篇一：人教版小学六年级下册第13课《一夜的工作》教案设计
人教版小学六年级下册第13课《一夜的工作》教学设计
【教学目标】
1、读读记记“咨询、浏览、审阅、陈设、极其、转椅、蒙眬、隔壁、思索、热腾腾、一小碟 ”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、以文本为例，学习文章用朴实无华的文字、生活中的小事、叙事与抒情相结合、对比等表现人物高尚品质的表达方法。
【教学重点】
1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2、以文本为例，学习文章用朴实无华的文字、生活中的小事、叙事与抒情相结合以及对比等表现人物高尚品质的表达方法。
【教学难点】
以文本为例，学习文章用朴实无华的文字、生活中的小事、叙事与抒情相结合以及对比等表现人物高尚品质的表达方法。
【课前准备】
1、课件
2、学生课前搜集有关周总理工作、生活的资料。
【教学设计】
一、 导入新课。
同学们，前面我们学习了《为人民服务》这篇课文，我们的周恩来总理生前也喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想。今天就让我们跟随作者何其芳一起去看看周总理一夜的工作是怎样的？请同学们打开课本第59页，齐读课题。
二、 学习生字新词。
1、 师课件出示“咨询、浏览、审阅、陈设、极其、转椅、蒙眬、隔壁、思索、热腾腾、一小碟 ”等词语。
2、 指名读；全班齐读。
3、 理解“咨询”“蒙眬”“浏览”等词语的意思。
三、 体会周总理工作劳苦，生活简朴，学习文章表达方法。
1、 自由朗读课文，用一两个词说说总理给你留下什么样的印象？（劳苦、简朴、认真、一丝不苟??）
2、 快速浏览课文，找一找文中哪个句子高度概括了周总理一夜的工作？（他是多么劳苦，多么简朴！）
3、 默读课文，想想在文中作者是怎样运用词句写出周总理工作劳苦，生活简朴的？请你画出相关的词语和句子。
①生独立思考后小组交流讨论；
②指名汇报。
③师整理后出示：
品味描写周总理工作劳苦的句子：
a、 总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。
比较句子：
总理见了我，指着写字台上的文件，说：“我要批这些文件。 师：你们发现这两个句子有什么不同，哪一句比较好？（第一句比较好，“一尺来高”“一叠”“今晚上”说明了周总理要批改的文件很多，工作繁重，工作劳苦。）
b、 他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
师：在这些句子中，你觉得哪些词用得比较好？（ “一句一句”，以及关联词的运用，例如“不是……而是 一边……一边 有时……有时”，加上“审阅、画、看、思索、想一想、问”等动词的连续性运用，细致地描写出了周总理工作的认真，他的工作量那么大，还一丝不苟，是多么劳苦啊！ ）
c、 夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了
我。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
师：从这两个句子，你们又发现了什么？（“相当长”“公鸡喔喔喔地叫明”可以看得出总理工作时间太长了，从而体现出周总理工作的劳苦。）
品味描写周总理生活简朴的句子：
a、 那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张
不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
那是高大的宫殿式的房子，室内陈设简单，有写字台、转椅、台灯。 师：读一读这两个句子，你发现第二句比第一句少了哪些词？少了这些词后句子会有什么不同？（“极其”“ 一张”“ 两把”“一盏”“如此而已”这些词都体现了周总理办公室陈设的简单，从而体现了周总理生活的简朴）
b、这时候，值班室的同志送来两杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
师：句子上的“好像”一词可以去掉吗？（不可以，去掉后原句的意思就变成并没有因为多了一个人而增加了花生米的分量，但实际上是已经加了。可见作者用词的准确。这个词也充分说明了周总理生活的简朴。）
4、小结：通过品味描写周总理工作劳苦、生活简朴的词句，我们感受到作者以周总理生活中的小事，运用数量词、关联词、连续性动词等进行细节描写，以朴实无华的语言展现了周总理伟大的人格。
5、体会文章结尾的精妙。
①生齐读课后最后两个自然段；
②师：其实文章写到第6自然的时候，就已经可以结尾了，但是为什么作者还要写第7自然呢？
③学生小组交流讨论。
④生汇报，师相机引导。（第6、7自然段都是作者看到周总理一夜的工作后所抒发的感受，第7自然段又是第6自然段情感的延续。如果去掉第7自然段，虽然文字上说得过去，但作者所要表达的意却断了，所以不能去掉第7自然段，看来作者在写文章的时候也是颇费一番苦心的。）
⑤师：文章最后一句“你们看见过这样的总理吗？”是什么句？（反问句）你觉得这样的结尾有什么好处？（以反问句结尾，情感更强烈，引起读者共鸣。）
6、领悟文章对比的表达方法。
师：在课文中，为了更好展现人物伟大的人格，作者还很善于运用对比的表达方法，请你找一找，并跟自己的同桌交流交流。
①指名汇报。
②师小结：
a.高大的宫殿式的房子与室内陈设极其简单对比；
b.我到值班室去睡觉时与总理在审阅文件对比；
c.不知什么时候，我睡眼蒙眬与总理在认真审阅文件对比；
d.周总理工作的劳苦与生活简朴对比；
e.周恩来总理与外国的总理对比。
四、联系资料，课外延伸，体会感动。
1、出示课后资料袋，感受周总理劳累的一天；
2、周总理生命中最后的日子：
①1972年，周总理被确诊患了肺癌。
②1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下
30公斤的重病之躯，继续顽强地工作着。
③1975年6月7日，周总理会见菲律宾总统马科斯。
④1975年8月26日，周总理在医院会见柬埔寨首相哈努克亲王。 ⑤1975年9月7日，周总理不顾病情的严重恶化和医护人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表团。
⑥1975年12月20日，生命已处于重危状态的周总理，向应约 前来的罗长青询问台湾的近况，谈话不到15分钟，周总理就昏迷过去。
⑦1976年1月7日深夜11时，周总理从昏迷中苏醒，用微弱 的声音对身边的医生说：“我这里没什么事，你们还是去照顾其他病人吧！”
⑧1976年1月8日上午9时57分，周总理的心脏永远停止了跳动。
五、总结文章写法
1、运用数量词、关联词、连续性动词等进行细节描写，以朴实无华的语言展现人物伟大精神的表达方法；
2、以小见大，先叙事后抒情，记叙与抒情相结合的写法；
3、对比的运用；
4、以反问的句式结尾，情感更强烈，引起读者共鸣。
六、课后作业
1、有感情地朗读课文。
2、继续搜集有关周总理的感人事迹，并讲给家人听。
板书设计：
13
一夜的工作
工作量大
一句一句
不是……而是
工作劳苦 工作认真 关联词 一边……一边
有时……有时
连续性动词：审阅、画、看
思索、想一想、问 叙事工作时间长：相当长、公鸡喔喔喔地叫明
陈设简单：极其、一张、两把、一盏、如此而已
生活简朴夜宵简单：绿茶、一小碟花生米、数得清颗数
对自己说
抒情
对全世界说
篇二：最新人教版小学语文六年级下册第13课一夜的工作
第13课 一夜的工作
教学目的：1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。
教具准备：幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支。
教学时间： 2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：理解课文有关内容，抓住题眼，懂得总理工作劳苦的具体事例。 教学过程：
一、教师谈话，揭示课题。
同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。我们来听一听课文录音。（边听录音边看课件）
二、播放课文录音，整体感知。
思考：①课文讲了一件什么事？②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求
从课文中找出一个重要句子来回答。
三、根据思考线路——加深理解。
1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？
2、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？（要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。）A、理解什么叫“劳苦”。平时我们通常说的叫××劳苦？。B、理解什么叫“简朴”。平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）
3、师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？
四、细读课文，深入理解。
1、学生各自细读课文，思考上述问题。
2、重点细读“工作劳苦”方面的内容。
3、现在请同学们找一找，课文哪些地方，反映了总理工作劳苦？生答师书：厚厚的一叠文件。师：这厚厚的一叠文件，要在这一夜间审阅完，说明总理工作任务很重。这么厚的一叠文件，是不是一目十行，粗略地看，或者叫——浏览（不是）而是一句一句审阅（板书）。他不仅是一句一句地审阅，还怎么样？生答师书：看完一句画一小圆圈。师引：小圆圈画了以后就算审阅完了吗？（找句答）师书：一边看，一边思索。还想一想，问我一两句。师：这想一想，有时还问我一两句，这叫——咨询。读到这里你明白了什么？（生答）师：是啊！可见周总理审阅稿子是极端的认真。（板书）
4、周总理工作劳苦，你还从什么地方也可以看出来？
生答师书： 公鸡叫鸣了 彻夜 上午?下午 （师点：工作劳苦）
5、师引：同学们：你们受过熬夜的滋味吗？请你们谈谈。（生自由谈）是的，熬
篇三：13一夜的工作教案
13*一夜的工作
一、导入
1、同学们，你们知不知道我国现任总理是谁？（李克强）他的前一任呢？（温家宝）
你们知道吗？我国还有一位好总理，在他逝世以后，没有留下一分钱存款和一个子女，为纪
念这位为人民做出杰出贡献的人，联合专门为他降半旗致哀，还引起了不少国家的争议呢。
你们知道他是谁？（周恩来）对！今天，就让我们带着缅怀的心情，走进总理一夜的工作吧。
（出示课题：13一夜的工作）
2、同学们，预习课文了吗？（预习了）有解决不了的问题没有？（没有）好，请把
你搜集到的有关周总理的小故事讲给大家听听行吗？（行）（指3到4名分别说）
3、从他们的叙述中你认为周总理是个怎样的人？（大公无私、无私奉献、机智果敢）你
们说得都对。
二、初读感悟
1、周总理就是这样一个让人崇敬和爱戴的人。请大家打开书安要求自主学文（课件2提示：默读课文、用心感受总理的一夜是怎样的一夜？从哪些方面叙述总理这一夜工作的？
注意：画出有关的语句。并把自己的理解写在空白处）
（学生自由读课文）
2、师：好到这。谁先说？
生1：作者陪同周总理审阅稿子看到他一夜的工作，感受到周总理工作劳苦，生活简朴。
（板书：生活简朴）
生2：作者陪总理审阅稿子，看到了周总理一夜是怎样工作的，心情无比激动和自豪。
（板书：工作劳苦）
3、师：你们说得非常好，还有不同的没有？是的课文就是围绕这两方面来叙述周总理这
一夜的工作的。再读课文看看文中的哪些语句表达了周总理生活简朴。注意：画出有关的语
句。并把自己的理解写在空白处）
4、好！谁先你说？
生1：我是从第二自然段第二句话 周总理办公室的摆设看出来，周总理生活简朴的
生2、：读句子（出示课件4：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张
不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。）
生3：周总理太伟大了，宫殿式的房子里，就摆了这么几件办公用品，实在让人敬佩。
生4：作者用对比的写法，告诉我们周总理生活十分简朴。
4、对！文中这的描写还有很多，接着交流，还有哪些语句看出周总理生活简朴的？
生1：周总理吃的食物上看出周总理生活简朴的。读书上的句子“两杯热荼、一小碟花
生米。”工作的时候很长，吃的东西却很少。可以看出周总理生活简朴。
生2：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。从
可以数得清颗数可以看出吃的食物是非常少的。少得不能再少了，可以看出周总理生活十分
简朴。（出示课件5：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加
了分量。你是怎样理解好像没有因为多一个人而增加了分量。）
生3：食物增加了，可是并不多，两个人的份都能“数得清颗数”说明平时就更少，进一
步说明周总理生活简朴。
三小组合作交流
1、同学们体会的真不错，那么文中的哪些语句表达了周总理工作劳苦的？请在小组中交
流一下（学生小组合作交流，教师参与学习）
生1：课文除了描写周总理生活简朴以外，还写了他工作的劳苦。读文我是从“一尺来
高的一叠文件”可以想象文件数量之多，一个夜晚就得全部批阅实在是太辛苦了。
生2：我是从这一段里看到的"他不是普通的浏览，而是??"。我想，他批文件十分
认真，生怕漏掉什么，很认真。
生3："他不是普通的浏览??"
2、师：的确，不是浏览，而是---指名让学生说（生：审阅）
3、你是怎么理解"审阅"这个词的？
4、师：怎样的阅读才称得上审阅？（生：很认真、很仔细，一丝不苟）
5、师：说得真好，（出示课件；他一句一句地??）夜幕降临，华灯初上，我们的总理
坐一张不大的写字台前，审阅着他的第一份文件：（生读：他一句一句??）
6、夜更深了，人们都进入了甜美的梦乡，我们的总理依然坐在那张不大的写字台前，继
续审阅文件，只见他一句一句地审阅，生接着读“看完一句就在后面画上一个小圆圈??”
7、东方泛白，夜色烂珊，总理坐在办公桌前审阅最后一份文件，只见他----“一句一句??”
8、还从哪些语句中看出周总理工作劳苦？
生1：“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息
了。上午睡莲一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”从这时也可以看出周总理工作
劳苦。（出示课件7：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我
要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧）
9、师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作吗？请看周总理的一天我们就一目了然了
（出示课件8：周总理的一天）指名读
10、作者亲眼目睹了周总理一夜的工作。（课件9：一夜的工作）这一夜简单吗？（不
简单）
11、所以，回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：（出示课件10）生接读
12、文末的感叹号包含了作者怎样的心情呢？生：激动、兴奋、。指名读。请你就带着这
种感情来读一读。
13、除了激动还有什么心情？生：“还有骄傲、自豪”再指名，好你就带着这种感情再读。
14、我们一起来怀着无比激动，无比自豪地对自己说：生齐读。
15、我经常想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：生接读
16、你高声地告诉全世界的时候，你是什么的心情？（自豪骄傲）让我们再一次以无比
自豪，无比骄傲语气，高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音：????
17、这一夜你看到了一位怎样的总理？（生：工作认真，生活简朴，一丝不苟??）
18、是啊，我们的总理逝世时，没有给我们留下一分钱的存款，但是却给我们留下了做
人的品格。请问你见过这样的总理吗？在回来的路上我不断地想，不断地对自己说：生接读
19、我是这么对自己说的，我还想高声对全世界说，好像全世界都能听得见：生再读—
20、师：同学们，我想此时此刻，你们一定和老师一样十分怀念他老人家，全体起立，
让我们一起在心底呼喊----周总理我们永远怀念您！
五、学习运用
我想大家一定有很多发肺腑之言想对总理，自己或全世说。对吧。（对）那就把你要说
的话写下来吧。
板书：
13一夜的工作
生活简朴 工作劳苦
《第十三课一夜的工作课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/39329.html
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