篇一：百分数的应用课件3
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篇二：百分数的应用课件1
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篇三：百分数应用二课件
求比一个数增加（减少）百分之几的数的应用题
一、教学目标
1.知识目标：进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能力目标：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
3.情感目标：提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
二、教学重难点
1、能解决“比一个数增加或（减少）百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、进一步理解“增加或减少百分几”的意义，加深对百分数意义的理解。
三、教学过程
（一）复习引入
一、口答
1、10的20%是多少？
二、列式计算
1、王师傅计划生产40个零件，实际生产的是计划的80%，实际生产零件多少个？
2、2010年某地超级杂交水稻种植面积有20万公顷，2011年种植面积比2010年增加1／4，2011年超级杂交水稻的种植面积是多少万公
顷？
（二）探索新知
1、创设情境，提出问题。（出示教学情境图）
2010年某地超级杂交水稻的种植面积有20万公顷,2011年的种植面积比2010年增加25%，2011年超级杂交水稻的种植面积是多少万公顷？
2010年：
2011年
师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？
指名回答，引导学生明确题目所提供的条件和问题。
这道题，把哪个量看作单位“1”？哪个量是比较量？在哪一句话找？单位“1”是否已知？
师：你能画出线段图吗？
师：你是怎样理解“2011年种植面积比2010年增加25%”这句话的？ 师：你能画出线段图吗？
师：单位“1”已知用什么方法算？
2、自主探索，解决问题
（1）独立尝试。
（2）合作交流
指名回答，引导学生得出两种解法。
方法一、先求比原来增加多少万公顷……
20×25%=5（万公顷） 20+20×25%
20+5=25（万公顷） =20+5
=25（万公顷）
方法二、先求2011年超级杂交水稻的面积是2010年的百分之几…… 1+25%=125%（万公顷） 20×（1+25%）
20×125%=20×1.25=25（万公顷=20×1.25
=25（万公顷）
（3）如果把“增加25%”改为“减少25%”你会做吗？
小结：“求比一个数增加或减少百分之几的数”的应用题单位“1”是已知的，用乘法，多加少减。通常有两种方法：（略）
3、试一试
1.有一列火车原来每小时行驶80千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了40%，现在这列火车每小时行驶多少千米?
2、某商品原价50元，现降价20%，现价多少元？
（三）巩固练习
1、判断
①一个足球运动员，经训练速度提高了2%米。（ ）
②甲数比乙数多10%，乙数就比甲数少10%。（ ）
③王师傅生产了100个零件，结果98个零件合格，
合格的零件占生产零件总数的98%。（ ）
2、口答
1、20的20%是（)；比20多20%是（ ）；比20少20%是（ ）。
2、甲比乙多30%，那么，甲是乙的（ ）％
３鸡比鸭少４０％，那么，鸡是鸭的（ ）％
3、解决问题
1、六年级学生去植树，男生植树320棵，女生比男生少植20%，女生植了多少棵？
2、游乐场的门票原来每张40元，“国庆期间”八折优惠，购买一张门票能省多少元？
（四）全课小结
这节课你学会了什么？有几种解题方法？你还有什么疑问？
（五）、布置作业
第35页第1、3题。
《百分数的应用课件》出自：百味书屋
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