篇一：《药》教案
《药》教案[转帖]
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2003年2月16日 星期日
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发表日期：2003年2月13日作者：杨怀峰
教学建议：
一、要求学生预习。了解作品的朝代背景与作者的写作意图。 鼓励学生就课文的难点疑点、课文的主题结构语言等提出问题，供教学参考。
二、布置一些改写练习。
Ａ、以情节为主的。。如《夏四奶奶上坟》等
Ｂ、以人物为主的。《夏瑜的故事》、《华老栓》、《康大叔其人》等
Ｃ、以环境为主的。《坟场剪影》、《茶馆速描》等
Ｄ、列出作品的情节结构图；各种人物与夏瑜的关系图等
三、对作品的主题、主人公以及结尾对乌鸦的描写，鼓励学生有不同于教参的说法。
四、建议用三课时完成教学任务。
个案加工：
学法建议指导：
本文学习重点有三：①理解深厚的思想内容②双线结构的安排及用意③景物环境描写的作用。学习本文，宜先抓住上述重点，然后以此为基础突破一些难点问题，深化认识，加深对本文深厚思想内容的理解。
小说的情节比较好把握。先了解一下“预习提示”和“思考和练习”一至四题，对本文的阅读重点做到心中有数。然后根据“思考和练习”三通读全文，同时画出小说明、暗并行的双线结构示意图，注明明、暗线由连接到交织再到融合的细节处，并按情节结构给小说的四个部分（开端、发展、高潮、结局）各拟一个小标题。在理清情节结构的同时，要将每一部分里表明时间、地点的词语画出来。
关于“思考和练习’冲“为什么把夏瑜的英勇献身作为暗线来安排”这一试题，教参的回答是不能令人满意的。我们以为应这样理解：课文主要是为了表现“群众的愚昧”的，故将其安排为明线；夏瑜的英勇献身而带来的“悲哀”正是由于“群众的愚昧”造成的，作暗线处理更能启发读者深思。
第一课时
教学目标:
一、了解时代背景与作者的写作意图
二、阅读全文，掌握文章的故事情节
三、把握文章的人物性格
教学过程：
一、介绍时代背景
1907年，光复会成员徐锡麟刺杀安徽巡抚思铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋道被捕杀于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说《药》。
辛亥革命爆发，曾使鲁迅振奋，烈士的鲜血激起了他的强烈义愤。辛亥革命后，清朝的封建统治虽然被推翻了，但革命的资产阶级却未能完成反帝反封建的民主革命任务。鲁迅在失望和痛苦之中，深刻剖析中国社会的种种弊端，积极探索救国救民的真理。鲁迅在《我怎么做起小说来》中说：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭
出病苦，引起疗救的注意。”这话有两层意思：一是小说写的人物多是“不幸的人们”（包括民众和革命者），二是写作目的在于“揭出病苦”（包括写出民众的愚昧和革命者的悲哀）。当时鲁迅对革命的对象、任务、途径等问题，还不能作出马克思主义的回答，所以只是“引起人们疗救”而已。
二、知识卡片
（１）给以下字注音：
檐（）腻（）撮（）簇（）怔（）滞（）攫（） 窜（）蹩（）拗（）瘦（）冢（）竦 注音：yán nì cuō zhèng zhì juéxī sūbié ǎo
yǔ zhǒng sǒng_ （２）查字词典，解释文中应掌握的词语。
(2)释词：
攫取：掠夺。攫，抓。踌躇：犹豫。
饱绽：饱满得要破裂。绽，裂开。
宛然：仿佛；逼真地。
路跄踉踉：走路不稳的样子。也作“踉踉跄跄”。
煞（是难看）：极；很。
玄色：墨色。
搭越：一般写作“搭讪”。为了跟人接近或把尴尬的局面敷衍过去而找话说。这里是后一种意思。
乖角儿：机灵人。这里指善于看风使舵的人。
板滞：呆板，停止不动。
竦然：惊惧的样子。棘，通“悚”。
三、在学生充分预习的基础上，指名学生口头叙述华、夏两家悲剧故事的梗概。要求主要情节不遗漏，时、地、人、事交待清楚，并说清两家之间关系，口述时间不超过3分钟。教师小结：
故事发生在辛亥革命时期的一家茶馆。小茶馆业主华老柱的儿子小栓患了痨病，他到刑场买人血馒头给儿子治病。刽子手康大叔，用烈士夏瑜的鲜血沾在馒头上卖给华老栓。小栓当天早上吃了人血馒头，而第二年就死了。夏瑜是资产阶级民主革命者，他家贫寒，参加革命后因夏三爷告密而被捕。在狱中他坚贞不屈，坚持宣传革命道理，甚至劝“牢头造反”，终于在敌人屠刀下英勇就义。想不到他的鲜血却被刽子手卖给华老栓为儿子治病。小栓和夏瑜死后，都被埋在穷人的坟地里。这就是华、夏两家的悲剧。
四、人物形象与人物性格
１、小说写了哪几个主要人物？按社会关系给他们分类。
人物：
华家华老栓（父） 夏瑜（子）
华大妈 （母） 夏家 老女人 （母）
华小栓（子）夏三爷（叔）
其他康大叔（刽子手）
茶客（民众）
２、小说是通过故事情节来展示人物性格表现主题的。下面我们就来看看《药》的“情节的设计是否有力地表现了人物性格”。
小组讨论，学生回答
华老栓（《药》的主人公）：
Ａ．华老栓的身份与社会地位是怎样的？
一个没有觉悟的劳动群众，经济困难（如，“满幅补钉的夹被”见215页），地位低下（如，
“两个眼眶，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”）。
Ｂ．华老栓有哪些性格特征？
愚昧、落后。他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感“爽快（如，”211页对他“……觉……变……得……有……”这些充满信心的神情描写。完成“思考和练习四”，2），感到“幸福”（如，对他“……别的事情，都已置之度外了……”的心理描写。）他只关心儿子，对革命不关心更不理解，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（“……那红的还是一点一点的往下滴”）浸泡的。这又表现了他麻木、无知。但他又和一切劳动者一样，具有勤劳、善良、俭朴的品格（见：高潮部分对老栓的外貌、动作的直接描写和侧面描写；开端部分有关对老桂的动作描写；如，“老栓接了”显得庄重，“抖抖的装”显得激动，“按了两下”显出小心谨慎，这些都联系着他的内心活动，表现着性格；再如，“吃一惊”不但写出场面的可怕，还显现了老栓的胆怯，“按一按”写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼，“摸出洋钱，抖抖的想交”写出了他对钱的珍惜及愤恨的神态，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯和善良及其矛盾心情），应当说这些才是他性格的主要方面。
Ｃ．作者对他的态度怎样？
可用“哀其不幸，怒其不争”来概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建统治者长期统治造成的。
夏瑜《药》的主人公：
分析之前，教师可介绍一些夏瑜这个人物形象的背景材料,补充资料四“关于秋瑾烈士被害和《药》的创作”以及补充资料五“关于《药》的素材”），并适当讲解一些生活原型与艺术典型的关系。分析夏瑜时应紧扣课文进行分析。
夏瑜在作品中没有出场，作者主要是通过刽子手和茶客的谈话来侧面描写他的行为思想。
Ａ．夏瑜的身份、家境和对革命的认识是怎样的？
夏瑜是资产阶级民主革命者。家境贫寒，对革命失志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命而献身的精神.
Ｂ．作者对他的态度怎样？
既赞扬其精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性；即：他的主张、行动、牺牲未能赢得群众的理解、支持、同情；但他的牺牲并非毫无影响。（参见高潮和结局部分）
康大叔：
Ａ．他的身份与社会地位是怎样的？
是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害夏瑜的凶手，但还不是罪魁祸首。他对群众蛮横凶恶；对革命极端仇视。是个穷凶极恶贪得无厌的刽子手。（其间可联系人们对他的“笑”和“敬”的后面隐藏着“怕”来分析，适时完成“思考和练习”二） Ｂ．康大叔有哪些性格特征？
他凶暴、残忍、贪婪、无耻（对他的语言、装束、动作的描写，尤其是那些动词的使用来分析，如：嚷、抢、扯、裹、塞、抓、担、捏、哼——表现了他的凶狠、贪婪；闯、披、散、捆、嚷——表现了他的蛮横、凶暴
作者以鲜明的爱憎描写了以上三个人物，也可说是三类人物的典型；即：资产阶级革命者、人民群众和封建统治阶级的爪牙。情节的设计有力地表现了人物性格。至于对一帮茶客的分析，教师可参看教参141页。华大妈的性格与华老栓有相似处，这里从略；夏四奶奶的性格，可在讲授课文《夜》时再联系着谈。
五、教师小结全文
六、布置课后作业
七、教后记：
第二课时
教学目标：
一、人物形象与小说主题的关系
二、小说中环境描写与塑造人物形象、表现作品主题的关系
三、分析小说的双线结构
教学过程：
一、提问：怎样把握《药》中主要人物？并说说主要人物和主题的关系。
学生分组讨论：
１、难点提示：有的小说有主人公，有的没有，只有群像，《药》属于后者。要确定谁是主要人物，先要分类别，定主次。前课讲过，这篇小说有三类人，一是民众，二是革命者，三是封建统治阶级的帮凶。这三类人如果并重齐观，那小说主题将会由三个并列部分构成。如果只重在民众，那主题则落在表现民众愚昧上，从而提出怎样唤醒民众这样一个问题；如果只重在革命者，那主题则落在表现革命者的悲哀上，从而提出应该怎样总结旧民主主义革命的历史教训问题上；如果只重在封建统治的帮凶，那主题则落在控诉封建制度的罪恶，揭露封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质上。那本文应重在哪类人物上呢？为了回答这问题，既要弄清小说描写的倾向，又要了解作者创造这篇小说的动机。
２．追问：《药》一文侧重描写哪类人物？作者塑造这些人物的动机是什么？
明确：小说《药》花了大量篇幅描写民众，而且都是正面描写。他们虽然性格各不相同，但都有共同特点，那就是愚昧麻木。作为民众的典型人物华老栓，他的悲剧贯穿小说始终，所以小说要表现的主要人物应是愚昧的民众。但由于民众的悲剧和革命者的悲剧是紧密交织在一起的——革命者为民众而牺牲，而愚昧的民众却用他的鲜血治病，可见革命者也是主要人物。这种理解也符合鲁迅创作的动机，他说过：“我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”愚昧的民众和革命者都是“不幸的人们”。
３．讨论：既然革命者也是主要人物，那小说中描写夏瑜在狱中坚持斗争，英勇不屈，性格特点很突出，能否以此认为这篇小说重在歌颂旧民主主义革命者的斗争精神？
明确：夏瑜在狱中英勇不屈，的确令人感动，他是作者笔下的正面人物，但从总体看，作者不重在歌颂他的“勇”，而重在表现他的“悲”。他在狱中宣传革命道理，劝牢头造反，不但得不到同情支持，反而挨打，连衣服都被红眼睛阿义剥去。对他的牺牲群众并不理解，认为他“疯了”，连母亲都感到“羞愧”。更有甚者，他的血被愚昧的华老检买去治儿子的肺结核病。他是悲剧性的人物。
４提问：《药》反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面，小说既写群众愚昧，又表现革命者的悲哀，但能否以此认为这篇小说的主题就是怀念革命先烈，是批判资产阶级旧民主主义革命严重脱离群众的错误，是总结革命的经验教训的？
明确：鲁迅在《呐喊·自序》中说，由于自己“还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢，所以有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”所谓“呐喊”，即以后鲁迅在《怎样做起小说来》中所说的，注重“揭出病苦”，希望“引起疗救注意”。可见当时鲁迅还只是在黑暗中探索救国救民真理的战士，还没有找到救世良方，对革命的对象、任务、途径和前途，还不可能作出马克思主义的回答。我们不能脱离作
者的创作实际，而随意拔高作品的主题。
５、如何理解对《药》所表现的主题？
明确：“提示”所归纳的主题符合作品实际，它由两个分句构成，彼此是送进关系。前者是从两家悲剧看，所体现的思想在于“控诉”和“揭露”，后者从发人深省的事件看，所体现的是“群众的愚昧和革命者的悲哀”。两者相比，后者“更重要”，因为它集中体现了小说在展开过程中所涉及到的思想内容，而且也符合作者创作的意图。
《药》的主题，主要是通过情节来揭示的。贫民华老栓夫妇为儿子治病所买来的“药”，正是为推翻封建制度而英勇就义的革命者夏瑜的鲜血，这是小说的核心事件。夏瑜就义时，看客们“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了，向上提着”。在茶馆里，人们（无论老小）都对“人血馒头”津津乐道，对夏瑜在狱中行为不仅不理解，反而认为是“发了疯了”。上坟时，夏瑜的母亲“便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色”，她也不理解儿子革命的壮举。这些都表现了群众的愚昧，而革命者的悲哀也正是群众的愚昧造成的。
鲁迅先生作这篇小说时，还是一个在黑暗中摸索的战土，他没有找到真正的济世良方，对于革命的对象、任务、途径和前途等重大问题，均不能作出正确的回答。鲁迅先生自己也说：“我的取材，多采自病态社会不幸人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意（”《我怎么做起小说来》）。
因此，《药》的主题就是表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。
二、分析环境描写与主题、人物形象的关系
１、运用反衬手法揭示入物性格特征。
这主要体现在塑造华老栓这一人物形象上。
买人血馒头治病，这在今天看来是匪夷所思的，至少也是迷信的做法，但华老栓却倾其所有，“点上灯笼”于“后半夜”就离家买药去了。
“天气比屋子里冷得多了；老栓倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了。”
这一段中的“爽快”、“变了少年”、“跨步”等神情、动作的描写，写出了老栓的充满
希望的心清；天“愈亮”了，也烘托了这种心情。然而，这样的心清，不更能反衬出华老栓的愚昧吗？
华老栓买到了人血馒头以后，“他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿，别的事情，都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福”。这是一段心理描写，文中以“十世单传的婴儿”来比喻人血馒头，目的是在说明这人血馒头对华老栓一家来说，是何等的珍贵，得到了人血馒头，就仿佛得到了“幸福”。老栓的这种幸福感，更反衬出他的愚昧。
在小说以后的情节中，以反衬的手法来揭示君众愚昧的地方还有许多。面 对凶残、贪婪的刽子手，老栓夫妇、茶客们都“笑嘻嘻”、“恭恭敬敬”；老少茶客们把夏瑜的壮举砚作“发了疯了”。假如我们能细细品味这些细节，就能理解并感受到鲁迅先生对这些人“哀其不幸，怒其不争”的那种深广的郁愤。 当然，群众的愚昧主要是当时的封建统治者的愚弄而形成的。
２、讨论：
环境，是人物生存的空间，人物活动都离不开特定情境。试举例说明小说中的环境描写的特点以及对表达主题的作用。
提示：《药》中的自然环境和社会环境十分清晰传神，带有鲜明的时代特点，它对作品典型环境的形成与主题思想的揭示起了重要作用。
篇二：《药》教学设计
设 计 意 图
试图打破小说传统的教法,从小说名“药”入手,挖掘几个立意新的视角面,引导学生积极思考;从而学习和把握小说《药》。让学生明白学习有法,又无定法,要善于动脑思考,探求认识事物的新方法。
设计提要
鲁迅的小说《药》,其名乃具深刻的含义,我的设计就以“药”为突破口,其中分三个角面展示,即:无效的痨病药,无效的革命药;有效的救国方。简言之,两服(无效)药,一服(有效)方。 设 计 实 施
一、无效的痨病药
理解要点:
1、谁得痨病:①小说中刻画了一个痨病人,那便是华小栓;②“痨病”一词都很忌讳,康大叔却不讲忌讳,痨病一词就从他嘴讲出(分析康大叔“粗鲁”的特点)。
2、奇特的治病药:世之常理,有病就该拯治,老栓夫妇为了给小栓治病,举家所蓄换回了一服奇特的药,那药是什么?如何而来?这服药贯穿了小说全篇,小说如何以“药”为线索布局谋篇的?
【明确】①给小栓治病的奇特药是人血馒头,是蘸满革命烈士夏瑜之血的馒头;②“药”是老栓用血汗钱从康大叔手中高额换来的(引导学生阅读小说中对应描写康大叔的地方,分析康大叔凶狠、蛮横、贪婪形象);③小说以“药”为线索,按“买药—吃药—谈药—药无效(上坟)”布局谋篇,形成了小说严谨的结构(给各部分加小标题,理清小说“明线”结构)。
3、奇“药”无效:人血馒头能否治病?
【明确】回答是否定的,而小说采用了两种方式回答。一种是明答,见小说最后部分,华大妈给小栓上坟,说明“药”无效,小栓已死。另一种是暗答,小说紧扣痨病特征“咳嗽”,先后着笔六次,其中服“药”后,“咳嗽”次次加重,暗示“药”力无效,小栓日近死亡。
【点拔】小栓的死是必然的,是康大叔用软刀杀害的结果,他不但用软刀杀害了小栓,还以愚弄手段掠夺华家的财产(血汗钱)。小说以此控诉了封建统治者残害,愚弄人民的罪行,揭示了当时中国社会的悲剧。
板书:无效的痨病药: 小栓 康大叔
人血馒头 血吃 杀刀钢
二、无效的“革命药” 夏瑜 老栓夫妇
理解要点:
1、反动势力猖獗:①夏三爷无耻告密,红眼睛阿义穷凶极恶;②康大叔直接杀害革命者夏瑜的刽子手,不但不受到人们的憎恨、指责,反而受到人们的巴接与尊重。
2、人民群众麻木不觉醒:鲁迅在《坟"娜拉走后怎样》中有这样一段精辟的话“??永远是戏剧的看客。牺牲场上,如果显得慷慨,他们就看了悲壮剧,如果显得毂,他们就看到了滑稽剧。北京羊肉铺前常见有几个人张着嘴看剥羊,仿佛颇愉快,人的牺牲给予他们的益处,也不过如此“。夏瑜之牺牲对他们也不过如此。课文佐证有三点:①华老栓夫妇的麻木不觉悟.他们不理解革命,竞把烈士的鲜血当成治病良药;②刑场上围观群众的麻木不仁;③坟场上夏四奶奶对儿子事业的不理解而羞愧.
3、夏瑜之死无效的"革命药":①理清小说"暗线"结构:英勇牺牲-狱中斗争-坟场祭奠;②夏瑜之死上不能救国,下不能安民,打个比方谓之无效的"革命药";③鲁迅的态度:对夏瑜的英勇牺予以褒扬,对革命的不被理解深感痛惜.
【点拔】夏瑜不怕死,英勇就义,这种为了革命,勇于自我牺牲的精神是宝贵的,却在那时那境死无意义,这更加重了夏瑜之死的悲剧色彩,更揭示了社会的黑暗与反动.
板书: 康大叔(刽子手)
无效的“革命药”:
夏瑜牺牲 夏瑜 老栓夫妇(群众)
三、救国有良方
理解要点:
1、《药》的写作目的:“揭出病苦,引起疗救者的注意。”
2、救国药方:①辛亥革命失败的原因:未能唤醒民众,人民是麻木的看客;《药》以历史为镜,深刻地总结了辛亥革命失败的历史教训,指出革命则需唤醒民众,“人民战争”方能推动社会的发展,为已经到来的新民主主义革命指出革命指出了斗争的方向。
板书:
有效的救国方:唤醒民众,依靠人民。
全文线条板书:
小栓 康大叔
血吃
木麻
夏瑜(革命者) 老栓夫妇(群众)
板书说明及总结:①夏瑜与康大叔之流之间用对角线表示敌对矛盾,夏瑜邻边线所指表示人民群众,是革命团结的对象,是革命的力量;②康大叔之流以钢刀杀害革命者,以软刀杀害小栓,以愚弄手段残害人民,人民群众却麻木革命者的被杀、同胞的被害,反而巴接尊重他们,可见社会黑暗、反动之极;③“革命者”应该唤醒民众,团结人民,共同、彻底地与反动统治者斗争,这才是革命的出路。
作业设计
1、区分字形,给下面几组字注上拼音并分别组词.
蹩( ) 瘐( )
瞥( ) 瘦( )
冢( ) 竦( )
家( ) 辣( )
胛( ) 怔( )
呷( ) 证( )
槛( )
褴( )
2、指出下面句子分别使用了哪种修辞方法。
(1)按一按衣袋,硬硬的还在.( )
(2)眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半.( )
(3)两块肩胛骨高高凸出,印成一个阳文的"八"字.( )
(4)只见一堆人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着.( )
(5)两面都已埋到层层叠叠,宛然阔人家里祝寿时候的馒头.( )
3、指出下列描写人分别是小说中的那位人物.
(1)小路上又来了一个女人,也是半白头发,褴褛的衣裙;提一个破旧的朱漆圆篮,外挂一串纸绽 ,三步一歇的走.( )
(2)突然闯进一个满脸横肉的人,披一件玄色腰带,胡乱捆在腰间.( )
(3)他忙着,提着大铜壶,一趟一趟的给客人冲茶;两个眼眶,都围着一圈黑线.( )
(4)大粒的汗,从额上滚下,来袄也帖住脊心,两块肩胛骨高高凸出,印成一个阳文的“八”字。
( )
(1)那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯
下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,:“这老东西??。”
(2)“你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的,他却和他攀谈了。他说,这大清的天下是我们大家的。你想:这是人话么?红眼睛原知道他家里只有一个老娘,可是没有料到他竟会那么穷,榨不出一点油水,已经气破肚皮了。他还要老虎头上搔痒,便给他两个嘴巴!”
“义哥是一手好拳棒;这两下,一定够受用了。”壁角的驼背忽然高兴起来。
“他这贱骨头打不怕,还要说可怜可怜哩。”
花白胡子的人说:“打了这种东西,有什么可怜呢?”
康大叔显出看他不上的样子,冷笑着说,“你没有听清我的话;看他神气,是说阿义可怜哩!”
(3)突然闯进了一个满脸横肉的人,披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰带,胡乱捆在腰间。刚进门,便对老栓嚷道:__
5、深刻领会课文,回答下列问题.
(1)夏四奶奶祭坟时,见别人看她,现出些"羞愧"的颜色,硬着头皮,走到坟前.为什么羞愧?
(2)鲁迅小说中人物的命名,不仅仅是一个代号,含有深刻的意义."康大叔"的命名,你如何认识?
(4)夏四奶奶不明白儿子坟上的花圈,你能明白吗?
6、在100字内,越简洁越好,将小说中几位主要人物间的联系阐述清楚.
7、将小说中人物按下列标准分类.
革命阵营: 反动派阵营: 群众阵营:
8、简要分析康大叔的人物形象.
附参考答案
1、略
2、(1)借代;(2)比喻,夸张;(3)比喻;(4)比喻;(5)比喻
3、(1)夏四奶奶;(2)康大叔;(3)华老栓;(4)华小栓
4、
(1)通过人物自己的语言、行动、心理等方式来表现人物性格,表现的性格特点是:粗鲁、蛮横、贪婪。
(2)通过别人的态度来表现人物性格。夏瑜的性格特点是:深远的忧虑,坚定的革命信念,顽强的斗争精神。
5、
(1)夏四奶奶认为儿子干了坏事被杀,不光彩所以感到羞愧。说明母亲不理解儿子的事业,反映人民麻木,革命未唤醒人民的主题。
(2)“康大叔”,“大叔”是尊称,人们对“康大叔”这位杀害、愚弄自己同胞的刽子手还如此尊重、巴结,可见敌友不分,体现了当时人民之麻木、社会之黑暗。
(4)夏四奶奶不明白儿子的事业,当然不可能明白儿子坟上的花圈,此花圈是革命者对牺牲者的祭奠,说明革命事业后继有人。
6、康大叔杀害革命者夏瑜,用蘸满夏瑜血的馒头骗取华老栓夫妇钱财,老栓夫妇用人血馒头给小栓治病,蕴含无效小栓死。
7、革命阵营:夏瑜
反动阵营;康大叔、红眼睛阿义、夏三爷、
群众阵营:华老栓夏四奶奶、花白胡子、华大妈、小栓、二十多岁的人、驼背五少爷
8、康大叔:粗鲁、蛮横、贪婪、凶狠的刽子手形象。(分析略)
篇三：《药》教案(综合版)
《药》教案（综合版）
药
一、教学目标
1、了解鲁迅的写作意图
2、梳理明暗线相互交织的结构，把握情节及其整体结构
3、学习综合运用多种描写方法塑造人物形象，揭示主题的写法
4、分析人物形象，进一步认识、体悟作品主题
5、认识封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质
二、教学重点与难点
1、小说双线结构的安排及用意
2、环境描写的作用
3、作品的主题
三、课时安排 三课时
第一课时
一、导语设计
生活当中，我们如果有什么病，常常要吃药。俗话也讲：药到病除。可见，药确实能够治病救人。然而鲁迅笔下的华小栓，吃了他父亲给他买来的药后，却没能好起来，这又是为什么呢？让我们来一起学习鲁迅先生的这篇《药》，看看这 “药”是一种什么样的药，它有什么样的寓意。
二、写作背景
1907年，光复会成员徐锡林刺杀安徽巡抚恩铭，事败被捕，恩铭的亲兵残酷地挖出徐的心肝炒食。不久，光复会的另一成员秋瑾被捕，后来被杀害于绍兴城内“古轩亭口”。鲁迅就是以秋瑾被杀害的事件为背景，写了这篇小说。
三、写作意图
参见书P49的“有关资料”
说明：
当时的鲁迅对革命的对象、人物、途径等问题，还不能作出马克思主义的回答，所以只是“引起疗救的注意”而已。
四、题目“药”是指什么？小说是怎样围绕“药”展开情节的？小说写了哪些人物？ 明确
1、标题“药”指人血馒头。血是被害革命者夏瑜的鲜血，给华小栓治痨病用的。
2、小说围绕“药”展开情节：买药——吃药——谈药——吃药的结果。
3、人物：
华家：
华老栓（父）华大妈（母）华小栓（子）
夏家：
老女人（母）夏三爷（叔）夏瑜（子）
其他：
康大叔（刽子手）茶客（民众）
五、对华、夏两家来说，都是悲剧。请复述两家具体的悲剧情节。要求以课文为序。 明确
故事发生在辛亥革命时期。开小茶馆的华老栓为给儿子治痨病，从刽子手康大叔那儿买了人血馒头。当天早上华小栓吃了药，第二天就死了。这人血来自革命烈士夏瑜。夏
瑜参加了革命，因夏三爷告密被捕，在狱中他大义凛然，坚持革命宣传，最终就义。两人死后均埋在同一块坟地里。
六、两家的故事就有两条线索，这两条线索是怎样交织在一起的？
明确
小说两条线索交织的关键是买人血馒头，馒头上血的献出者和买去治病的服用者发生了关系，这就把素不相识的两家自然地联系起来。小说情节的发展是在四个相对集中的场景中进行的，两条线索也就是在这些场面中交织的。在刑场上，由夏瑜被害、老栓买药而将两线连接，是情节的开端；在老栓家，由小栓服下夏瑜的血而将两线交织，这是情节的发展；在茶馆里，由谈药并谈夏瑜而将两线汇集，这是情节的高潮；在坟场上，由华大妈与夏四奶奶同时为儿子上坟而将两线融合，这是情节的结局。连接两条线索的物是人血馒头，连接两条线索的人是康大叔。即通过康大叔卖人血馒头这一中心事物连接两条线索。
七、明线是什么？暗线是什么？明暗两条线揭示了什么主题？
明确
明线写华家的故事，是主线，通过华老栓的“买药”，华小栓的“吃药”，茶馆里茶客们的“议药”以及华小栓吃药后仍不免一死的结局，控诉了封建统治阶级毒害人民的罪行，揭示了人民群众的愚昧、麻木、落后的社会现实。暗线写夏家的故事，是次要的线索，通过夏瑜就义，夏瑜的血被吃，茶客们议论夏瑜以及夏四奶奶上坟等情节，揭露了封建统治阶级残酷镇压革命的罪行，热情赞颂了革命者英勇斗争的精神，同时也揭示了革命者的悲哀。两条线从并行到融合，突出因群众的冷漠而带来的革命者的悲哀。
八、讨论：这篇小说如果不采用明线和暗线相交织的方法来安排情节，可以不可以？比如，能否只用单线，或两条都用明线？请说出理由来。
明确
（1）用单线有两种情况，一是只写华家的遭遇，这虽然也能构成小说，但主题难以深入开掘，恐怕无法超越“反迷信”、“反愚昧”的高度；二是只写夏家的悲剧，并把暗线变为明线，这当然也能构成小说，但主题难以深化或有可能是主题散而不集中。况且鲁迅写小说的时代，旧民主主义革命者已退出了历史舞台，一味对他们进行歌颂已不再符合历史的需要了。
（2）如果小说都用两条明线展开，那么时空难以处理，情节容易零散而不集中，从而导致头绪紊乱。
（3）这篇小说用明暗线索展开情节，不仅头绪清楚，而且开掘出了深刻的主题。这个主题的深刻在于，把家庭悲剧跟重大社会问题紧紧联系起来，使人们不仅深刻认识到“病态”社会的不幸人们“不幸”在哪里，而且激起人们去思索如何“疗救”这个病态的社会。
九、小说以“药”为题目有什么作用？
明确
（1）揭示主题。“药”的表层意思是人血馒头不是治痨病之“药”，它是使人早日丧生的迷信之药。但它的深层意思还在于让人们思索如何去探索济世良方。题目语带双关，小栓得了痨病服错药而死，“病态”的社会要服什么“药”才有“疗救”的希望呢？民众是愚昧的、痛苦的，革命者是悲哀的、寂寞的，真是“路漫漫其修远兮”，人们需“上下而求索”。
十、小结
《药》是鲁迅的代表作之一，反映了辛亥革命时期中国社会现实的一个侧面。探索主题，应了解背景，作者的创作意图，以及以“药”为题的深刻含义。双线结构的安排便于表现作品主题。
十一、作业
思考：课后第一大题，明确作品主题。
第二课时
一、通过讨论，把握《药》的主题思想。
明确
描写群众的愚昧和革命者的悲哀，或者因群众的愚昧带来革命者的悲哀；革命者为群众而牺牲了，群众却因为愚昧而吃革命者的血。
说明：
详见教参P50
二、分析几个主要人物的形象
说明
这篇小说成功地塑造了形形色色的人物形象。我们着重分析一下华老栓、康大叔和夏瑜。
1、华老栓
（1）华老栓的身份和社会地位是怎样的？
明确
华老栓是一个没有觉悟的劳动群众，靠经营小茶馆为生，经济困难，生活艰辛（满幅补钉的夹被），地位低下（两个眼眶，都围着一圈黑线，还要对客人笑嘻嘻的，满脸赔笑）。
（2）华老栓具有哪些性格特征？
明确
他愚昧，落后，麻木，善良，忠厚。他爱子心切，深信人血馒头能够治好儿子的病，他为能买到这种“神奇”的药而深感爽快（倒觉爽快，仿佛一旦变了少年，得了神通，有给人生命的本领似的，跨步格外高远。而且路也越走越分明，天也愈走愈亮了。）他又感到幸福（他的精神，现在只在一个包上，仿佛抱着一个十世单传的婴儿……他现在要将这包里的新的生命，移植到他家里，收获许多幸福。太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中）。他只关心自己的儿子，对革命丝毫不关心，更不理解，他哪里知道他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（那红的还是一滴一滴地往下滴），这又表现了他的麻木无知。但他又和一切劳动者一样，具有勤劳善良、俭朴的品质，每天一大早就起身忙碌。拿钱买药时，他从华大妈的手里接过一包辛辛苦苦积攒下来的钱，颤抖地装入衣袋，还郑重其事，非常谨慎地在外面按了两下。这充分说明他很辛苦，钱也确实来之不易。
（3）作者鲁迅对他采取了什么态度？
明确
作者对他的态度是“哀其不幸，怒其不争”，既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后。
（4）鲁迅为什么要刻画华老栓这样一个人物呢？
明确
鲁迅先生刻画华老栓这样一个愚昧、麻木、落后的人物是有其用意的，用鲁迅先生自己的话说，就是要“活画出这样沉默的国民的魂灵来”，要“揭出病苦，引起疗救的注意”。因为当时的国民就是这样愚昧，不觉悟，只有刻画出国民的落后、不觉悟，才能启发群众的觉悟，才能唤醒民众起来斗争。
2、夏瑜
（1）夏瑜的身份、家庭及对革命的认识是怎样的？
明确
夏瑜是资产阶级民主主义革命者，家境贫寒（红眼睛阿义原知道他家里只有一个老娘，
可是没料到他竟会那么穷，榨不出一点油水）。他对革命事业矢志不渝，具有革命者英勇无畏、大义凛然的英雄气概和为革命献身的精神，在狱中仍宣传革命（他说，这大清的天下是我们大家的）。他说阿义不觉悟可怜。
（2）作者对夏瑜采取了什么态度？
明确
作者对夏瑜是既赞扬他的革命精神，也形象地指出他的斗争的悲剧性。即他的主张、行动乃至牺牲，也没有得群众的理解、支持及同情。他讲的道理，茶馆听众认为是大逆不道的疯话；他挨牢头毒打，他们幸灾乐祸；他说阿义可怜，他们说他疯了；他被封建王朝杀害，人们“潮一般”去看热闹。甚至他自己的母亲也对他不理解，为他感到羞耻。他的死是悲凉的、寂寞的，体现了革命者的悲哀。但他的死也并非毫无影响，第二年的清明节时，他的坟上平空多了一个“不很精神，倒也整齐”的花环，就说明群众中有他的知音，有人仍在怀念他，革命后继有人。
（3）塑造夏瑜这个人物形象，用了什么表达方法？
明确
作者所要描写的人物，没有正面出场，而是通过茶客们的议论来描写的，运用的是侧面描写的手法。
3、康大叔
（1）康大叔是个什么身份的人物？他的社会地位又是怎样的呢？
明确
康大叔是封建统治阶级统治和镇压群众的工具，是直接杀害革命者夏瑜的凶手，他对群众蛮横凶恶，对革命极端仇视，是个穷凶极恶的贪得无厌的流氓刽子手。
（2）康大叔具有哪些性格特征呢？这些性格又是通过什么表现手法表现出来的？ 明确
康大叔具有凶狠、残暴、蛮横、贪婪的性格特征。
这些性格特征通过他的肖像、动作、语言等等的描写表现出来。如在茶馆，正当茶客们兴致勃勃地谈论人血馒头时，闯进“一个满脸横肉的人，披一件玄色的布衫，敞着纽扣，用很宽的玄色腰带胡乱地捆在腰间。”这段肖像描写，刻画出这个刽子手蛮横、凶暴的流氓形象。在刑场交换人血馒头时的“喂，一手交钱，一手交货”这句个性化的语言以及他的动作（那人一只大手，向他摊着，一只手却撮着一个鲜红的人血馒头，老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，一手抓过洋钱，捏一捏，嘴里哼着）的描写，都十分精当地刻画了康大叔作为一个封建统治阶级的爪牙那种凶残、贪婪的流氓刽子手的形象。
小说中人物形象的塑造可采用精彩的肖像描写、个性化的语言描写、细腻的心理描写、生动传神的动作描写以及侧面描写等手法，使人物形象个性鲜明，栩栩如生。
三、作业
1、完成课后相关练习
2、如何理解文中
（1）夏瑜坟上“一圈红白的花”
（2）关于“鸭”的比喻
第三课时
一、关于环境描写
1、运用环境描写烘托环境气氛，是本文的一个显著特点。如第一部分里和第四部分里
就有许多出运用了环境描写，是就下列描写进行分析。
（1）“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。”
明确
这段景物描写烘托了气氛，勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清、恐怖，同时也渲染了夏瑜就义时沉寂、肃杀的气氛。
（2）“太阳也出来了；在他面前，显出一条大道，直到他家中，后面也照见了丁字街头破匾上?古□亭口?这四个黯淡的金子。”
明确
这段景物描写，烘托了老栓拿到药后的高兴心情，以及他的愚昧、麻木、落后、不觉悟。而且通过反衬，使以后小栓的死显得更加凄凉。
（3）“路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已卖到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时候的馒头”
明确
这段景物描写，揭露了封建社会吃人的罪恶本质，具有极强的讽刺意味，表现了作品所揭示的主题。
（4）“微风早经停息了；枯枝支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。”
明确
这段景物描写的作用是突出了悲凉、阴冷的基调，烘托了两位老妇人十分悲痛的心情，也激起读者对死者的悼念，对受害者的同情。
2、环境包括自然环境和社会环境。文中哪些地方交待了社会环境？作用是什么？ 明确
描写茶馆——点油灯，用洋钱，茶客无所事事。描写刑场——“士兵衣服前后有个大白圈”、“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了，向上提着”的看客；描写坟地——摆出菜、化过纸，等等。作用是：交待清末资产阶级时期的特定社会背景、社会习俗，或表现广大群众的愚昧和麻木。
二、关于“鸭”的比喻
小说第一章在对刑场环境的描写中，老拴眼里聚焦了一群观看夏瑜就义的群众：“颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了，向上提着。”从这个比喻中，我们不难想象出这群看客们现出这般模样并不是很自在舒服的，但他们内心仍以观赏别人的不幸为幸事，这里又融注着作者对这些看客的无尽感慨：一方面，我们的群众已被“捏住脖子”而不自知。不自知自己在鉴赏别人、评头品足的同时，也即将被放上砧板。另一方面，鲁迅又深味中国这只“黑色的染缸”黑之浓重，作为最先觉醒的“鸭”中的一员，他深刻体验着中国改革的艰辛。所以，这一意象又是变革社会的改革者的激情与自身悲剧命运的深切体验，是先觉者对自身行动价值以及自身与社会联系的一种自我关照。
三、疑难探析
夏瑜坟上“一圈红白的花”是否具有现实生活的真实性？怎样理解鲁迅以后对这情节的看法？
明确
坟上的花，“圆圆的排成一圈”、“没有根，不像自己开的”，显然是人为的，是别人放的花圈。谁放的呢？只有一个可能，就是夏瑜的战友或同情者前来献上以寄托哀思的。献花圈这一情节 ，是否符合生活实际可以从两方面考虑：一方面要认识到，烈士为革命而牺牲，没有被所有的人遗忘，还有人纪念他们，这符合时代精神和生活真实。另一方面，也不
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