篇一：毒品预防电子教案(2011.9)
课 程 表（4节） 李喆（2011.9）
NO. 第1课时
2
NO. 第2课时
3
4
NO. 第 3课时
5
篇二：洲际导弹自述
《洲际导弹自述》教案
教学目标
知识与能力：
1、学生能够识记并积累文中的生字词。
2、学生能够了解洲际导弹的相关知识；
3、学生能够理解本文用拟人化的手法写科普说明文的好处。
4、学生能够从课文中找出运用分类别、作比较、列数字等说明方法的内容，并领会这些说明方法对介绍洲际导弹的作用。
过程与方法：
学生能够课前有目的的查找自已需要的材料，课中能够扫除阅读障碍， 能和他人合作讨论解决自己的疑难问题。
情感态度与价值观：
学生能够初步了解洲际导弹的一般知识，明白新式武器在现代战争中的作用，从而热爱尖端科学，增强国防意识和维护世界和平的意识。
教学重点
1、课文的主要内容与结构
2、说明方法的综合使用和作用。
教学难点
学生对洲际导弹形成直观认识。 通过视频、图片和对课文内容的分析，引导学生展开想象，对洲际导弹形成直观的认识。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
2003年10月16日，我国首次载人航天飞行获得圆满成功，中华民族探索太空的千年梦想实现了。回顾人类探索太空的历程，充满了曲折。早在20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全世界为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。
根据你所阅读到的《导学案》中的相关资料快速回答下列问题：
1、 世界第一颗洲际导弹于何年何月诞生于哪个国家？
2、 我国第一颗原弹哪一年爆炸成功？
3、 你能说出我国发射的一至三颗卫星或运载火箭的名称来吗？
二、 解题：这是一篇介绍核武器的知识的科普说明文。“自述”是作者采用拟人化的方法，让导弹自己讲述自己，类似人的自我介绍，实际还是作者介绍。
朱毅麟，男，研究员， 科学家，科普作家。1934年 8月 17日生。1953年毕业于南京工学院土木系，1959年毕业于清华大学工程力学研究班，1955～1957年任大学助教。
三、速读课文，整体感知
1、 作者从哪几个方面介绍洲际导弹？从课文中找出关键性的词语。 明确：
构造：它由发动机、制导系统、弹体结构三个部分组成。
性能：爆炸威力大，速度快，飞得高，命中率高（误差小）。
发展过程：1957年在苏联诞生；20世纪60年代从地面发射改为地下发射，后又改为机动发射；70年代发展为“分导式多弹头”。
类型：地对地、地对空，空对空、空对地，弹道式、巡航式，近、中、远程洲际。
2、本文通篇以拟人手法，采取洲际导弹自述的方式，和我们介绍洲际导弹，选出你认为最生动、最形象的拟人句3—5个，说说这些语句在表达上的好处。
四、细读课文，合作讨论
1、第1段说明了什么内容？
2、第2—8段说明洲际导弹的哪些方面知识？
3、第9—11段主要说明洲际导弹与其他导弹比起来有什么特点？
4、 第12—15段介绍洲际导弹的哪些新发展？
讨论后明确：
全文共15段，可分为三个部分：
第一部分（1），简要介绍洲际导弹诞生的时间、地点以及巨大作用。
第二部分（2~8），分别介绍洲际导弹的类别、内部构造、弹头、使用的动力燃料、发动机、制导系统等内容。
第三部分（9~15），介绍洲际导弹的身高、体重、射程、威力、飞行速度、发展变化等内容。
五、跳读课文，合作交流，感受本文的语言风格。
结合“思考与练习二”，把自己认为最生动的、最形象的拟人句同学交流，分析其语言特点。
本文的语言风格独具特色，举例子说明。
明确：本文采用第一人称拟人化的手法来写，语言生动、活泼、通俗易懂，把复杂的武器知识展现在读者面前。如；“我锥形的脑袋里装的是核弹、人称弹头。”写出洲际导弹的内部结构，采用人体构造来诠释，读来生动有趣。
六、小结
课文采用自述的方式，介绍了洲际导弹的构造、性能和它的发展过程。语言风格生动、活泼。
七、布置作业
1、 巩固下列词语，并能说出它们在课文中的意思：
贻误 威慑首屈一指 措手不及 鞭长莫及 我行我素 先发制人 2、 读课文，从课文中找出运用分类别、作比较、列数字的说明方法，各摘
录一两个。
第二课时
一、复习上一节的内容导入
1、 听写生字词，落实词语。
2、 用“我行我素”、“鞭长莫及”造句。
3、本文通篇以拟人手法，采用洲际导弹自述的方法，向我们介绍洲际导弹，这样写的好处有哪些？
二、精读课文的有关段落，分析本文运用多种说明方法，从不同角度说明洲
际导弹的作用。
1、学生朗第二自然段。
第二自然段洲际导弹过程中主要采用了哪种说明方法？ 明确：分类别，使导弹分类富有条理性。
2、在介绍洲际导弹的性能过程中，主要采用了哪些说明方法? 举例说明明确：
列数字。例：我身高有二三十米，胸围三到五米，使用液体发动机时体重一百多吨，使用固体发动机时体重二三十吨。
作比较。例：固体导弹的尺寸和重量都比液体导弹小。
三、语言揣摩、体会本文说明语言的准确性
1、 让学生从文章中找例句，并说说自己所找的词语准确在哪里？
学生相互评议，老师适时点拨。
2、老师可作示范、引导。
例如“我的最大飞行速度在每秒七公里以上”的“以上”一词和“我大部分时间飞行在几百公里高的外层空间”的“大部分时间”一词是否可以删去？为什么？
（提示：否。“以上”是指多于七公里，概数。“大部分”从范围上看还没有全包括，不是全部。由此要注意说明文的语言对语言的准确性有特殊的要求。）
四：、反馈迁移，类文品读
载人宇宙飞船是一种能保障宇航员在太空生活和工作以执行航天任务并安全返回地面的航天器。我国研制的载人宇宙飞船的主要用途是进行近地轨道飞行，试验载人航天技术；考察轨道上失重和空间辐射等因素对人体的影响，发展航天医学；对地球资源进行勘测，为经济建设提供资料。
我国研制的“神舟”号载人宇宙飞船，由乘员返回座舱、轨道舱、服务舱和应急装置等部分组成。返回座舱是飞船的核心部位，它是飞船上升和返回过程中宇航员乘坐的舱段，也是整个飞船的控制中心，不仅要求和其他舱段一样能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件，而且还要求能经受再入大气层和返回地面阶段的减速过载和气动加热。轨道舱是宇航员在轨道上的工作场所，里面装有各种实验仪器和设备。服务舱安装推进系统、电源和气源等设备，对飞船起服务保障作用。应急救生装置保障能在应急情况下使宇航员安全返回地面。
此外，载人宇宙飞船还采取如下措施以解决一些特殊问题。一是环境控制措施，主要作用是调节舱内和航天服内的温度、湿度和压力，保证宇航员所需的氧气量、通风量、用水量，并吸收和处理废物。二是人工控制措施，主要是在自动系统失灵的情况下，由人参与操作和控制飞船，处理应急状态下的一些情况，免生意外。三是安全返回措施，主要是确保宇航员安全返回。这除了设置可靠的防热保护层保证返回舱不致被烧毁外，还要使返回过程中的制动过载装置非常有效，以保证宇航员的身体能够承受；同时还要提高落点精度，以便及时发现宇航员。四是高可靠性措施，主要是力争万无一失。为此，在把宇航员送入大空之前，飞船各系统和设备均要进行可靠设计，关键部件采用双备份或三备份，飞船须在严格的环境条件下进行地面测试，并进行模拟飞行试验。
1、上文三段依次介绍了我国研制的载人宇宙飞船的 、 和解决飞船一些特殊问题的措施，主要运用了 的说明方法。
2、从第二段看，对载人飞船各舱段的共同要求是什么?(用文中句子回答)
3、为确保宇航员安全返回，文中介绍了哪三点措施?
①
②
③
4、从文中看，宇宙飞船在正式载人飞行之前要完成哪三方面工作?目的是什么?
⑴工作：①
②
③
⑵目的：
（参考答案：1．主要用途；组成部分；分类别或分类 2．能承受起飞、上升和轨道运行阶段的各种应力和环境条件。 3．①设置可靠的防热保护层。②使返回过程中的制动过载装置非常有效。③提高落点精度。 4．⑴工作：①对飞船各系统和设备进行可靠设计。②在严格的环境条件下进行地面测试。③进行模拟飞行试验。⑵目的：保证高可靠性，力争万无一失。）
《洲际导弹自述》 解析
2011-03-26 16:10:37| 分类： 课内现代文阅读 |举报 |字号大中小 订阅
学习要点：
继续了解掌握说明文的基础知识，学习《洲际导弹自述》了解有关洲际导弹的知识，了解我国核武器的发展现状，掌握本文运用的说明方法；
学习难点：理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序，理解科普说明文《洲际导弹自述》严谨的科学性和幽默的趣味性。
一、导入新课
2003年10月16日，我国初次载人航天遨游翱翔获得圆满成功，中华民族索求太空的千年梦想实现了。回顾茸鞴培索求太空的历程，布满了弯曲勉强。早在
20世纪50年代，尖端武器的发展，就令全天下为之轰动。今天，我们来了解洲际导弹，从它的自述中了解航天器的发展。
①世界第一颗洲际导弹于何年何月诞生于哪个国家?
②我国第一颗原子弹哪一年爆炸成功?
③你能说出我国发射的一至三颗卫星或运载火箭的名称来吗?
（一）常识部分
1. 作者及作品：
①朱毅麟：《洲际导弹自述》的作者，1934年生人，53年毕业于南京工学院土木系，59年毕业于清华大学工程力学研究班，58年起从事火箭与人造卫星的研究教学设计>设计工作，早年主持完成了“长征一号”运载火箭和返回式卫星的方案教学设计>设计，我国“实践2号”一箭三星卫星系统的主要教学设计>设计者之一，87年以来，主要是从事我国空间技术和人造卫星的发展战略研究，多次获部级科技进步奖，在国内外发表了学术论文100多篇，64年起从事业余科普创作，编著出版“太空中的多面手”等7本航天科普书，发表250多篇科普小品。现任国际宇航科学院通讯院士，中国空间科学学会和中国科普作家协会理事。《洲际导弹自述》是一篇介绍科普知识的说明文（科学小品）。科学小品，按字面上的意思就是：科学、小品。科学，就是知识性；小品，就是文艺性。知识性是知识比较丰富，资料比较广泛，数据比较准确，能给人以思想上的启迪。文艺
篇三：语基
2009高考能力测试步步高语文基础训练2识记汉字字形
（时间90分钟，赋分100分）
训练指要
从近几年的高考来看，错别字的辨识是必考内容，题型一般为选择题。测试词语贴近教材和生活。错别字一般表现为音同（音近）而致误，形近而致误，形近且音同而致误等。解题时要有“语境识字”意识，依据汉字是音、形、义的统一的特点，注意依音辨字，依形辨字，依义辨字，牢记“字不离词”的原则。
一 选择题
1.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.留恋 B.质疑 C.变换 D.株连
流连忘返 不容置疑 变幻莫测 珠联璧合
厉害 符合 旁证 大意
利害得失 随声附合 旁征博引 微言大义 食不果腹 响彻云霄 雍容华贵 愤世嫉俗 不幸逝世 语无伦次 预订时间 处世哲学 莫逆之交 招然若揭 屡见不鲜 轻歌曼舞 喧宾夺主 一劳永逸 殚精竭虑 忧犹寡断 沉缅 箕踞 膻变 潦倒 自出机杼 一暴十寒 颤颤兢兢 至理名言
2.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.戳穿力挽狂澜暧昧 B.震撼 C.深奥 D.凋蔽
融汇贯通 死不瞑目 哗众取宠
喧嚣 气慨 辍学
3.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.桃园世外桃源去逝 B.成规陈规陋习轮次 C.长谈老生常谈预订 D.修养修养生息处事 4.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.告诫 B.渎职
披肝沥胆 文过饰非
徇私舞敝 责无旁贷
C.忖度荒诞不经牵强附会 D.荼毒满目疮痍沤心沥血 5.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.攻势凌厉 B.相濡以沫 C.各行其是 D.碧波粼粼
搬门弄斧 瑕瑜互见 炙手可热 精兵减政
平步青云 流连往返 花团锦簇 减员增效
6.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.诡计慷慨 船桨 B.连接 C.廉政 D.练习
联结 廉正 炼字
豆萁 擅自 训服
7.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.气韵恪守不瑜支解 B.路数 C.妨害 D.接恰
筚路蓝缕 美轮美焕 残羹冷炙 申冤 咨询 斑白
8.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.穿流不息 B.金榜提名 C.貌和神离 D.欢度假日
气势汹汹 垂手而得 和盘托出 共渡难关
无事生非 提纲挈领 和颜悦色 远渡重洋
惹是生非 集思广议 引鸠止渴 度日如年 两全齐美 大才小用 闲情逸志 甘之如饴 擅长写作 千丝万缕 莫明其妙 江澄如练 迫在眉睫 脱颖而出 碌碌无为 声名雀起 获益匪浅 无精打采 人才倍出 要言不繁 工程竣工 宏福齐天 鄙夷不屑 功败垂成 义愤填膺 措手不及 试目以待 秘而不宣 衣锦还乡 精美绝伦 出神入画 声名狼籍
9.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.消赃弊绝风清林荫路 B.清净 C.抱负 D.贸然
察颜观色 兵荒马乱 以儆效尤 刚愎自用 怙恶不俊 如火如茶
摄相机 录像带 绿茵场 病入膏肓 万马齐喑 毫厘不爽
10.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.草菅人命 B.再接再励 C.相形见绌
D.雷霆万钧 烦燥不安开诚布公 11.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.慰籍 B.仓皇 C.急燥
糜烂 肇事 炽烈
驱利避害 一言九鼎 钩心斗角
D.繁衍瑕疵 斩钉截铁 12.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.座落 B.疏浚 C.辐射 D.契机
潜移默化 逡巡不前 关怀倍至 贻害无穷
嘉宾 奥秘 臆测 市侩
13.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.骁勇碑贴 哀声叹气 B.奇葩 C.砥砺 D.干涸
泯灭 真缔 简练
颐指气使 肆无忌惮 提要钩玄
14.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.炮烙寅吃卯粮籍贯 B.伶俐 C.顶撞
挺而走险 顾影自怜
债券 迅捷
D.尚飨流言蜚语师付 15.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.信札 B.丰腴 C.谛听
不屑 回溯 岑寂
等闲视之 娇揉造作 惊弓之鸟
D.缘分游离 雕栏玉砌 16.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.和霭可亲 B.略见一斑 C.白璧微瑕
飞扬跋扈 有口皆碑 明辨是非 纵横捭阖 并行不背 按步就班
D.别出心裁 梦寐以求
瞠目结舌 措手不及 发愤图强 顾影自怜 弱不禁风 同舟共济 相得益彰 叹为观之 矫枉过正
生活富裕 无庸置疑 声张正义 湮没无用 开门揖盗 再接再厉 通情达理 克难攻坚 文笔简洁 汗流浃背 神志不清 脍炙人口 暴露无疑 传诵诗文 健全法制 焕然一新 慨然应允 哀声叹气 湖畔花园 憨态可掬 连篇累牍 声名狼藉 投石问路 先声夺人 鼎力相助 心仪已久
17.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.纵横驰骋 相形见拙 B.虎视眈眈 为虎作怅 C.沽名钓誉 事必躬亲 D.若即若离 迫不急待 18.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.丧心病狂 B.耳提面命 C.走投无路 D.自顾不暇 A.琢磨 B.启示 C.谋取 D.付出
蜂涌而上 招领启事 赏心悦目 眼花撩乱
19.下列各组词语中，有错别字的一组是
不可捉摸 征稿启事 牟取暴利 入不敷出
富余 质疑 伸张 淹没
20.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.焦躁燥音 编辑 B.宣泄水泄不通勉励 C.灰心 D.陶醉
气度恢弘 大浪淘沙
情理 艰难
21.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.醒木十分醒目简捷 B.犀利短小精悍声张 C.直言仗义直言神智 D.听证垂帘听政成功 22.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.委曲 B.停止 C.行迹
委屈求全 停滞不前 形迹可疑
无疑 传颂 法治
D.抚养扶养小孩涣然 23.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.愤激 B.闪烁 C.禁闭 D.凝练 A.风声 B.融会 C.入市 D.完事
大相径庭 众口铄金 噤若寒蝉 啼饥号寒 谈笑风生 无庸置缘 登堂入室 玩世不恭
旷野 哀叹 挑衅 酣畅 联篇 声明 投师 先生
24.下列各组词语中，有错别字的一组是
25.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.扶桑救死扶伤鼎立 B.面世产品面市心意
C.畜养畜养力量隐避
手法隐蔽 层见叠出 穷形尽相 黔驴技穷 山谷振荡 传檄声讨 投笔从戎 作茧自缚 聚集一堂 畸角之势 方兴未艾 扑朔迷离 怙恶不悛 浅尝辄止 流传千古 寓教于乐 声誉雀起 阻击敌人 留连忘返 金榜题名 风声鹤唳 风华正茂 苦思冥想 求全责备 墨守成规 阪上走丸 冠冕堂皇 民不聊生 催山坼地 自惭浅薄 怅望低徊 安分守纪 繁冗拖沓 蓊蓊郁郁 指桑骂槐
D.查访察访民情迭出 26.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.懈气悲观泄气朴实 B.讥讽返璞归真姑息 C.星辰 D.兴兵
寥若晨星 兴风作浪
震荡 传习
27.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.遗址剑拔弩张聆听 B.赈灾 C.神气 D.安详
震灾严重 盛气凌人 金碧辉煌
自负 发奋 弹劾
28.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.颁布肮脏 穷兵黩武 B.萧瑟 C.彷徨
潇洒 璀璨
因咽废食 祸起萧墙
D.驾驭趑趄 韦编三绝 29.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.卓见真知灼见留传 B.传颂 C.措辞
传诵一时 措词不当
寄予 雀跃
D.含义涵义深刻狙击 30.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.穿戴不共戴天留恋 B.具备万事俱备提名 C.音讯 D.形迹
杳无音讯 形迹可疑
伉俪 褴褛
31.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.修葺休戚相关剥蚀 B.求实实事求是责备 C.经纬 D.遗祸
泾渭分明 自出机抒
陈规 一般
32.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.幽僻袅娜 倩影 B.摩登 C.磋商 D.绵亘
领域 桀骜 卑怯
耽误 耸峙 囤积
33.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.窘态梦魇 尘嚣 B.滞留 C.寥落
悖谬 端倪
奢侈 菲薄
D.连绵伎俩 倔强 34.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.依稀藏蛰 积毁销骨
B.栖息休憩 春意盎然
故弄玄虚 游刃有余 饿俘遍野 无以复加 意气风发 漫不经心 坚韧不拔 鸿篇巨制 诚惶诚恐 混水摸鱼 戎马倥偬 文笔简洁 神志不清 蜚声文坛 未雨绸谬 厉行节约 联袂而至 黯然失色 虚与委蛇 锦绣 惋惜 矫健 搏取 计日程功 出类拔萃 吹毛求疵 层峦迭嶂 闻鸡起武 心驰神往 原形必露 利行节约 中流砥柱 始作俑者 掉以轻心 原物璧还
C.机缘荫蔽 言简意赅 D.风致诽谤 永保生机 35.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.原型原形毕露附加 B.功力 C.思萦
功力悉敌 娇生惯养
义气 精心
D.渊源源远流长坚忍 36.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.宏论 B.恍忽 C.蕴含
洪亮 赝品 包涵
宏图伟愿 兵荒马乱 浑为一谈
D.风采喝彩 以下犯上 37.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.发迹 B.禅让
推陈出新 殚精竭虑
简捷 神智
C.街坊生吞活剥虔诚 D.成功蹉跎岁月炽热 38.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.既往 B.瑕瑜
既往开来 亦步亦趋
厉行 联袂
C.遐迩名闻遐迩黯然 D.辨别辨别真伪委蛇 39.下列各组词语中，有错别字的一组是 A.轻佻挑剔 绵里藏针 B.部署 C.迂讷
暑假 呐喊
扼腕叹息 骄阳似火
D.洗练提炼 衷心喜悦 40.下列各组词语中，没有错别字的一组是 A.装潢寒怆 栉风沐雨 B.蝉联 C.联翩
自诩 匮乏
窥豹一般 好高骛远
D.抉择修葺 罄竹难书 41.下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A.唾手可得 B.人才辈出 C.初生牛犊
一如继往 全力已赴 不径而走
揠旗息鼓 无精打彩 学以至用
D.除恶勿尽 独出新裁再接再厉 42.下列各组词语中，有两个错别字的一组是 A.熨帖 B.渲染
溪落 烤贝
循规蹈矩 义不容词
C.搪塞斑驳 玷污清白 D.俸禄敷浅 同仇敌忾 43.下列各组词语中，有两个错别字的一组是
《鞭长莫及课件》出自：百味书屋
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