《云雀的心愿》教学设计

篇一：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》第二课时

江苏省淮安市淮阴区凌桥中心小学宋德祥

教材解读

《云雀的心愿》是国标本苏教版教材第六单元中的一篇课文，是一篇童话故事。他把一

些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。

从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来

讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的对话，既突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣，而且活灵活现，简单准确

的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林

也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述，形

成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。

据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手，提问或者让学生提出疑问，

云雀的心愿是什么？接着默读课文，直接找到答案——让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一

个问题，他们为什么会产生这样的心愿呢？答案也不难找到，那就是森林实在太重要了！下

面是第三问：为什么说“森林实在是太重要了”？接下来，让学生带着这个问题去思考、寻

找答案。重要性有三：第一、防风沙。第二，森林水库蓄水。第三、空调器调节气温，净化

空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞，一共飞到了哪几个地方？

先飞到了哪里，又飞到了哪里，最后飞到了哪里，分别看到了什么，有哪些感想？最后让学

生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。

这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是，

文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如：苔藓，乱砍滥伐，泛滥，贫瘠等，

需要老师进行点拨。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的

危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。

2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，揭示中心

1、配图导读

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，

飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到

了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗？ （指

名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）

2、它为什么会有这样的心愿？（指说，相机板书：森林实在是太重要了！）

3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说

的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，

让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）

【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】

其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读）

二、精读课文，感受森林的重要

过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢？请大家自由朗读

课文，用“——”划出相关句子。（板书：大水库、空调器）

（一）体会森林是个大水库

1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？请选择自己喜欢的方式读读课文第

10自然段，体会一下，你从中明白了什么？

指答：森林可以蓄水。 （理解“蓄水” ）

2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话，

而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？ （点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按

从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事

物。

3、（出示森木图片）那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林

是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为??所以??”（指名复述）

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座

大水库吗？（出示）你能给这句话换个说法吗？比较这两句话

5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，（板书：蓄水保土）所以小云雀不得不感叹

——森林实在是太重要了！（齐读板书）

（二）体会森林是个空调器

那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢？请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由

于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬

天暖和，真是舒服呀！哪位同学想读一读，体会一下。（点名读）真是冬暖夏凉呀，（板书：

冬暖夏凉） 你再来！

难怪云雀妈妈最后说：（出示）你看，森林像不像空调器？这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗？（指答，板书：调节气温）。

小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重

要了！（再次齐读板书）

（三）扩展森林的其它作用

1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢！现在请用上

（出示）森林实在是太重要了！它可以 ，也可以 来介绍介绍你对森林的认识

吧！（①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。）

2、老师这也有一份资料想与你们分享呢！（出示相关资料请学生读一读）

一亩树林的作用

一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。

一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

三、朗读课文，感受失去森林的后果

过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太

重要了！同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢？让我们

就再一次跟着云雀妈妈去看看吧！

1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

男同学小云雀的话，女同学读云雀妈妈的话，我来读叙述的部分，好吗？

（一）飞过沙漠

2、首先，我们飞到沙漠的上空，（板书：沙漠）看到了怎样的景象呢？请同学们自己读

一读。 （课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天

飞舞，迷得他们睁不开眼。）生自读。

3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉？生答。

师：从哪个词语能感受到这点？（点红“漫天飞舞”这个词语）（板书“黄沙漫天” ）

师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景？生答，如：风沙很大等。 师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景？

师：“漫”什么意思？（到处都是，）遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。

谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。

师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。（视屏出示）

4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢？

生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。

师：是啊！难怪小云雀会埋怨地说（点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌！”）

师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。 齐读。

(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看

吧！（板书：大河）（课件出示：第5小节）

2、指名读。

3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）

4、师：为什么会害怕？（生交流，课件可以点红：脱缰的野马）

5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——（生接：冲去）而不是——（生接：流去）师：多凶的河水呀

河水像脱缰的野马，（介绍比喻句）你能用一个成语来形容此时的河水吗？（生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海）

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！

5、师：你还觉得这是怎样的河水？生答，如：残忍的无情的洪水。（可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了）

（请看出示视屏）

师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！

这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（板书：泛滥成灾）

看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”）

（三）分析原因

1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么？

生：害怕、担惊受怕等

师：是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。

2、师：随机出示第4、8小节。

A、第四小节：

指名读

能用自己的话说说吗？（生答）

师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙（板书：阻挡风沙）

B、第8小节

师：有没有找到别的原因？用自己的话说说。

生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。

3、师：（当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思）是啊！参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”！你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)？

4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。

5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样？

6、生交流。

7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说（生接）

师：想象着一颗颗树木轰然倒下，，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说（生接）

读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话！（可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等）

8、生交流，师评价

四、总结课文，发出号召

1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。

小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——（出示）森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（男生读）

云雀妈妈说这也是他的心愿，女生读——

那这是不是你们的心愿呢？那就让我们一起来表表决心吧！齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。（时间允许的话，提示让学生背诵。）

五、课外延伸

1、课文到此已经结束，但故事并没有结束。（出示）第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”??写一段话。

2、围绕“绿化祖国”或“美化家乡”设计手抄报，在校园宣传展览。

六、板书设计：

19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

沙漠 黄沙漫天阻挡风沙

大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了！ 蓄水保土大水库

森林 冬暖夏凉调节气温空调器

教学反思：

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要，在朗读中进行个性化感悟。

首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，用不同的符号画出他们的对话，然后教师出示相应的画面，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时，让学生同桌扮演不同的角色进行朗读，检查时再出示相应的课件，让学生读。最后飞回森林的对话让学生自己读，教师再出

篇二：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学设计

合肥少儿艺术学校 李秀玲

【教材分析】

《云雀的心愿》是一篇童话，既有故事性、趣味性，又有较深刻的教育意义。要引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课文大量内容借助云雀和云雀妈妈的对话而展开、呈现，语言符合人物身份，个性化特点比较鲜明，辅之以人物表情神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，进而提高学生对保护森林重要性的认识，增强学生的环保意识。

【设计思路】

教学本文由题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿，即“让沙漠重新变成绿洲。”然后引导学生探究为什么云雀会萌生这样的心愿，原来它随着妈妈到外面飞了一圈。由此引导学生阅读课文2——8小节，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方，又看到了哪些情景。重在引导学生揣摩感悟小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

【教学目标】

第一课时教学

1、 正确流利有感情地朗读课文。

2、 学会本课生字（重点引导“冠”、“干”），理解词语的意思如：漫天飞舞、泛滥成灾、乱砍滥伐等。

3、 有条理地阅读课文2——8小节，感受云雀心愿的原因。

4、 感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。

一、解题入手，了解“心愿”

1、 出示心愿卡，同学们谈谈自己的心愿。

2、 解题：心愿就是美好的愿望。今天，我们一起认识一位新朋友它也有一个心愿它的名字叫云雀，

（出示课件）

介绍图片加文字（云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，它天生一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以它叫——“云雀”。）现在可以正式上课了吗，好，上课，（出示课题）齐读课题。读了课题你最想知道什么？

3、 让咱们带着疑问跟随云雀母子一同去旅行，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

二、学习字词，激趣理解词意

1、（出示词语）：讨厌、冲垮、冲刷、树冠、土壤、枯枝败叶、泛滥、邀上、漫天飞舞、乱砍滥伐、

2、哪位同学来读一读？说说你在写和记的时候有没有特别难记的地方？集体书写“壤”字。

3、一起来看“树冠”，（点击魔术笔，选中，）这个字“冠”，“冠”字还有一个读音，你知道吗？组个词。

4、（下一张课件）“树冠”到底是指大树的什么位置？哪位同学给我们描绘一下树冠在哪？指名上台（用创作笔）演示。

从树干向上的部分，形状像帽子一样的，我们就叫它是大树的树冠。

5、还有哪些词语不明白的，提出来，咱们一起来解决。

a) 预设：理解“泛滥”

*这个问题提的好，在课文的第5自然段，就向我们具体的描述了河水泛滥的场面，请翻到108页读读这段话，并对照右边的插图想一想：泛滥的河水是什么样的？

*谁来说说河水泛滥是什么样的？（生答，师评：读书读的真仔细。）

*（出示课件：只见大河的水位------）谁愿意来读一读？师评：脱缰的野马，多么疯狂呀！谁还想来读一读？咱们一起来读读，好吗？

* 同学们看（师用手演示：这是河堤，河堤的位置，这是河水，这样能不能算河水泛滥？）当河水超过了河堤的位置，并且向四处漫开来，这就叫“泛滥”。

b)师：泛滥的河水淹没了农田，冲垮了房屋，给人们的生活带来了巨大的痛苦，这就是“泛滥成灾”。

c) 平时我们在读书时，经常会遇到一些不理解的词语，要把它放到文章中，放到句子中，联系上下文多读几遍，你一定会有收获的。

三、整体感知课文

1、夏天到了，云雀妈妈带着小云雀一块到外面看看，它们飞啊飞，都飞到哪儿了？（板书：飞到了------）小云雀又明白了什么呢？（板书：明白了------）带着这个问题快速的读一读全文，静下心来想一想。

a) 云雀们飞行过哪些地方？你能用首先??明白了------然

后??明白了------最后??明白了-----有序的回答吗？

b) 师总结：说了这么多，就一句话，（板书：森林真是太重要

了）这篇课文写的特别的生动有趣，云雀妈妈和小云雀一边飞

一边谈话，接下来同桌来分角色读一读吧。

c) 瞧你们读的非常投入，老师也想加入你们，这次老师来做小云

雀，你们读云雀妈妈，愿不愿意？如果你们要将云雀妈妈的话

说出来而不用读出来就更好了，我们先来准备一下，拿笔找出

妈妈的话，在前面打上勾，做上标记，咱们一起来找一找。看

看这几段话，那一段篇幅最长，最难讲。

d) 掌握第10节记忆方法：

2、现在一起来看第10节，有没有什么好的方法能够又好又快的记住这段话，默读第10小节，想一想：云雀妈妈在说这段话时它是按什么顺序说的？（生答：是从树冠一直往下写，写到土壤，是从上往下写的）

（1）你能具体说说云雀妈妈是怎么按照从上往下的顺序来说的，同学们看黑板。

*（师画课件）树冠：树冠怎么样？苔藓、枯枝败叶、土地师总结：同学们来看，云雀妈妈在说的时候是按照（从上到下）的顺序来写的。师评：你的眼力特别好。

（2）在构段方式上你还发现了什么？（生答：总分总。师评：你很会总结。）那总的是什么呀？接下来它具体介绍了------，最后又总结。这样的构段方式是总分总（板书：总分总）

（3）就是用了这样的方法，云雀妈妈把森林是个大水库介绍的既清楚而又有条理，现在你能不能用上这样的方法，看着大屏幕来讲一讲这段话吗？自己试一试吧。

3、云雀妈妈还说了哪段话和这段话很像？（第13小节）有没有什么不一样的地方呢？刚才云雀妈妈是按照从上往下的顺序来介绍的，这一小节呢？（春夏秋到冬天，季节的变化）顺序不一样了，中间还用了分号把它隔开。

4、现在一切准备工作都做好了，老师要和你们一块来分角色朗读了，现在还差一个旁白，指名读旁白。

5、师生合作读。

（1）读完第四段，师：妈妈为什么而心疼呢？云雀妈妈在说这段话时，除了心疼还有什么样的心情？（埋怨、难过、可惜------）带着这样的心情，我们再来读读第四段。

（2）读完第六段，师：小云雀为什么要挨近妈妈？因为它感到----害怕，你看，大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着像下游冲去，你再来读

一读这句话（“只见-------”）。

（3）读到第10小节的第一句话后，师：好，我想请一位云雀妈妈说给我这只小云雀听一听，谁来试一试？

6、师过渡：哦，原来是这么回事，你介绍的既清楚又有条理，我这只小云雀终于听明白了，还有哪位妈妈想讲给我听？

7、好，我们接着往前飞。

8、读完后，师总结：第二年春天，小云雀又邀请它的小伙伴一块到那片沙漠上去种树，因为“森林实在是太重要啦！”

三、课后拓展

1、（出示课件）想一想，如果你是小云雀，你会如何邀请你的小伙伴到那片沙漠上去种树，你准备从那几个方面来说？把你的想法和构思写一写吧。

2、下节课让咱们一起再和小云雀走进这片沙漠中去看一看吧！

板书：19 云雀的心愿

总分总 飞到了——

明白了——

森林真是太重要了！

篇三：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学设计

阿城四铺小学苏灵

【教学目标】

1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。

3、有感情地分角色朗读课文。

【教学重点、难点】

本节课的教学重点为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。

【设计理念】

学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动：对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，愉快地学习。

【教学过程】

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习第19课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们知道云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲）课文

中哪一自然段告诉我们的？

课件出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”学生齐读这段话。（板书：森林实在是太重要了！）

二、整体感知

▲过渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

提问：它们去了哪些地方呢？

交流：（板书）沙漠

大河

森林

三、探究森林的重要性：防风固沙

▲过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读）

1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？（板书：黄沙漫天）“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？

放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧！

2、看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大……） 引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？

你看到了什么？

怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真讨厌。

齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠的荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

3、沙漠里的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。

听了这段介绍，你有什么想法？

是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。 我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话。

4、原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种感情融入到朗读中吗？试试看；生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看。）

5、齐读妈妈的话，看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。

6、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林具有什么作用呢？（板书：防风固沙）

7、因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林……（指板书引读：森林实在是太重要了！）

8、下面我们一起把课文2-4自然段来读一下，体会森林的重要性。

四、探究森林的重要性：蓄水

▲ 过渡：我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞到了一条大河的上空。

1、观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

2、你看到了什么？（指名说）

3、课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！（自由读，指名读、齐读）。结合课文理解：咆哮、泛滥成灾。

4、造成这一现象的原因是什么？（原因是上游的森林被砍光了，“森林水库”没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。）

5、理解“蓄水”

造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了，森林怎么是森林水库呢？下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的？默读第10自然段，看看森林里

哪些事物可以蓄水，（板书：蓄水）用“——”划出来。

6、指名说说森林里蓄水的事物：树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水，所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。

7、最后云雀妈妈说“森林不就是一座大水库吗？”与“森林就是一座大水库。”这两句话有什么不同？

句子比较：森林就是一座大水库。

森林不就是一座大水库吗？

（1）这两句话有什么不同？（一个是反问句，一个是一般的陈

述句。从读中体会反问句语气强烈，加强语气）

（2）反问句改陈述句练习。

① 我们的校园不就是一座大花园吗？ (我们的校园就是一座大花园。)

②小学生难道不应该保护环境吗？（小学生应该保护环境。）

8、小结：森里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾，可见，森林实在是——太重要了！（引读）

9、分角色朗读第二段。

五、探究森林的重要性：调节气温

▲过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，真是又累又热，就飞回家休息去了！

1、一回到家，小云雀不仅感叹道： 。（板书：太凉快了）

2、谁来学着小云雀的样子感叹一下？（指名读）

3、为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读云雀妈妈的话。

4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你们说，森林像不像空调器？可见，森林还有什么作用呢？（板书：调节气温）

5、因为小云雀的家在森林，森林能像空调一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林（实在是太重要了！）

6、让我们一起读课文的第11-13自然段，再次感受森林的重要性！

六、总结全文

1、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地

《《云雀的心愿》教学设计》出自：百味书屋
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