篇一:32、渔夫的故事教学设计
课题:渔夫的故事
教材分析:《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事,故事主要讲了一个贫穷的渔夫,到海边去捕鱼,意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子,狡猾凶恶的魔鬼钻了出来,想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼,使魔鬼重新被封锁在瓶子里。故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,但是故事却告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。
课文语言形象生动,特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话,非常引人入胜,能充分调动起学生阅读的积极性。
通过学习这篇课文,目的有三:一是使学生通过阅读,知道有智慧的人是真正强大的,不可战胜的。二是进一步学习概括文章的主要内容,简要讲述故事。三是激发学生读故事的兴趣。
教学本文的重点是,有感情地朗读课文,在理清课文脉络的基础上,从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简要地讲述故事。
教学目标
1、学习民间故事:情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚
2、领会本文寓意:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争。
教学重难点:
重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象,表现了劳动人民的觉醒过程,歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身,揭露了敌人的残暴和愚蠢。
难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学准备:教师:多媒体课件
学生:完成预习提纲
教学课时:2课时。
预习提纲:
导语:提起《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》,同学们一定并不陌生吧?这些故事都出自我们熟悉的《一千零一夜》。这本书被誉为民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。今天,让我们再次走近《一千零一夜》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语。
规矩 违背 解救 倒霉 简短口吻 笑逐颜开 自言自语
下流无耻 披头散发 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报
3. 把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)。
撒 塞
4.抄写课文中的生字词,看看谁写得又干净又漂亮。
5.结合上下文(或查词典)解释词语。
笑逐颜开无恶不作恩将仇报
6.概括课文主要内容。(提示:本文写了渔夫与谁之间的故事?故事的起因、经过、结果如何?)
7.读课文完成以下问题。
(1)魔鬼为什么要杀死渔夫?(文中勾画批注)
(2)渔夫是怎样战胜魔鬼的?(文中勾画批注)
(3)你如何评价文中的渔夫与魔鬼?
(4)本文通过对人物的 和 描写展示人物的性格特点。
8.搜集《一千零一夜》的相关资料。
9.质疑。(至少提出2个问题,并在文中做好标记)
教学过程
一、成果展示:
1、出示课件:认读词语,多音字。
2、课文主要讲了一件什么事?
3、渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀害渔夫呢?你对渔夫有什么看法?
三、精读感悟
(一)、交流思考的问题:
⑴ 交流魔鬼为什么要杀渔夫:
在学生交流的基础上,引导学生思考:魔鬼说的话是真的吗?使学生明白,魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的杀人本性是不会改变的,魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。
⑵ 交流对渔夫的看法:
在学生交流的基础上,根据情况对学生点拨:渔夫战胜魔鬼,凭的是什么?你是从哪看出来的?魔鬼如此狡猾,它怎么会上当呢?指导学生读懂第十五至二十三自然段,读出渔夫的智慧。
总结:看来,渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧,也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上,我们领略到了智慧的巨大力量!
(二)、创设情境,口语交际
1、情境(多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图):
收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说;“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我还要去织渔网呢!”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听?
2、情境(多媒体播放一群人围住渔夫图):傍晚,渔夫把打鱼的人们都叫到一起,又会怎样跟他们讲魔鬼的事?渔夫们又会说什么?
先在小组里分角色讲,再请讲得有特色的小组在全班讲。
三、拓展延伸
1、学习了本课你有什么收获?
2、课下阅读《农夫和蛇》的故事
四、限时作业
一、选择正确的读音打“√”
撒网(sǎ sā)撒 播(sǎ sā)撒娇(sǎ sā) ...
塞满(sāi sè sài) 出塞 (sāi sè sài)堵塞(sāi sè sài) ...
二、联系上下文解释词语。
笑逐颜开:__________________________________三、概括课文的主要内容。
本文主要记叙了渔夫从瓶里救出魔鬼,而()的魔鬼却要()渔夫,最终渔夫凭借( )战胜魔鬼的故事。
四、读句子回答问题:
这时候渔夫想道:“他是个魔鬼,我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
这句话是对渔夫的描写 ,从中我们可以体会到渔夫的 _________。
四、我会答。
《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名民间故事集《 》,读了这个故事,我最想对文中的渔夫说:
附:板书设计
渔夫的故事
魔鬼逞凶
渔夫获瓶 恩将仇报(邪恶)
(善良)渔夫投瓶 以牙还牙(是非分明)
笑逐颜开智斗魔鬼
渔夫获胜(智慧)
篇二:渔夫的故事教学设计之二
《渔夫的故事》教学设计之二
课时目标:
1、了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。教学程序:
一、巩固预习
1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词: (生书写)撒撬弥桅唆吻
指名一生写出字音,师生共同正音。
2、解词:笑逐颜开恩将仇报堂堂
二、解题启思
1、文章选录于那部著作?你对这部作品的知识了解多少?
生:选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集,是世界著名的文学作品之一,又名《天方夜谭》,“天方”是指阿拉伯地区,“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情,显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力,具有鲜明的民族特点和地方色彩。
2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”?
生:因为文章是从渔夫的活动展开的。
三、梳理情节:
1、抓渔夫心理变化的句子,用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼,经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难,渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。
2、学生讨论,并领会情节的曲折性。
生:渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。
板书:喜悦害怕自信果断情节曲折
四、研习性格
1、同桌分角色朗读,体会人物形象个性。
提示:你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色差距。
2、课本剧表演:渔夫与魔鬼的斗争过程。
演员——魔鬼:魏礼伟渔夫:刘见乐
道具——面具2个、马夹、风衣内衬
舞台监督——杨绿野
音响——魔鬼进出场模拟录音
3、评议角色表演:舞台上的“他”表现如何?
生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉。
4、概括人物性格:从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格?
学生讨论,板书:诚实、机智、勇敢(渔夫)
凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼) 五、想象描述: 1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”,请设计一段话。学生构思。 2、学生交流,选取典型例子,评议哪一例更加合理。
六、这节课我们通过表演、评议、想象,认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格,并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。
板书:
渔夫 善良、诚实 机智、勇敢
(魔鬼 凶恶 愚蠢、狡猾
的
故事 喜悦 果断
情节 曲折
自信
害怕
篇三:渔夫的故事公开课教学设计
《渔夫的故事》教学设计
教学目标:
知识技能目标:
1、掌握文中出现的10个生字词;
2、能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐言开、金币、塞满、铁叉、桅杆、倒霉、恩将仇报、起誓”等词;
3、理解课文内容,理清文章脉络。
过程与方法:
自由阅读,在读通读懂的基础上探究人物的精神品质。 情感态度价值观:
1、探究魔鬼的本性,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的,知道有智慧的人才是真正强大的;
2、培养探究、合作的精神,体验合作学习的快乐。 教学重难点:
重点:1.理解和运用本课新词;
2.认识魔鬼的本质,懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。 难点:1.把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程
2.引导学生简要的讲述故事。
课时安排:一课时
教具准备:PPT
教学过程:
一、故事导入,板书课题
1.讲述《一千零一夜》来历,激发学生兴趣;
2.板书:32.渔夫的故事
二、初读课文,学习生字,整体感悟
1.把生字词读正确、流利;
2.速读课文,分段。初步感知课文主要讲了个怎样的故事?
3.边读边思考:渔夫救了魔鬼,魔鬼为什么要杀害渔夫呢?你对渔夫有什么看法呢?
三、再读课文,深层理解
1、交流思考的问题,重点分析渔夫和魔鬼的两次对话。
A. 魔鬼为什么要杀渔夫?
在学生交流的基础上,引导学生思考:魔鬼说的话是真的吗?要让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的,魔鬼的本性是不会变的,魔鬼是不懂得报恩的。学生分角色朗读第七——十二段。
B. 你对渔夫有什么看法?
在学生的交流的基础上,根据情况对学生适当的点拨:渔夫战胜魔鬼靠的是什么?你是从哪里找出答案的?魔鬼如此狡猾,渔夫又是怎么让他上当的呢?学生学习第十五——二十三段,体会渔夫的智慧。
C. 教师小结:渔夫是现实生活中的人物,在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质,是正义力量的代表;魔鬼是幻想中的人物,但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的,在它身上集中反映了各种反
动派的种种本性,是邪恶势力的化身。(板书:正义,邪恶)
四、复述故事,升华情感
1、引导学习揣摩语言,体会语言的功力,并朗读巩固。
2、学生观看《东郭先生和狼》的故事,明确主题思想:正义的力量一定能战胜邪恶的势力。对像魔鬼那样的敌人,要敢于斗争,善于斗争,决不能心慈手软。
五、拓展练习
1、简单的复述故事,体会渔夫和魔鬼的性格特征;
2、展开想象,渔夫重新把胆瓶丢入大海,接下来还会发生什么呢?或许,魔鬼在胆瓶里洗心革面,改过自新了呢?
3、同学们,学完课文,是否觉得这个故事很耐人寻味呢?那我们再接着去读读《一千零一夜》这部书里的其他故事吧!
板书设计:32.渔夫的故事
渔夫
魔鬼 战胜
正义
邪恶
《渔夫的故事教学设计》出自:百味书屋
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