篇一：探索宇宙
大同中心小学2014 —2015学年六年级上册科学教案
探索宇宙
（一）导入新课
1.讲述：无边无际的宇宙，它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里，宇宙是神秘的。从古至今，与生俱来的好奇心驱使着人类不断的探索者宇宙，希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。
2.讨论：你认为探索宇宙有哪些困难？
3.学生交流。
4.教师小结并指出，这节课我们将一起去了解人类探索宇宙的历程。
（二）分组了解人类探索宇宙的情况
1.讲述：虽然探索宇宙面临着重重困难，但是在各国科学家的努力下，目前在各方面已取得了很大进展。下面我们以小组为单位，围绕观测技术、运载火箭和航天器三个方面，分头收集相关材料进行研究。
2.分组研究。
（1）确定研究主题。
（2）围绕主题收集数据。
（3）根据资料，进行分析、整理、汇总。
（4）形成小组研究小报告。
大同中心小学教学设计
3.各组汇报研究结果。
4.师生评点各组的汇报，并说说从中有了什么收获。
（三）认识探索太空的英雄
1.讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上了太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。
2.根据学生接受，用多媒体逐次播放：万户—加加林—阿姆斯特朗—美国“哥伦比亚”航天飞机遇难的太空英雄—杨利伟—费俊龙、聂海胜的探险资料。
3.交流：你想向这些英雄说些什么吗？
4.拓展性讨论：人类花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，是否值得？
（四）将各组收集的资料汇总，并按照一定的主题编辑成小报，在班内进一步交流。
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篇二：太空探险任务
“太空挑战”场地赛规则 一、比赛规则 “太空挑战”场地赛要求选手使用自己搭建的机器人，运行自己编写的控制程序，去完成特 定的场地任务。 1． 参赛人员：比赛以组队参赛的方式进行，参赛队伍人数及年龄等须符合比赛规则要求。 比赛中选手的分工可以不同，但都必须参与比赛的全过程并承担明确的任务。场地赛进 场人员为 1-2 名。 2． 器材要求：参赛队机器人的控制器必须为“EV3控制器”。其他器材（包括马达和传感器） 必须是LEGO MINDSTORMS(NXT或EV3)系列套装中的组件。 3． 比赛时间：每场场地赛时间为 120 秒。
4． 比赛任务：场地赛共有 7 项任务。在规定的比赛时间内，选手操控机器人从场地上的基 地出发完成任务，出发次数不限，每次出发进行的任务数量及顺序不限，每个任务完成 的次数不限。但“启动发射”为最后一个任务，完成成后比赛结束。 基地示意图：基地指图中灰线内的范围 5． 计分方式：完成或部分完成每一项任务将获得相应的得分。得分的条件是在比赛结束裁 判计分时，场地物品呈现出得分要求的状态。 6． 比赛开始：在裁判员发出比赛开始的指令后，计时开始。选手在比赛准备就绪后，在机 器人首次出发前应向裁判员提出申请，对在裁判员未发出出发指令前擅自操控机器人出 发者，成绩无效。 7． 选手行为：选手不得触碰除基地内的机器人以外的任何场地物品。当机器人部分或全部 出基地后，选手不得触碰机器人。 8． 营救机器人：每次营救机器人时该次得分无效，且选手只能将机器人取回基地重新出发。 9． 机器人行为：每次出发时，机器人须完全在基地内（机器人的垂直投影完全在基地内）。 机器人完全出基地后（机器人的垂直投影完全在基地外）才能进行任务动作。 10． 比赛排名：根据比赛单场成绩最高分的分数高低排名。分数相同的以该场（最好成 绩的场次）所用时间为准，时间短的领先。分数及时间都相同的，该场所受处罚次数少 的领先。分数、时间及处罚次数都相同的加赛（能分出排名的情况下，加赛只进行一场）。 11． 比赛处罚：发生以下情况之一时，作为犯规处罚，每次处罚扣 10 分：
（1）比赛开始后，选手碰撞或移动场地物品等； （2）营救机器人； （3）机器人出发后，选手再次触碰机器人的任何部分, 或妨碍机器人的自主行为。 12． 比赛结束：发生以下情况之一时，本场比赛结束。选手应根据裁判员的指令，及时 携带自己的设备退出比赛场地：
（1）选手确认已完成比赛，向裁判员明示比赛任务完成时； （2）“启动发射”任务一旦被完成，视为比赛结束； （3）比赛时间结束； （4）任何违反比赛规则行为出现； （5）其他裁判员认为有必要结束比赛的事件发生后。 二、比赛任务说明 任务一：激活通信 任务说明：通过机器人推送卫星天线下方的红色横杆，使卫星天线保持竖直。 得分要求： 10 分——卫星天线明显离开了初始位置，但未达到水平方向及以上。 20 分——卫星天线达到水平方向以上。最终角度未在竖直方向两侧各 10 度内。 30 分——卫星天线最终角度在竖直方向两侧各 10 度内。 任务二：集合队员 任务说明：将飞行指挥官（白色小人）从月球航天基地带回并放置在基地区域，飞行指挥官 和底座的位置随机放置。 得分要求： 10 分——非指定的专家的底座与航天基地分离。 20 分——非指定的专家底座未与航天基地分离；飞行指挥官的底座与航天基地分离，但没 有放置在基地区域。 30 分——非指定的专家底座未与航天基地分离；飞行指挥官放置在基地区域。 任务三：解救 MSL 机器人 任务说明：将 MSL 机器人从斜坡上解救出来。 得分要求： 10 分——MSL 机器人的一部分离开上斜坡并接触到下斜坡。 20 分——MSL 机器人的一部分接触下斜坡，并且接触到火星表面。 30 分——MSL 机器人通过下斜坡，并且 6 个轮子全部接触到火星表面。 任务四：将卫星发射到轨道中 任务说明：将宽带通信卫星发射到近地轨道上，卫星需要进入标定区域。 得分要求： 10 分——通信卫星保持直立且接触基地外的场地纸，但卫星主体垂直投影未覆盖标定区域。 20 分——通信卫星保持直立卫星主体垂直投影部分覆盖标定区域。 30 分——通信卫星保持直立卫星主体垂直投影完全覆盖标定区域。 任务五：取回岩石样本 任务说明：收集三块岩石样本。在要求的三块岩石样本中，其中两块取自火星土壤，第三块 取自附近的称为灶神星的小行星。 得分要求： 10 分——有一块岩石被带回基地。 20 分——有两块
岩石被带回基地。 30 分——全部三块岩石被带回基地。 任务六：保证能源供应 任务说明：机器人通过旋转手柄展开太阳能电池板。 得分要求： 10 分——机器人转动了旋转手柄，电池板明显展开但未完全展开。 20 分——机器人转动了旋转手柄，电池板完全完全展开，但未保持竖直。 30 分——机器人转动了旋转手柄，电池板完全完全展开并保持竖直。 任务七：启动发射 任务说明：为机器人编程，使其按下发射按钮并启动发射顺序，使火箭到达火星并激活火星 通讯站。 得分要求： 10 分——火箭垂直投影完全离开地球区域，未到达火星区域。 20 分——火箭垂直投影完全离开地球到达火星区域，但通信站未被火箭激活。 30 分——火箭到达火星区域，并且通信站被火箭激活。 注： 1. 《规则补充说明》与本规则不同之处，以《规则补充说明》为准。 2. 比赛组委会对比赛规则有最终解释权。
篇三：太空探险教案
第六课太空探险
教学目标：
1、 学习使用“刷子”和“喷枪”工具
2、 学习设置桌面墙纸
教学重难点：
教学重点：“刷子”和“喷枪”工具的使用方法
教学难点：墙纸的设置方法，刷子式样的选择
教学过程：
1、 导入：这节课学习用“刷子”和“喷枪”画太空效果。
2、 新课讲授：
① 用“刷子”工具画线：（教师演示）选前景色、背景色，然后选择“刷子”工具，选工具形状框样式。
注意：<Ctrl+小键盘‘+’>刷子会越来越粗
<Ctrl+小键盘‘-’>刷子会越来越细
② “喷枪”工具：选前景色、背景色，然后选取“喷枪”工具，选工具形状框三种式样。
③ 学生操作：画火箭和轨迹，使用“刷子”和“喷枪”工具操作。 ④ 设置墙纸：“文件”——“设置为墙纸”（平铺或者居中）。
3、 快乐直通车：将同学们的作品相互交流。
课后小结：
学生能够很快掌握以上两种工具，在色彩的搭配上尚显欠缺，课上的学习气氛浓厚。
《太空探险相关资料课件》出自：百味书屋
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