篇一：林黛玉进贾府教案
《林黛玉进贾府》教案
教学目的
1.熟悉《红楼梦》的写作背景，了解前五回的主要内容，扫清阅读时的文字障碍，提高自学能力。初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
2. 通过对人物肖像、语言、动作、心里等的分析评点，把握人物的性格特点。
3.理解文中环境描写的特点和作用。
重点难点
从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格性格入手，提高鉴赏古代小说的能力。 教学设想 制作课件
《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的声誉，它以丰富的社会内容、深刻的思想意义及高超的艺术成就被推为我国古典小说创作的顶峰。课文节选的人物出场描写，历来受到高度赞誉，同时人物性格的刻画更是小说精彩的华章。每个方面都值得我们学习，因此要做好充分的预习。拟用三课时完成。
第一课时
教学要点： 1、了解《红楼梦》写作背景及前五回的主要内容； 2、介绍曹雪芹。
【导语设计】（播放《红楼梦?序曲。枉凝眉》）
有人说，：“开谈不讲《红楼梦》，纵读诗书也枉然。” 《红楼梦》是中国古典文学创作的巅峰之作，代表了中国古典小说的最高成就。哪些同学读过《红楼梦》？请你来给大家介绍一下你所了解的《红楼梦》，一点即可。
【作家作品】（见课件）
补充：曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”。据专家考证，《红楼梦》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，被岁月的长河无情淹没。到了18世末纪，高鹗è续写了后40回，补成了现行的120回本。所以说《红楼梦》绝不是一般的文学创作，是曹雪芹饱含血泪写成的。
（浮生著甚苦奔忙，盛宴华筵终散场。悲喜千般同幻渺，古今一梦尽荒唐。漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。字字看来都是血，十年辛苦不寻常。）
【过渡语】《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。（见课件）
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
【过渡语】本文选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。课题"林黛玉进贾府"是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名
贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
【整体感知，理清情节结构】
1、（检查预习）林黛玉进贾府都见到了哪些人？【板书】
（1）初进荣府 （开端）
（2～4）拜见贾母、邢王夫人、三姐妹等。
（5～6）初见凤姐
（7～11）拜见两位舅舅，介绍宝玉。 （发展）
（12）陪贾母进晚餐
（13～14）宝黛初会
（15～16）安排起居 （结局）
2、按情节发展，课文可分几部分，各写什么内容？
【点评】课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分三部分：
第一部分（1）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。
第二部分（2～14）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。
第三部分（15～16），故事的结尾，为林黛玉安排住处。
通过分析，可以看出课文以一定的事件为中心，沿着一条线索，一步步展开故事情节，条理层次十分清楚。
【课堂小结】
这节课我们简单地介绍了曹雪芹及《红楼梦》，同时对课文有了一个整体的把握，理清了思路。有同学还想深入了解的话，可以课下阅读《红楼梦》。
【作业布置】
阅读课文，筛选出描写贾府环境的句段。
第二课时
教学要点：明确作者怎样描写贾府这一典型环境及其作用。
【导入设计】
林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？下面我们跟随林黛玉走进贾府，去探究贾府有什么与众不同的地方，作者是如何描绘的。
【信息筛选】检查预习（课件展示）
1、贾府是一所大宅子，黛玉走了哪些地方？画出行动路线。
2、从林黛玉所过之处，筛选出描写贾府府第规模及仆役较集中的句段。
【合作探究贾府环境特征】
问：贾府的与众不同表现在哪些方面？
1、【外观宏伟】开篇介绍宁、荣二府，寥寥数语，豪门贵族的气派已跃然纸上。那蹲在门口俯视行人的大石狮子，那巍峨的兽头大门，已是不同凡响，匾上还大书“敕造宁国府”五个大字，不仅显示了贾家蒙受皇恩的显赫高贵的社会地位，更表现出贾府宠伟气派。再看那些守门人，他们不是一个两个，而是十来个；不是随便地坐在那里，而是秩序井然地“列坐”于门前；不是普通的穿戴，而是“华冠丽服”。可谓气势之烜赫。
【布局考究】贾府的布局，不仅外观轩峻壮丽，内部也气概不凡。府内院落重重，如从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。”这些建筑群的形制、规格，无不呈现出侯门威仪、王府气派。正所谓“侯门深似海”。黛玉穿堂过厅一路行来，颇有眼花缭乱应接不暇之感。
【陈设华贵】
①第八段有关“荣禧堂”的描写。迎面高悬着??，匾上是御笔亲书的“荣禧堂”三个大字，并有皇帝“万几宸翰之宝”的印记。足见贾府受到的恩宠待遇，与皇室存在着非同一般的关系。还有镶着錾银字迹“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”的乌木对联，表明来往的宾客都是豪门贵族；对联下的王爷题字，还客气地称弟，可以想见贾府当年势力多么煊赫。
作者从上到下，从大到小，写得细腻而有层次。这里有皇帝的御笔，有权贵的手书，有镶金嵌银的古董，有国外进口的奇珍，凝练而集中地写出了贾府的“荣华富贵”。真所谓“贾不假，白玉为堂金作马。”
②第九段关于王夫人东房的描写。炕上铺着??即使是随常居坐宴息的耳房，陈设器用也自不凡，各具特色。如何摆放，好像是高明的室内装修设计师精心布置的，给人的总体印象是富丽而不恶俗，于显贵中透露出一种文化气息。
小结：贾府庭院的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了豪门贵族的威严、显赫，社会地位的尊贵。除此之外，还有哪些不同寻常？
2、请一位同学读第一段中“想着，又往西行??林姑娘到了”语段。问：①这进门一节体现贾府什么样的特征？②黛玉去拜见贾母时，所走路线是怎样的？（课件）
明确：【等级森严】尽管林黛玉是贾府打发人专程接来的，却不像一般民宅官第那样，可以长驱直入。从大门外进到内宅，须分三个层次：先是轿夫抬进去，走了一射之地便歇下退出：然后另换几个衣帽周全的小厮上来，复抬起轿子，众婆子围随至垂花门前落下。垂花门里是内眷所居，故众小厮不得入内，至此便退出。再由婆子们打起轿帘，复黛玉下轿，方进入垂花门。这一行程中，仆役、婆子、丫环人数众多，轮番更换，可见等级分明，规矩森严。
3、请同学们齐读第十二段中关于用饭的描写，即“于是，进入后房门??这方是吃的茶”语段。问：这顿家常饭与一般人家的有何不同？
明确：【礼节繁琐】这一顿饭次序井然。仆妇们安设桌椅不提，还有“李氏捧杯，熙凤安箸，王夫人进羹”。贾母等人吃饭时，“旁边丫环执着拂尘漱盂巾帕，李纨凤姐立于案边布让；外间伺候的媳妇丫环虽多，却连一声咳嗽不闻”。饭后是漱口，盥手，喝茶。排场之讲究，次序之井然，气氛之严肃，大概仅次于宫庭。作者写的是个小场面，但读者却可以因小见大，由此及彼。黛玉不过是来依傍舅家，由“角门而进”贾府的，尚且有如许的礼仪，大开中门接待上宾又将是什么景象；家常便饭尚且如此铺张，大开筵宴又将是什么排场，不都可想而知了吗？
【课堂总结】
透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派。因此。我们要感谢林黛玉，是她让我们得以领略这种无从亲临参观的“历史风景”。当然，最终还应归功于曹雪芹，是他一手“策划”了我们这次穿越“时间隧道”的游览。
【方法点拨】
问：贾府是赫赫有名历经百世的世家望族，它那富贵宏伟的气派，作者是怎样既形象又概括第介绍给读者的呢？
明确：作者找到了一个十分恰当的“视点”。即贾府的一切，是通过林黛玉的眼睛看到的。这样一个“观察点”，至少具备两个与众不同之处：一是起点高，二是感受敏锐。首先，林黛玉不是刘姥姥，她是巡盐御史的千金小姐，出身于书香门第，见过世面，受过教育，因而她特别注意到贾府与一般官宦人家的不同之处。其次，她自幼便常听母亲说，外祖母家与别家不同，今初次登门，前来依傍，更要步步留心，时时在意。因而林黛玉与一般到外祖母家走亲戚的女孩子不同，十分注意察言观色、审时度势，其感觉和反应，要敏锐得多。
【观察总结】
问：课文中的环境描写有哪些作用？
明确：①展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈。
②地位身份的象征，人物关系的显现。
③为人物活动，情节展开提供场景。这是一个常规的认识，在小说中，情节、人物、环境本来就是三位一体，密不可分的。在本课中，贾府的环境是通过林黛玉的眼睛展示出来的，随着林黛玉一路行来而一路写来。小说以后人物的活动和故事情节发展，也离不开这些环境。
④人物个性品质和生活情趣的写照。在贾母处，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀，说明老祖宗地位尊贵，又不管事，于是一味找乐的情趣。贾政的小正房内，摆放着半旧家具陈设、书籍等显示他刻板、保守却又迂腐、假正经的个性品格。贾赦小院中，树木山石随处可见，还有一群盛妆丽服姬妾出入其间，说明此人是好色之徒。
【课堂小结】
本节课我们通过林黛玉的眼睛，对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样
奢华的环境中，生活着一些什么样的人物呢，我们下一节课将进一步分析。
【作业设计】
找出文中人物描写的语段。
【板书设计】
外观宏伟
环境----贾府 布局考究 钟鸣鼎食之家
陈设华贵 诗书簪缨之族
等级森严
礼数繁琐
第三课时
教学要点：1、分析王熙凤、贾宝玉和林黛玉的性格。 2、学习古代小说中刻画人物的方法。
【导入设计】（课前播放《聪明累》）
凡是成功的人物出场描写，不但能很好地表现人物的个性特点或精神风貌，给人留下鲜明的印象，而且能引起读者对这一人物的兴趣，关心人物的命运。文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，曹雪芹的《红楼梦》，有名有姓者不下四百人，较为活跃者不下百人，但各自出场也决不相混。《林黛玉进贾府》描写的人物出场，历来受到高度赞扬，今天我们来欣赏王熙凤和贾宝玉这两个人精彩而又经典的出场。
***文本解读***
【知识积累】小说人物出场方式
在文艺作品中，人物的出场，是塑造人物的最初起点，是在读者“空白”的脑海中，打下的第一个烙印。它好像早晨森林中响起的第一声鸟鸣，划破了沉寂，引起入林者的注意，使你非顺着声音窥视这鸟的全貌不可。常见的出场方式有：
⑴开门见山。又叫单刀直入法。这种方法比较常见。它不拐弯抹角，一开篇人物就走出场来。这种方法质朴、平实。
⑵先声夺人。也就是先描写人物的语言，再交代人物的出场。这种开头给人一种自然之感。
⑶陈述铺垫。铺垫也叫伏笔，是对将要在文中出现的人物预先作的揭示或暗示。
⑷悬念设计。悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时，对故事情节和人物命运十分关心的一种迫切的心理活动。悬念的设置，会迫使读者去寻根究底。
⑸金钩倒挂。又叫序幕回忆法。它往往先写人物最终命运或结局，然后追述其经过。这
篇二：林黛玉进贾府教学设计方案1
2011江苏省职业教育公共基础课程“两课”评比
教学设计方案
课程名称：中 职 语 文 教案题目：《林黛玉进贾府》（一） 教师姓名：蒋 蓉
工作单位：江苏省宿迁中等专业学校
《林黛玉进贾府》教学设计方案
篇三：《林黛玉进贾府》教案
《林黛玉进贾府》教案
【教学目的】
１、初步了解曹雪芹和他的《红楼梦》及其思想和艺术成就。
２、通过多本文的学习，把握主要人物的性格特征及表现人物的手法。
【教学重点】
典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。
【教学时数】
两课时。
【教学方法】
以点拨为主，引导学生逐步领会。
【教学过程】
第一课时
〖教学目的〗
初步了解曹雪芹和他的《红楼梦》及其思想和艺术成就；整体把握课文内容。 〖教学内容和步骤〗
一、导入
如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？
《红楼梦》。
它的作者是谁？
曹雪芹。
你了解曹雪芹吗？你看过《红楼梦》吗？
二、曹雪芹与《红楼梦》简介
１、曹雪芹：
出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。
成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏；还是有名的藏书家；主持刻印了《全唐诗》；
曹雪芹深受祖父和家庭的影响，从小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精，不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。 生活于所谓的“康乾盛世”，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。
２、人生经历：
十三岁前：正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。 其后：父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。
晚年：在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。
死亡：四十多岁，约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，
而痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻子和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。
３、写作经历：
写于凄凉困苦的晚年。在“曹雪芹印”中有这样一首诗：
“我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。
你笑我名门落拓，一腔惆怅，
怎知我看透了天上人间、世态炎凉！
褴裳藏傲骨，愤世写群芳。
字字皆血泪，十年不寻常。
身前身后漫思量，今世看
真真切切、虚虚幻幻、悲悲啼啼的千古文章。”
（疑是后人附会）
“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。 ４、写作背景与缘由：
⑴ 清朝政治的腐朽和封建剥削的加强：
① 强化专制主义的统治：
Ａ、设立军机处：１７２９年，清政府设立了一个处理全国军政大事的核心机构军机处。军机大臣完全听命于皇帝，自己没有决策权力。
Ｂ、建立军事镇压网：为了加强对人民的控制，清朝的八旗军队，一部分驻防都城，一部分驻防全国各重要城市，形成了对全国的军事镇压网。
Ｃ、提倡纲常礼教：为了从思想上控制各族人民，清政府提倡封建的纲常礼教。同时沿用八股取土的制度，把知识分子的思想牢牢地控制起来。
Ｄ、大兴文字狱：清政府兴起了一百多次文字狱，严酷压制知识分子的反清思想。戴名世的《南山集》案，不仅本人被杀头，被株连的多到几百人。徐骏作诗，有“清风不识字，何故乱翻书”之句，清统治者认为是有意讥讽他们，就把徐骏杀掉；有一考官奉命从《诗经》中出一考题，其中有“维民所止“之语，没想到被认为是暗示雍正皇帝将被“砍头”之意，他的头因而被砍掉。在清政府的文化专制主义统治下，许多知识分子不敢过问政治，埋头考订古书。
Ｅ、官场的腐朽：清朝的统治机构臃肿庞大，官吏昏庸无能。整个官场贪污成风。军机大臣和珅当政二十年，贪污受贿，家产约值白银十亿两，相当于那时侯清政府二十年的财政总收入。
② 封建剥削的加重:
Ａ、圈地令：以满族贵族为首的各族统治者，疯狂地掠夺土地。清军初入关时，清政府颁布了圈地令，先后三次大规模地圈占直隶近京各州量土地共一千六百多万亩，分给满族贵族和八旗官兵，这引起了直隶人民的强烈反抗。
Ｂ、土地兼并：后来，圈地令虽然停止了，但皇室、贵族、官僚和大地主的土地兼并非常严重。河北怀柔的大地主郝氏占地竟达一百万亩。地主对佃种土地的农民，征收高额的实物地租或货币地租。在地主阶级的残酷压迫和剥削下，各族人民更加贫困破产。 ⑵ 各族人民的反抗斗争：
① 贵州、湖南的苗民起义。１７９５年，贵州铜仁的苗族人在石柳邓的领导下发动起义，湖南西部的苗民吴八月等纷纷响应。清政府派大军镇压，先后动员贵州、湖南等七省的兵力，直到１８０６年才把这次起义镇压下去。
② 川、楚、陕的白莲教起义：
１７９６年湖北、四川、陕西一带爆发了白莲教大起义。襄阳起义军的首领王聪儿是白莲教大起义的女英雄。清政府用了一亿多两白银的军费，消耗了大量兵力，才把这次起义镇压下去。
⑶ 统治阶级内部的矛盾：
康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤祯夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。曹雪芹的嗣父曹頫就是因跟皇室派别斗争有牵连被罢官，抄家。
５、《红楼梦》简介
原名《石头记》拟作１２０回，定稿８０回，后四十回“迷失”。现多为１２０回，其后４０回为乾隆进士高鹗续。《红楼梦》是通过贾、史、王、薛几大家族在政治经济上的内外活动，宫廷贵族的勾结和矛盾，各种男女恋爱的葛藤以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地描绘出一场封建家庭衰败历史的图卷。（刘大杰）
第一回：
两个楔子：女娲补天：顽石暗示宝玉的叛逆性格；
（神话故事）木石前盟：暗示宝黛爱情前世有缘。
第二回：
交代人物关系：
┌贾 敷
宁国公：贾 演──贾代化│┌贾 珍─贾 蓉
└贾 敬┤ （秦可卿）
└贾惜春
┌─贾 琏─巧 姐
┌贾 赦──┤（王熙凤）
│（邢夫人）│
│ └贾迎春
│
荣国公：贾 源──贾代善─┤ ┌贾 珠──贾 兰
（史太君）│贾 政──┤（李 纨）
（贾母） │（王夫人）│贾元春
│ │贾宝玉
│ └贾探春
└贾 敏──林黛玉
（林如海）
第三回：介绍活动背景和主要人物。
第四回：介绍典型社会环境：“贾不假，白玉为堂金做马。阿房宫三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”第五回：全书总纲，通过宝玉梦游太虚幻境隐喻人物命运和结局。
６、艺术特点：
⑴ 网状形式的艺术结构。
⑵ 典型生动的人物形象。
⑶ 丰富多样的文学手法。
⑷ 独具风格的语言文字。
７、后世评价：
⑴ “中国第一奇书”
⑵ “中国古典小说的金字塔”
⑶ “大哉，《红楼梦》！再论一千年！”
⑷ 中国三门“显学”（显赫的学问──红学、甲骨学、敦煌学）之一
三、布置作业
阅读课文，看作者依次写了哪些人物？各用了什么手法？他们各有什么性格特点？ 〖板书设计〗
１、曹雪芹：
⑴ 出身于一个有百年历史的贵族世家。
⑵ 成长于一个藏书丰富的书香门第。
⑶ 生活于所谓的“康乾盛世”，经历了大家族由盛而衰的巨大变故。
⑷ 博览群书，文化底蕴丰厚，琴棋书画无所不能，诗词曲赋无所不精。 ⑸ 伟大的文学家，杰出的小说家，有名的诗人和画家。
２、《红楼梦》：
原名《石头记》，“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。现作前 ８０回为曹作，后４０回为乾隆时进士高鹗所续。
３、艺术特点：
⑴ 网状形式的艺术结构。
⑵ 典型生动的人物形象。
⑶ 丰富多样的文学手法。
⑷ 独具风格的语言文字。
４、后世评价：
⑴ “中国第一奇书”
⑵ “中国古典小说的金字塔”
⑶ “大哉，《红楼梦》！再论一千年！”
第二课时
〖教学目的〗
把握人物性格，分析人物描写的方法。
〖教学重点〗
对王熙凤、贾宝玉等主要人物性格的认识。
〖教学内容和步骤〗
一、梳理本文的情节
１、林为何进贾府：
林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。
２、进贾府后的活动：
拜见外祖母和两个舅母──结识珠大嫂子和三个表姊妹──见识王熙凤──拜见大舅父贾赦（不忍相见）──拜见小舅父贾政（今日斋戒去了）──结识宝玉。
二、具体用什么手法、怎样描写人物的
１、外祖母：
外貌：鬓发银白。
行为：一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。（心疼不已，无限慈爱）２、三个姊妹：
一一描写，观之可亲，见之忘俗。（总写）
３、王熙凤：
衣饰：穿金戴银，异常华丽。
外貌：十分美艳，含威不露。
行为：逢场作戏，机变逢迎。
语言：看似热情，实则虚情假意。
４、宝玉：
见前（侧面描写）（先抑）：
王夫人（母亲）：孽根祸胎，混世魔王，有天无日，疯疯傻傻 。
姑母：顽劣异常，无人敢管。
黛玉：惫懒人物，懵懂顽童。
见后（正面描写）（后扬）：
衣饰：华美不凡。
外貌：英俊多情，最是极好。
语言：亲切率直。
行为：率真任性。
三、描写人物有什么特点
先后适宜，详略得体，虚实并用，有单独描写，有群体描写，且变化多姿，又与环境描写穿插进行，配合自然，相得益彰。
四、讨论
１、如何理解王熙凤的出场和其衣饰的华美、说话待人的“热情”？
⑴ 先看她的出场：
对比：这些人（贾母外）：个个皆敛声屏气，恭肃严整。
王熙凤：放诞无礼。
未见其人，先闻其声，给人一种张狂的感觉，神情中体现了她的自负和得宠。同时也说明她在贾府中地位的特殊。
《《林黛玉进贾府》教学设计》出自：百味书屋
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