篇一：球王贝利课件资料
贝利1940年10月23日出生在巴西的一个贫寒家庭，是二十世纪最伟大的足球明星之一，被喜爱他的人尊为“球王”。在足球生涯中共攻进1281个球，四次代表国家队出战世界杯，三次捧得世界杯（第6、7、9届）。1980年被欧美20多家报社记者评为20世纪最杰出的运动员之首，1987年6月他被授予国际足联金质勋章，1999 年被国际奥运委员会(IOC)选举为
“世纪运动员”。
荣誉
足球生涯共出场1363次，打进1281球；国际足联20世纪最伟大球员（并列）；国际奥委会20世纪最伟大运动员。贝利的存在似乎是很多球员翻不过去的一座大山，根本不能超越。这才是球王，这才是贝利！
简介
贝利是巴西街头足球的
孩子，1940年10月23日，他出生在巴西海岸线附近贫困的特雷斯-科拉科伊斯镇，父亲Dondhino也是个球员，但并未踢出名堂，而且收入低廉。母亲不希望贝利重
球王贝利写真集(19张)走父亲的路，但很快她就发现无法阻止儿子天性中的某种渴望。10岁时，贝利和伙伴们自组“9月7日街道俱乐部”，主要在小镇街头踢球，同时还靠擦皮鞋给家
里挣钱。11岁时，巴西前国脚布里托发现了贝利的天赋，后来辗转将他带到了圣保罗州的Bauru竞技队，从1953年到1956年，贝利在该队踢了三年。后来，又是布里托将贝利带到了桑托斯队，球王从此开始了他的征服之旅。
贝利（Pele）”的由来，其实是因为小时候的他脚力惊人，那些用旧布、烂袜子
包成的足球，他居然用它踢破了店铺的橱窗！因此那些老板都叫他“贝利”，意思是“非常讨厌的家伙”！这当然惹得他不高兴，还因为这个绰号跟人家吵起来。但若干年后，这个名字传遍了世界，并常和伟大一起连用。
篇二：球王贝利教学设计
一、教学目标
1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋
出人才”的道理。
2、引导学生自学生字。
二、教学重点、难点：
从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
三、教学时间：一课时
四、教学准备：课件
五、教学过程：
（一）出示贝利的资料
贝利出生于1940年10月12日。他从小最爱踢足球。十三岁开始在
国内足坛崭露头角，十七岁入选国家队，并为巴西足球队夺得第六、七、九届世
界杯冠军立下汗马功劳。贝利是迄今为止世界上唯一获得三届世界杯足球赛冠军
的球员，被人们誉为“球王”。
（二）初读课文
1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。
（三）默读课文，整体感知
思考：课文写了贝利的什么事？
根据学生的回答，教师进行内容的梳理
（送足球→参加训练→捧回金杯）
（四）默读课文,思考
1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练
场去？
2在文章中划出相关的句子，说明理由。
（五）结合思考题进行集体交流
1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为??所以??”的句式，结
合课文的内容说）：
（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；
（2）教练发现他有踢球的天赋；
（3）教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以??是因为??的
句式，结合课文内容回答）
（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的
感恩行为打动了教练。
（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。
（此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。）
（六）总结全文
你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？（结合课文内
容从不同角度谈看法）
（1）坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功。
（2）爱好+天赋+勤奋=成功
（3）成功需要“伯乐”的发现与帮助，但自己首先应该是“千里马”。
（4）我们应该对帮助过自己的人有一颗感恩的心。
（七）作业
有兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人的成长故事，从中受到更多
的启迪。
板书设计：
28球王贝利
教练贝利
篇三：12.球王贝利
祝融小学（语文）教师集体备课表格 执教教师： 2015 年 9月16 日
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《球王贝利课件》出自：百味书屋
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