篇一：S版三年级语文下册奇异的植物世界
奇异的植物世界
核心提示：一、教学目标1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。3.引导学
一、教学目标
1.认识本课生字“嚼醉蝇膜”会写“园棚碰摘剥”等13个字。学习“奇异、花棚、艳丽、醉意、清脆”等词语。
2.学习作者细致观察的方法。指导学生有感情地朗读课文。
3.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
二、教学重点、难点：指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容，体会植物世界的奇异；学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
三、教法： 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
四、学法： 朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备
挂图、生字卡
教学时间: 2课时
教学过程：第一课时
一、 激趣导入，宣布课题。解题。
1.在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物。花、草、树木随处可见，下面老师要为大家介绍一些十分有趣的植物。你们看！（点击课件,让学生观看一些奇异植物的图片）大家觉得这些植物怎么样？今天咱们就一起走进这奇异的植物世界。板书课题，：15、奇异的植物世界。齐读课题。
2.引导分析：从课题你能知道课文写的对象是什么吗？从哪个词语你还能看出课文要写的重点吗？（植物）（奇异）
二、 初读课文，整体感知
1.以自己喜欢的方式读课文。
2.读中思考：课文写了哪几种植物？
三、再读课文，自学生字
1.画出生字，借助注音读准字音。有有兴趣的学生可结合词语查字典了解字义。
2.老师检查学生认读情况。学习生字交流记忆的方法。
3.说一说自己最感兴趣的句子。
4.质疑问难。
教师根据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立即解决。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1.小组讨论：每个自然段写了什么？
2.交流，反馈情况。
五、学习课文第1自然段。
1.你读懂了什么？
2.交流，反馈。
3.学生自学自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
六、小结
植物世界里的植物有多么神奇呢？我们下一节课继续学习。
七、作业布置
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.写生字组词。
第二课时
一、温习知识，导入新课
1.听写词语。
2.通过上节课学习，你知道了什么？
二 、细读课文，理解内容。
1.教师范读课文。
2.引导学生读。学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
3.引导学生学习第二三自然段课文，教给方法。
4.教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？
（3）这个自然段的第1句话和写植物有什么关系？
二、指导朗读，读出感情
1.提出朗读要求，学生自由练读。
2.教师范读，并指导。 1、学生边读边想：李叔叔向同学们介绍了哪几种植物？这些植物奇异的地方是什么？
3.读课文第二自然段思考：课文写了哪种植物？（哈哈树）是怎样写的？（先写大家听到哈哈的笑声，再写李叔叔的介绍。）它奇异的地方是什么？（会发出哈哈大笑声）
4.离开了哈哈树，李叔叔把我们带到了花棚下，看见了------（带电花）
谁来告诉老师“带电花”的奇异之处
(带电花的确全身带电)（板书：带电）小星就有被带电花电到亲身的体验。
请看句子：出示句子，指导朗读：
小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。
你觉得这句该怎么读？(当你触到电源是，你的心情是怎样的？触电，的确让人害，怕得让人紧张，所以我们应该把害怕紧张的心情读出来。)
指名读。集体读.
5.同学们读得真不错！我们继续向前走吧，咦----这小路旁的大树上挂着一条条像蜡烛一样的东西。这是什么呀？（蜡烛树）你们知道吗？剥开它的皮，用火一点，它真的像蜡烛一样，能点着呢！（师板书：像蜡烛）
男同学读这段话。
6.下面再请同学们运用刚才的汇报方法来简单说说“醉草” “捕蝇草” “水笛荷”的奇异之处：
醉草含有酒精（板书：含有酒精）小星吃过醉草后就觉得有点醉了。
7.那捕蝇草的奇异之处呢？你能把捕蝇草捉虫子的句子找出来吗？
让我们再把这个句子读一读吧！点击出示：
一个虫子刚爬到草叶上，那蚌壳一样的草叶，就闭合起来。等叶子再张开时，那虫子已被“吃”掉了。
想不想认识一下“捕蝇草”呢？点击课件
你们觉得这捕蝇草奇怪吗？
8.谁又来说说水笛荷的奇异之处？
水笛荷能发出像笛子一样的声音。（板书：笛声）你们想知道这笛声是怎样发出来的吗？（师解释）
书中又是怎样描写它发出笛声的呢？请同学们在第七自然段里找出相关的句子，一起读读。这清脆柔和的笛声1、2起------
三、师看板书小结，课文精彩回顾：
1同学们，课文给我们介绍了会笑的哈哈树、带电的带电花、像蜡烛的蜡烛树、含有酒精的醉草、能捕蝇的捕蝇草、会发出笛声的水笛荷，这些植物实在是让我们大开眼界！
2.课文精彩回顾：你们都把这六种植物的奇异之处记住了吗？下面根据刚才所学到的知识，用第一人称“我”来介绍这六种奇异植物中你喜欢的一种植物，把它的名称及奇异之处介绍清楚。请看：点击课件
嗨，大家好！我叫
（请同学们按照老师所给的提示来介绍你喜欢的植物）
师举例：嗨，大家好！我叫哈哈树，只要风一吹，我就会发出哈哈的笑声，树林里有了我就会变得更快乐！你们认识我了吗？知道该怎样介绍了吗？（小组内说，再汇报。）
四、理清文章的写作顺序,总结写法.
??1.今天我们探索到的这么多的五花八门,千奇百怪的植物作者是怎样把它们介绍的井井有条的呢?
? 2.画出描写参观顺序和行走路线的语句(先走进......接着离开,来到......然后继续......再走到.......继续又带到......最后带到......)
老师也找到了，还把它们写到了一起呢！请看---你能给它们排排队吗？谁来？
? 3.指名当向导练说 同学们走进植物园，看到（）；来到花棚，小星伸手去摸（ ）；继续向前走，发现小路旁有一棵（ ）；走到一块草地上，李叔叔随手拔了一棵（）；在一块低洼的水草地旁边，小星发现了（）这时，同学们听到清脆柔和的笛声，原来是（ ）发出的
? 4.总结写法。
读一读，想一想这样写好不好？为什么？（出示“七嘴八舌议一议”）（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序，移步换景是参观记常用的方法。）
5.结构：去参观（总） 参观（分） 感受（总）
五、寓情于读，升华情感。
你们知道？其实，在自然界里还有许许多多的奇异植物，它们犹如天上的繁星数也数不清。今天我们所了解的植物只是其中的一点点。老师愿你们能插上智慧的翅膀，将来去探索植物世界的奥秘。最后，让我们满怀深情的齐读课文的最后一段：多么奇异的植物世界啊！
六、总结拓展。
1.总结评价
学完这奇异的植物世界你有什么收获呢？
2.拓展延伸
大自然是个奇妙的世界，在植物王国里，还有着许许多多的“公民”等着你去发现呢！课后，
篇二：语文S版三年级下册《奇异的植物世界》教学设计
篇三：语文S版三年级下册《奇异的植物世界》教学设计(第二课时)
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发探索植物世界奥秘，热爱大自然的思想情感。
2、学习作者细致观察的方法，指导学生有感情地朗读课文。
3、学习本课的叙述方法，理解有关词语句子。
教学重难点：
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。
3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。
教学方法：
以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习回顾，整体感知。
1、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了一件什么事情？
（这篇课文主要描写了小星和同学们在李叔叔的带领下，参观了植物园，看到了许多奇异的植物，感到植物世界的神奇。）
2、小星和同学们在植物园见到了哪些奇异的植物呢？生作答，师随机板书。
（哈哈树 带电花 蜡烛树 醉草 捕蝇树 水笛荷）
二、精读课文，品学体味。
过渡：李叔叔向同学们介绍了这么多植物，到底这些植物奇异在什么地方呢？让我们一起到文中找寻答案吧！
（1）引导学习第2、3自然段课文，教给学习方法。
1、读课文第二自然段思考：
○1课文写了哪种植物？（哈哈树）课件展示哈哈树的样子。
是怎样写的？（先写大家听到笑声，感到奇怪；再写李叔叔的介绍。）
它奇异的地方是什么？（板书：发出哈哈的笑声）
○2指导朗读。
这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）
自由练读 抽生读
李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，充满智慧。）
○3带着自己的体会读第2段。
2、读课文第三自然段思考：
○1课文写了哪种植物？（带电花）课件展示带电花。
是怎样写的？（先写小星触摸叶子角电而惊叫；再写李叔叔的介绍。）
它奇异的地方是什么？（板书：叶子带电）
○2指导朗读。[+本文由小学教学设计网收集}
小星越看越喜欢，便伸手去摸啊！他惊叫着把手缩了回来，显得很紧张。（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）
自由练读 抽生读
○3带着自己的体会读第3段。
（2）用学习第2、3自然段的方法，自主学习第47段。
○1生自由读文思考，再在小组内讨论交流。
○2个别生汇报展示，师随机引导。
（3） 引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句。体会奇异的含义。
指导学生带上感情朗读最后一段。（多么奇异要重读，整个句子要求读得响亮抒情，把作者的感叹和自己的体会读出来。）
三、疏理全文，体会写法。
1、用画出文中描写同学们行走路线的语句。读一读，想一想这样写好不好？为什么？
（这样写不仅显示了参观的过程，而且使得文章前后自然地衔接起来，结构也因之紧凑。让学生感悟到依照参观顺序，移步换景是参观记常用的方法。）
2、 引导思考：想一想，课文是围绕什么意思，从哪几方面写具体的。
四、总结升华，拓展延伸。
师小结：这篇课文给我们展示了一个奇异的植物世界，我们今天算是大开眼界，认识了不少奇异的植物。但是自然界奥秘是无穷无尽的，需要我们去了解，去探索。那么，大自然中还有些什么奇异的植物呢？同学们可以课后查找资料，去了解更多的奇异植物。
板书：
哈哈树出笑声
带电花带微电
奇异的植物世界 蜡烛树能点亮
醉 草含酒精
捕蝇草会吃虫
水笛荷可发音
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