篇一：26开国大典第一课时教学设计(配套ppt)
26《开国大典》第一课时教学设计
教学目标：
1、学习生字新词。
2、初读课文，理清课文脉络。
3、自读课文，理解课文第一段，训练学生的朗读和阅读速度。
4、体会重点所包含的情感。
重难点：
1、理清文章，叙述顺序。
2、体会重点词句所包含的情感。 -
谈话激情，导入新课
1、同学们，你们知道，每年的10月1日是什么节日吗？那么谁又知道1949年的10月1日是个什么日子吗？
师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚主义，三座大山的压迫，翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
师：现在，就让我们走进这一天，去观看一下当时的盛况吧！（播放开国大典实录）
2、学生汇报交流观后受：
过渡：有个作家把当时庄重、喜庆、热闹的场面写成了文章，这就是今天我们要学习的课文.。——26《开国大典》（板书课题）。
3、揭课题：
开：创建；典：典礼；创建国家的重大典礼。
初读课文，整体感知
a、自由朗读课文，做到读准字音，读通句子，初步感知课文内容，自学生字。（同桌可以交流）
b．反馈自学生字词情况。
正确认读生词，指导个别难写的字，解释词语，练习造句。（课件出示） 认读： 外宾(bīn) 瞻(zhān)仰 屋檐（yán） 擎(qíng)着
瞻仰：恭敬地看。（造句练习）
书写：诞瞻(师指导生练习)
理清课文脉络。
思考
a．：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？ b．学生讨论。
明确：课文是按照事情的发展顺序：事情发生前→事情发的经过→事情发生后；按典礼进行顺序：开国大典之前→开国大典的经过→开国大典后这样的顺序安排材料的。（指导记叙文的写作顺序）（课件出示）
第1-4段：大典前
第5-14段：大典中
第15段：大典后
讲读第一部分：
过渡：现在我们一起去看看，感受感受，开国大典前的场面？
1、朗读第一自然段。想一想文章介绍了什么内容？
学生汇报交流。课件出示填空题。
a、开国大典于（1949 ）年（ 10 ）月（1 ）日 在首都北京举行。 b、参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府（主席、副主席、各位委员），有中国人民政治协商会议（全体代表)，有（工人）、(农民)、(学校师生)、(机关工作人员)、(城防部队)，总数达(三十万)人。
2、请同学们看第二、三自然带，说说会场的布置情况。
学生汇报交流。
过渡：大典前，人民群众的心情是怎样的?
3、齐读第四自然段（课件出示）
师：通过刚才的阅读，同学们体会到从四面八方来的群众他们的心情怎样？从哪可以看出？
研读重点句：
生汇报交流：（早上六点钟到、清早…直奔…、五更天抹黑起床…）
过渡：大典之前，文章告诉我们，开国大典的时间、地点、参加的成员，人物还有从四面八方来的群众，“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”
4、比较句子，体会作者选词造句的精当。（课件出示）
a、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
b、他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。
“直奔”和 “走向”哪个词更好，为什么？
（更能反映出人民群众参加开国大典急迫、喜悦的心情）
小结（悬念）：是啊，从参加典礼的成员之多，会场的布置、人民群众的心情，我们不难想象出，典礼之前的气氛是多么隆重而庄严！大典还没开始，场面如此隆重而庄严，那大典进行中的情况又是怎样的呢？你们想知道吗？让我们在雄壮国歌声中期待盛典的到来吧！（全体起立，学生敬礼）
篇二：六年级品社《开国大典》
开国大典
山东人民版小学六年级品德与社会上册
第二单元：中国人民站起来了 第三课：开国大典
课时建议：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境 情感铺垫
教师引领：同学们，我给大家带来了你们班周一升国旗时的一段视频，想不想欣赏一下当时你们英姿飒爽的风采？
1.观看视频，畅谈感受。
1. 播放周一本班学生升国旗的视频。
教师引领：当雄壮有力的国歌奏响的时候，你想到了什么？心中有何感受？ 2. 学生畅谈感受，预设：
作为一名升旗手，我很激动…… 我为有一个强大的祖国而感到骄傲……我想到我们国家的建立历经曲折，来之不易……
2.教师总结，引入课题。
（1）教师总结。
是啊，每当国歌奏响，我们总是心潮澎湃，为有一个强大的祖国而感到自豪。同学们，我们中国人民经过百年抗争，在中国共产党的领导下，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山，终于在1949年10月1日迎来新中国的诞生。让我们穿越时空隧道，一起回到那振奋人心的时刻，重温盛大隆重的开国大典。
（2）教师板写课题：开国大典。
二、现场采访 激发情感
教师引领：课前让同学们搜集有关开国大典的文字、图片、影视等相关资料，下面我们来一次模拟开国大典现场的采访好吗？假设我是开国大典的现场报道记者，你们是参加庆典人群中的一员，把你们了解到的开国大典的盛况，告诉给全国乃至全世界的人们。（引导学生汇报交流课前搜集到的相关资料）
1.教师采访：
采访语预设：你好，关于开国大典的盛况，你有什么想告诉同学们的？哪个场面给你留下了深刻的印象？
你在现场还看到、听到、想到什么？
你此时的心情怎样？
谁还想接受老师的采访？……
2.学生接受采访。
预设：我知道开国大典的时间是……地点是……我看到了人们……听到了……我想到了……我的心情……54礼炮齐鸣28响有着特殊的意义……
教师相机引领提升：你了解到了开国大典的时间和地点，谢谢你的采访。……你看到了天安门城楼到处是彩旗飘扬，到处是欣喜若狂的人群。……当你听到毛主席那庄严的宣告时，你的心情怎样？……当第一面五星红旗冉冉升起时，你有什么话想说……
三、观看视频 情感升华
教师引领：正如大家说的那样，1949年10月1日新中国成立，中国人民终于站起来了（板写：中国人民站起来了）从此我们拥有了自己的国家，全国人民欢欣鼓舞，现在让我们一起去领略《开国大典》的盛况。
1.播放《开国大典》视频（剪辑过的视频资料，时间不超过5分钟）
教师引领：同学们，观看了《开国大典》的片段后，大家个个是心潮澎湃，不光你们，当时举国上下的老百姓也都是欢欣不已，想想老百姓为什么这么激动？新中国的成立意味着什么？在小组内谈谈你的理解。
2.小组讨论，教师巡回倾听学生交流情况，并作必要的指导。
3.学生畅谈自己的理解。
预设：结束了动荡不安的苦难生活，从此过上安稳的日子，再也不受三座大山的压迫……有多少革命烈士为新中国的成立献出了自己宝贵的生命……摆脱了黑暗，迎来了光明……从此中国人民站起来了，成为……
教师评价引领：大家的理解非常深刻，通过小组探究合作总结出自己的想法，这是一种非常好的学习方法。新中国的成立，结束了近百年我们受奴役的日子，结束了内外战乱频繁，国家四分五裂的历史，建立起了自己的国家，中国人民从此站起来了。成为新国家、新社会的主人。在雄壮的国歌声中第一面五星红旗在天安门升起，怎么能不让人激动万分呢？
四、知识竞赛 探究国旗国歌国徽的来历
教师引领：我们在观看开国大典视频的时候，听到了雄壮有力的国歌，看到了鲜艳的国旗。国歌、国旗以及国徽是一个国家的象征，它们是在哪次会议上被确定使用的呢，它们的创作历程怎样？它们的图案设计又有哪些象征意义？相信通过课前的查找资料、访问调查，对这部分知识已有了深入的了解。下面请同学们在小组内整理、归纳、补充 ，由小组长分工，各组成员相互配合，6分钟后开展知识竞赛。
1.学生小组交流，教师深入其中作指导。
2.开展知识竞赛，交流收集资料。
（1）宣布竞赛规则。
教师引领：本次知识竞赛分必答题和抢答题两部分。必答题每组一题，答对的小组奖励一面小红旗，答错不得旗，把机会让给其他组。抢答部分，老师喊开始，组长同学按下抢答器，老师示意后方可答题。抢答答对的小组得两面红旗。最后红旗数最多的小组为获胜小组，参加下一次班级升国旗的活动。
（2）必答环节。
课件出示：
师引领评价，预设：①第一小组的同学回答得很精彩，他们不但了解了红旗的象征意义，还向我们介绍了红旗的设计过程，还带来了当时红旗设计的两种图案。
曾联松先生的国旗设计稿
给第一小组插上一面红旗，教师板写：国旗、五星红旗）
②第二组的同学不但搜集了有关国歌创作的文字资料，有的同学还带来了mp3，下面我们一起用心聆听我们的国歌。教师板写：国歌《义勇军进行曲》。
③第三组同学汇报得很全面，老师这里有国徽的图案（课件出示国徽图案），大家一起说说上面有哪些图案？（板写 国徽 天安门 国旗 齿轮谷穗）
④看来第四组的同学课前对对第一届政治协商会议做了细致地了解，除了介绍书上的一段资料，还补充了很多课外的知识，谢谢第四组同学??
(4)活动总结，宣布获奖。
教师引领：通过大家课前的调查、整理和课上小组间的分工合作，每个小组都取得了可喜的成绩。在活动中，既掌握了相关知识，又提高了同学们整理、归纳信息的能力。特别要祝贺第X小组在这次活动中胜出，你们将成为光荣的升旗手，担任下一次班级升旗任务。
篇三：《开国大典》教学设计
教学设计
《开国大典》
语文出版社（六年级上册）
于洪区 老边中心校
袭爽
《开国大典课件》出自：百味书屋
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