁的语言概括本文主要内容。
课文真实而详尽地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的整个过程。 （播放PPT16-17）
(四)合作探究
1、人类登月有什么意义？你怎样理解阿姆斯特朗的话？
登月计划的成功，使人类飞天的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。
2、体会语言准确、生动的特点。
A、“地勤人员对火箭作了极为仔细的检查”中的“极为”能否删去？为什么？
不能删去，强调了地勤人员对火箭的检查非常仔细，表明了探索太空的严肃性和科学性。
B、“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”
运用比喻，形象生动地表现出火箭高大雄伟的姿态；而运用数字，既显得准确，又能帮助读者增加有关的科学知识。
（教师指导学生相互协作、共同探究，深人体会）
（播放PPT18-19）
(五)拓展延伸
1、想像一下，月球上有些什么？那里是一个什么样的世界？
月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂。
（只要想像合理，允许有不同幻想）
2、你了解月球的哪些知识？说出来与大家交流。
（引导学生扩大课外知识）
（播放PPT20）
(六)课堂小结
“阿波罗”登月计划的成功，使人类的梦想变成现实，这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。登月成功是人类的一大壮举，这次登月已经了过去三十多年，随着我国“神州五号”载人宇宙飞船发射成功，五星红旗高插在月球上的日子必将为期不远。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
(七)布置作业
1、完成《语文作业本》；
2、试将宇航员登月的全过程画一张示意图，并简要说明。
3、假如你驾驶着宇宙飞船登月，会有什么感受？你会做些什么？展开想像，写一篇小短文，题目为《我驾飞船登月》。
（播放PPT21）
八、教学反思
《月亮上的足迹》是七年级（上）第四单元的一篇选读课，一课时。
这节课，以三维目标为依据，将学习目标确定如下：速读课文，概括文章主要内容；理清文章思路，了解人类登月的知识；激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
起初打算采用提问式，引导学生理解内容，学到一点与人类宇航事业有关的知识。然而，本文以时间为线索，思路清晰，详略得当，重点叙述登月过程；加上学生大多对宇航颇怀好奇，有很强的阅读兴趣，只要稍加点拨，他们便会很快掌握。因而，本课时的教学方法重新定位，采用探究、合作的方式展开教学，以信息筛选、词语品读为主，引导学生自主探究，有效拓展，激发科学兴趣，感受科学魅力。
教学过程中，既重视基础，又突出能力。从激发兴趣导入，在整体感知的基础上，把握文中表明时间的关键词语，有条理地进行信息筛选、整合，从内容理解到词语品析，再到拓展升华，一路下来，顺风顺水。可以这样说，对时间词的把握，是有效展开教学过程的关键，牵一发而动全身，迅速理清了叙事文脉。而从兴趣出发，以问题为本位，着眼于学生的认知体验，可以充分激发学生的求知欲，调动学习的主动性。带着问题阅读，可以培养独立思考、分析问题和解决问题的能力。应该说，学生自主探究的兴趣非常浓厚持久。随着问题呈现、问题解决的逐步深入，学生思考程度逐渐加深，思维品质不断提升。他们的思考，不只是量的简单增加，而且质的有效提升。这样，兴趣转化成探究动力，学习的效果就自然令人可喜了。
同时，本节课始终把握语文的学科性质，并没有在相关的科学术语、科学原理上作过多过详的解说，有效防止了将语文课上成宇航知识的科普课。面对学生纷飞的思绪，教师的作用在于引导，启发，而不是由学生牵着鼻子走。尊重学生并不意味着事事处处由着学生。比如“拓展延伸”环节
中，学生展开了丰富的想像，提出了很多与宇航有关的问题，还特别提到了中国的“神州计划”、“嫦娥计划”，气氛非常热烈。但是，教师适时加以引导，将学生的思维拉回到语文学习的终极目标上来，要求学生对其他学生的陈述，从内容的条理性、表达的流畅性方面进行评价，锻炼了学生的评价能力。
当然，教学的过程中，我们要始终渗透情感、态度和价值观的教育。《月亮上的足迹》这一课中，这一目标尤为重要。如果不能培养学生科学的态度、科学的兴趣、科学的精神，那么，这样的课无疑是令人遗憾有。学生也许始终不能成为宇航员，但人文素养、科学素养一旦形成，就会驱使他们主动探寻、善于研究，这对他们今后的自身发展、为社会服务会起到很好的作用。而这也是新课程理念所积极倡导的。
九、引用资源
十、材料索引
篇二：《月亮上的足迹》教学案例
《月亮上的足迹》教学案例
板桥中学 赵华飞
【设计思想】
按照时间顺序记叙了人类首次登月的全过程，文章虽然篇幅较长，但脉络清晰，学生完全可以看得出事件发展的各阶段，因此不必象传统的教学那样花费精力去分段。教学本文，应让学生熟悉人类首次登月的全过程。应在激发兴趣上下功夫。这堂课，我充分利用网上的图文资料和声像资料持续调动学生兴趣，增强课堂学习效果。
【教学目标】
知识与能力：
1．养成自主阅读的习惯。
2．理清文章思路，了解人类登月的知识。
3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
4．培养学生的分析概括能力。
过程与方法：
了解以时间为序说明事情经过的写作方法。
情感价值和价值观：
培养学生对航天事业的热爱和对科学的追求。
【教学重点】
了解以时间为序说明事情经过的写作方法。
【教学难点】
培养学生的分析概括能力。
【教学准备】
让学生利用课余时间采取兴趣小组合作的方式从互联网上报纸科技作品上搜索相关知识，培养学生的合作意识以及利用现代化手法查阅资料的能力。
【教学过程】
一、激趣导入，营造气氛
古往今来，一轮明月往往会引起人们无数的遐想：那里曾有嫦娥奔月的美丽传说；也有“但愿人长久，千里共婵娟”的千古佳句。人们幻想着有一天能登上月球，去探索那无穷的奥秘。随着时间的推移，终于在1969年7月21日这天，人类的梦想变成了现实，人类的足迹终于踏上了月球。现在，让我们跟随航天英雄一起，去共同感受那惊心动魄的一刻。（板书课题、作者）
二、课前热身，扫除障碍。
1．出示教学目标（出示课件）
2．初读课文，扫除障碍
阅读方法：要求集中注意力默读，不回视。
阅读要求：阅读中勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。（出示课件）
观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。畅（chàng）谈：尽情地谈。
里程碑：比喻在历史发展过程中作为标志的大事。昂首挺立：仰着头笔直地立着。
遥遥在望：形容远远地可以看到。可望而不可即（jí）：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。
三、合作探究，整体把握
1．巧读课文 把握脉络。把全班学生分成若干学习小组并取名例如：月球探索组、太空遨游组等，进行小组合作学习。
阅读方法：速读卡片法 寻读法
阅读要求：按速读卡片法将课文中的重要登月过程按时间、地点、人物、事件的顺序制成表格形式的卡片；按寻读法解决一下问题：
①、宇航员登上月球后做了哪几件事情？
②、请用简笔画勾勒出阿波罗11号登月及返回地球的全过程。
③、文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？
④、用一句话来概括全文可以怎样说？
小组讨论，合作探究，自由发言，展示学生自学效果，并奖励“神州五号”纸模型。
2．实物演示，深入理解课文内容
将两个大小不等的地球仪放在讲桌上，大的假设为地球，小的假设为月球，然后选派两名学生上讲台演示登月全过程，演示过程中有不完善之处，其他同学补充。通过演示进一步感知文章内容。
3、鉴赏美图，激发情感
（课件展示，形象直观激发兴趣）
课件展示月球及月壤、月岩的图片知识，宇航员登月后采集月壤、月岩，安装摄像机、太阳风测定装置及月震仪图片资料，进一步增强学生的感性认识。
四、字斟句酌，赏析词句。（出示课件）
1．大家发现没有，在写登月全过程的时候，用了大量的数字，时间精确到分秒，在文中画出来，说说这些数字起什么作用?
明确：这些数字使说明显得准确、科学、真实。这也是写实报道的特点。
2．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
明确：课文最后一段揭示了其伟大意义。
（可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。）
3．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
明确：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。（此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。）
4．对于这次人类登月的全过程，我们已有了一个较全面的了解，当飞船指令长阿姆斯特朗谈起这次行动时，他说：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”你怎样来理解?
明确：“一小步”指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，显示了人类的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，有了第一步，就会有第二步、第三步。（请学生齐背这一句。）
五、拓展延伸，培养创新
1．“‘神舟五号’ ‘神舟六号’知多少”知识竞答。课件展示
①“神舟五号” “神舟六号”飞船发射过程的动画演示；
②“神舟五号” “神舟六号”飞船发射过程的图片资料演示。
2．探究：我国探月有可能实现吗？
①学生介绍有关资料；
②教师补充介绍：《我国探月工程有望三年实现》、《“嫦娥一号”绕月工程将实现四个科学目标》
3．延伸练习：假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？你会做些什么？展开想象，写一篇短文：《我驾飞船登月》
（根据学生回答情况奖励“神州五号”纸模型。）
六、课堂小结，归纳升华
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。三十年来，我国的航天事业也有了突飞猛进的发展，随着我国神州五号飞船和神州六号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。同学们让我们齐心协力为祖国的航天事业而发愤学习吧 ！
七、作业布置
想象作文：假使你驾驶着宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命，你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球??
八、板书设计
月球上的足迹
一 小 步 一 大 步
一个脚步 阿波罗11号登月
揭 开 面 纱
快 速 发 展
一次飞跃 航天事业
【教学反思】
1．教学经验
①本节课在整体感知课文内容方面，设计了激趣导入，营造气氛----课前热身，扫除障碍---合作探究，整体把握---字斟句酌，赏析词句--拓展延伸，培养创新-课堂小结，归纳升华如上几个环节：等，使学生在短时间内，便能把握好课文内容，起到了强化作用，并为后文的研读打下了基础，尤其是实物演示这一环节，调动了学生动手动脑的积极性和学习兴趣，训练了学生的概括能力、知识能力和表达能力，事半功倍，收效很好
②有关月球的图片资料及宇航员登月后所做工作的图片资料，形象直观，增强了学生的感性认识，调动了学生的学习热情，激发了他们探索科学的兴趣。
③关于“神舟五号” “神舟六号”知识的竞答及课件的演示，不仅直观想象，给学生以美的享受，而且调动了学生的学习热情，探索科学的兴趣，培养了同学们爱国之情，对航天英雄的仰慕之情，以及身为中国人的自豪感，有利于学生的心里品质、道德品质的培养，这种作用是潜移默化的。
④有关我国月球探测计划的资料介绍，进一理步激发了同学们的自豪感，增加了学习的动力。
总之，通过上述内容，很好地实现了教学目标，激发了学生探索科学的兴趣，培养了自主探究的学习能力，将课文知识引入现实生活。
2．存在问题
①学生们因条件所限，查找的资料不够丰富。
②限于教学时间，有许多同学没有机会展示自己所找到的资料。
3．改进措施
课余时间加强对学生的引导，备课时注重对课堂时间的把握。
篇三：月亮上的足迹2
月亮上的足迹
学习目标：
1. 速读课文，抓主要信息，准确概括文章要点。
2. 理清文章思路，了解人类登月的知识。
3．激发学生探索太空的兴趣，培养学生自主探究的学习能力。 教学重点、难点：
1．指导学生在快速阅读中获取文中的信息，概括课文主要内容。
2. 学习本文按时间顺序清楚明白的叙述事件发生过程的写作方法。 教学过程：
一、 导语激趣，引人课题
播放《明月几时有》歌曲。教师：同学们，“明月几时有，把酒问青天”，千百年来，我们登月的梦啊，何时圆？从中国古老的民间故事——嫦娥奔月，到法国凡尔纳的《从地球到月球》、《环绕月球》，这都是人们对“登月工程的原始性预演”。月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢？如今幻想已变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。（板书课题、作者）简介作者（课件展示）
二、初读课文，扫清障碍（课件展示）
1．给加点的字注音
铁锹（ ）摄像（ ） 观测（ ）故障（ ）海域（ ）椭圆（ ）畅谈（ ） ．．．．．．．
2.学习词语，掌握下列词语的意思。 畅谈：尽情地谈。 昂首挺立：抬起头笔直地站着。 遥遥在望：形容远远地可以看到。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近。即，靠近，接触。 三、细读课文，整体感知
快速阅读课文，完成下列各题。
（1）自主学习（课件展示）
1．用简洁的语言概括文章内容。
2．登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
3. 宇航员登上月球后做了哪几件事？
（2）合作交流
1）指名学生回答第1题。（课件展示）
本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
2）指名学生回答第2题。（课件展示）教师根据学生的回答，择其要点板书。
登月的全过程可分为四个阶段：
①登月准备（3、4）②飞船升空（5一9） ③登月成功（10—14）④胜利返回（15一17）
3）指名学生回答第3题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事： （课件展示）
①检查登月器的着陆情况。 ②采集月壤和月岩。 ③树立登月纪念碑。
④安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪。 ⑤插上美国的星条旗。
⑥与美国总统尼克松通电话。
小结：课件演示“准备——升空——登月——返回”（强调时间）
四、品读课文，交流赏析 （课件展示）教师提出讨论话题：
1. 文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？（课件展示）
明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。
2．作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？（课件展示）
明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。
3.作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？（课件展示） 明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。
4．你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉？哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。
五、质疑问难，合作探究
1．这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。(阿姆斯特朗)
"一小步"是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过，你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗
教师小结：在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但从来没有真正到过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。
六、拓展延伸，补充知识
探月六大理由——
1.战略资源：月球已成为未来航天大国争夺战略资源的焦点。月球具有可供人类开发和利用的各种独特资源，是对地球资源的重要补充和储备，并将改变人类社会的能源结构。每一克黄金11美元，而每一克氦—3是400美元。
2.抢占发言权：月球上的矿产资源、能源和特殊环境是将来人类争夺的一个非常重要的领域。如我们中国从不问津的话，将来很难以维护我们自己的权益，我们也没有任何发言权。
3.政治因素：成功实施探月，可以极大振奋民族精神。
4.科技突破：将促进和提高高新技术的全面发展，特别是航天、信息、光电技术及空间应用的发展。
5.钱途无量：“阿波罗”促成了4000项专利的实现，成果扩展到当时美国国民经济各个领域，有人作过统计，每花在“阿波罗”上面的1美元，就能“赚”回来5美元！
6.深空探测：月球是地球惟一天然卫星，是距地球最近的天体，是人类探测与研究程度最高的地外星球。中国要想在未来太空占一席之地，必须探月。
七、课堂总结 （课件展示）
这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确性、真实性、科学性。
八、布置作业。
1. 借助图书馆或互联网，探索一下月球的奥秘。题目为《月球奥秘知多少》。
2.“你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时，透过舷窗，你看到了一个美丽的蓝色星球??” 要求：大胆想象，合理联想，展示自己不同见解和幻想，不少于300字。
九、板书设计：
1. 准备
月亮上的足迹 2. 升空 人类的智慧 伟大的壮举
《月亮上的足迹ppt-人教版课件》出自：百味书屋
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