篇一：坐在最后一排 教案
《坐在最后一排》教案
教学目标：
1、读课文，说出课中生字新词的含义，了解课文含义。
2、根据文中句子，了解人物性格，及人物性格的变化和原因。
3、结合课文内容说说：“要知道，这世界上有最后一排的座位，但没有永远坐最后一排的人。”的含义。
教学重难点：结合课文内容说说：“要知道，这世界上有最后一排的座位，但没有永远坐最后一排的人。”的含义。
教学时间：1课时
教学准备：课件
教学过程：
一、引入
1、师示题，生齐读
2、师问：现在我们坐在最后一排往往是因为个子高，而文中坐在最后一排的一般都是什么人？
生：调皮捣蛋的男生。
3、可乔小叶的情况却并不如此。在遇到白老师之前，乔小叶是个怎样的学生呢？
二、速读课文，了解人物性格
1、生浏览课文，划句抓关键词，分析人物性格。
2、全班交流，老师指导
生交流： 非常自卑 ，自己看不起自己丑、笨
长得不好看，也不聪明脾气倔强、性格孤僻
性子倔，对老师不信任，自我封闭，不愿意和老师、同学沟通；
学习态度不端正，自说自话，甚至自暴自弃。
文中句子：
我不屑地瞧着她。她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？
上课时只能呆滞地盯着黑板， 做一些毫无意义的遐想。
我除了做了些造句、看图作文 之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。
一向对考试毫不在意。
我和调皮的男同学无话可说。
师生小结：乔小叶是个又丑又笨，脾气倔强的女孩。学习上态度不端正，上课不听，作业不认真做，有点自暴自弃。在交往时不愿和别人沟通，有自我封闭的倾向。
三、深入学习、品读课文
（一）学 习白老师与乔小叶之间发生的第一件事
1、师：乔小叶在她从前同学、老师的眼中就是这样的一个女孩，真遗憾，今天我们的同学也和他们一样，没能发现乔小叶的另一面。
2、出示文中句子：花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天。
春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。
指名读。
你觉得这段文字写得怎么样？（文字优美，有想象力，有灵性。 ）
3、师：对啊，听了老师的嘉奖，乔小叶感觉那半小时是她上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。乔小叶此后的改变很大。她通宵未眠，补上了全部未做的习题。）
4、师生配合读7-11节。（不完全按原文）
5、小结：乔小叶的变这是因为白老师，她帮助乔小叶发现了自己的优点。
（二）学习白老师与乔小叶之间发生的第二件事
1、白老师对乔小叶的关心还表现在哪？
生读：每当她??每当她??每当她??我都感到??
2、对啊，白老师的关心和表扬让“我”
生：发现了自己的优点、看到了一个新的乔小叶，有缺点也有优点、对自己有了新的认识。
3、示句、分析。
我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害罪有应得。因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！——我这样的学生，其实只配坐最后一排。
读句后，生质疑：哪里表现出虚荣与脆弱？
生解答：虚荣是指“我”明明眼睛看不见黑板上的字，却硬装出一副若无其事的样子，也不愿为此去和老师沟通。
脆弱是指我看不起自己，因为怕别人看不起我，也不和其他同学交流。
生：第三句话读不懂。生解答：“我”没有资本值得骄傲。我这样的孩子也不配被人尊敬和喜欢。
4、师：自我封闭往往会让人看不清自己，原来乔小叶对于老师把她排在最后一排，一直感到——
生：愤愤不平 就是感到老师对她不公平，很愤怒。
师：那现在呢？乔小叶发现自己竟有这么多的缺点，她的结论是自己只配坐最后一排。这也太让人丧气了，一次表扬后的结果竟是这样的吗？
5、后来又发生了什么？快速阅读16-26节，概括。 数学课上，谁做了什么？
语文测验后，发生了什么？
6、怪不得乔小叶忍不住流下了感激的眼泪。填空：
20年过去了，乔小叶已是一位（ ）。当她和白老师重逢时，她会激动地对白老师说：（“ 。”）
三、总结全文
师：白老师的一段话，才是对“坐在最后一排”的正确认识。现在你能理解这句话吗？ 意思：人只要努力，追求进步，就不会永远坐在最后一排。
篇二：坐在最后一排
坐在最后一排
乔叶
①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。
②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。
③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道……
④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
⑤那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：?小脑瓜想什么呢？?从未享受过如此?待遇?的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。
⑥过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：?非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢？?
⑦?有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。?第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。 ⑧她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
⑨以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。A、每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！——我只配坐最后一排。
⑩在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍，但我没有告诉老师，B、我有什么资格向老师提要求？
⑾一天，白老师在我旁边听数学课，她因没课本而和我一起合看。她看到我把黑板上的?8?写成?3?才知道我的近视。
⑿过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：?前五名有奖。?一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊！
⒀?第一名，乔小叶！?白老师大声念道。
⒁天哪！我是第一名！我愣住了。
⒂?这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的获品，还要给她一份特别奖励——坐在第一排中间座位上！希望同学们向乔小叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。?
（选自《读者珍藏版?我的故事》有删改）
1、请根据上下文，揣摩理解以下词语。
（1）第⑥段中?世界上最漫长也是最短暂的几分钟?里，?最漫长?和?最短暂?在这儿是否矛盾？理由是什么？
（2）在下面的加点词语中任选两个，结合上下文说说各自含义。（先写明词语再简述）
我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。
2、请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用。
3、选文中的?我?为什么能从?最后一排?坐到?第一排?？你读了这篇文章的最大感受是什么？
4、请根据作者的思路来说说这篇文章为什么用?坐在最后一排?为题目。
5、第③段开头说?年轻漂亮的好老师?，可没有具体描写，请你根据加点词语在下面为白老师写一段描写性的文字。（不超过60字）
6、结合文章，大胆说说你的看法。
（1）选文有意略去了原文的结尾，请根据你的理解，大胆推测原文结尾的主要内容的要点（友情提示：不要续写）。
（2）对选文所写的好学生坐前排的做法，你赞同吗？大胆说说你的看法。
答案：
1、（1）不矛盾，第一次受到老师的如此重视，从感觉上说最漫长；从客观上看，几分钟自然最短暂。
（2）紧张，担心达不到老师的要求而紧张；激动，因受到老师的关心而感激；惭愧，对以前的过错而惭愧；快乐，因在老师的关心帮助下进步而高兴。
2、A．运用排比，具体地写出老师经常对?我?的关心和帮助，充满对老师的感激之情，增强语言的气势等。B．反问，增强语气，即?我?没有资格向老师提要求，表达出?我?强烈的自责和后悔。
3、主要是两方面：一是老师的关心、帮助、指导、鼓励等；二是?我?勤恳用功，努力而不断进步。后为开放题，宜从前一问的两个方面谈感受，最好结合实际谈：一个人的进步需要别人的关心和帮助，更在于自身的努力。
4、从内容说是由?我?坐在最后一排而进步，且有双关之意，从文章结构看，这个标题在文章中前后三次出现，具有推动故事情节发展、结构上起前后连接的作用。
5、开放题，如原文?红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的?等，能用具体语句描绘出?年轻漂亮?即可。
6、（1）我的激动和感受，记忆中其他事淡忘，而白老师的笑容关心铭记于心；白老师关爱鼓励着?我?继续进步等。（2）开放题，可赞同也可反对。因从激励教育说这是可以的，从事实上说，文中?我?正是因这种激励才进步；从人文关怀说，这对学生不公平，且从心理上刺激了学生等。
爱，有时是一种错误
⑴这样开始新的一天，已经六年了，只是今天，略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，温柔地旋开细嫩的花瓣，在秋天里微微地颤动，草地一下子灿烂起来。
⑶父亲催促我快些，我也只好收回眼神。奔向学校。
⑷一天很快地在挂念里过去了，再见到它们时，太阳已在遥远的地方等待落下，而那些花儿，褪尽了初绽的青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大的棕榈投下灰暗的影子，而花儿们却如同太阳一般抵抗黑暗，
在影子里依旧晃眼。
⑸父亲笑着问我：?喜欢么？太阳花很漂亮呢！?
⑹太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊。
⑺很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，呵护，太阳花在满怀的期待里成长。
⑻时间就这样一天一天地过去。转眼临近期末考，以学习为主的我并没有发现遗忘了什么。
⑼终于考完了，我扔下书包，亲近久违的蓝天，阔别的草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘记了什么。
⑽我开始清理房间，准备度一个快乐的寒假，拉开窗帘的那一刹那，我像是忽然清醒起来，窗台上本该有一片彩霞，我的太阳花！可是，一切都不一样了，枯黄的枝条在花盆里盘旋，有的已经伸出盆外，唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
⑾依旧是秋天，依旧是夕阳西下，那给我灿烂的太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎的瞬间，世界从此与它不再相关。我有了很深重的负罪感，是因为我的爱，它才来到我家，而又是因为我的疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下的错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起开放的同伴，今天它们的绚丽，对我来讲，似乎是批判，我的爱，错了。
⑿转身的瞬间，我想起好多过去的事，好些东西都像太阳花一样可惜，我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到。
⒀其实很多时候，爱，是一种错误。
（选自《厦门文学》2006.1 有改动）
1、文章多处描写了太阳花，分别是草地上的太阳花；我照料下窗台上茂盛的太阳花；我疏忽后窗台上的太阳花，前后形成 ，突出了主题。
2、解释第⑷段?在夕阳里灼灼地期盼着?中?灼灼?在文中的意思。
3、文中第⑺段画线句写得有情趣，请你展开想象再续写一个拟人句，要求与前面的句子保持连贯，情味和谐。
很快的，我的窗台上也有了一盆太阳花，茂密的叶子托着玲珑的花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑，。
4、文章第⑵自然段语言很美，请选择一处加以品味。
5、将第⑺段?我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将拥有一片属于自己的彩霞，每天，每夜。?改为?我的窗台就会如同清晨一样灿烂，而我将每天每夜拥有一片属于自己的彩霞。?好不好？为什么？
6、第⑽段画线句是个病句，请修改后将改句抄写在下面横线上。
唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会不再开放了。
7、第⑾段?我?反省说：?我的爱，错了。?用自己的话概括，?我?错在哪里？文章最后又说?其实很多时候，爱，是一种错误?，请联系生活谈谈你的看法。
答案：
1、明艳、灿烂等/ 枯萎、枯黄、凋零等（意近即可）/ 对比
2、描绘夕阳照射下太阳花明亮的色彩，表现热切期盼的心情（意近即可）
3、示例：望着我调皮地眨着眼睛。
4、示例：?在朝霞甩下的水袖里?用比拟的手法写出了霞光的柔和绚丽的美；?晃眼?、?灿烂?贴切地写出了太阳花开放时明艳的色彩；?温柔?地?旋开?用拟人的手法生动逼真地描绘了太阳花初绽时的情态；?微微颤动?观察细腻，若人怜爱。
5、把?每天??每夜?后臵，并用逗号隔开，强调了?我?拥有太阳花时那种占有的自得和满足感。
6、唯一的一个花蕾垂着凋零的脑袋，显然是不会再开放了。
7、?我?错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。
爱处无声
安宁
①自从我开始记事的时候，父亲就几乎不开口说话了。一声大病将他的听力完全毁掉。他自己又是个极自尊的男人，便唯有这样一年年沉默下来。
②记得小时候，我走在他的身边，常有淘气的男孩子在后面跟着高喊?哑巴?。他当然听不见，照例大踏步地往前走。我被他的大手紧紧拉着，想停下来跟那些男孩子拼一架连时间都没有。那时候的我，总是莫名其妙地生出一种保护他的欲望。
③后来我读了中学，他每隔两天就送我最爱吃的饭菜到宿舍传达室，留下字条，告诉我下次他再来时将换下的衣服放在楼下就好。他知道一开口就会给我丢面子，所以他宁肯不见我，只给我一张张面孔与他一样严肃冷淡的字条。我是很少给他写什么字条的，有什么事能自己做的，就尽量地不去依靠他。我不知道他是否心里难过。听朋友说，他们在叛逆的年龄，常常会和父母大声地吵闹，我有时候会羡慕他们这样的经历。其实读书时的我，与他们一样，想把郁积在心里的东西，通过某种方式发泄出来；可是站在我对面的父亲，却是什么也听不见。即便他看见我皱了眉头，又能怎样呢？顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，仅此而已。
④所以在我最不可一世也需要父亲来安慰的时候，我选择了与他一样的?失语?。我带着男孩子到家里来玩，将电视开得震天响，还关起门来在书房里疯狂地跳舞。那些没有礼貌的男孩子都会觉得抱歉，怕吵得父亲无法休息。我听了从来都是只有一句话：他要对我还有一点点的爱，为什么不说出来呢？那时候的我，一直是这样认为的，父亲对我的爱，远远没有对他自己的多。他躲在无人注意且不会被嘲弄的角落里，守着一颗敏感高傲的心，过自己的寂寞日子。他是自私的，他宁肯冷落我，也不会在我的同学面前用高得惊人的声音说一句关爱的话给我。而我，为什么不也自私地在他将棉衣盖在我身上的时候，假装睡着了翻身，将衣服抖到冰冷的地板上去？
⑤这样不出声地与他较劲，持续了我整个的青春期，直到我后来工作了，彼此离得远，才慢慢地学会对他好。而父亲，也开始用写信的方式，将以前没有对我说的话，一点点地邮给我看。每有来信，同事们都惊奇地说，都什么时代了，怎样还有人给你这么执著地两周写一封信？我淡淡地笑称父亲不会发短信，也不会用电脑。其实，只有我自己才知道，那么聪明的父亲，他什么学不会？只是在与我交流上，他很执拗地选择了写信的方式。尽管每次我收到了他的信，都是用电子邮件或短信简短地回复给他。
⑥我结婚的时候，他开心地写信祝我幸福，并寄来了礼物，他自己却以路远为由没有出席。结婚前一天，我躲开所有人，一个人一遍遍地看父亲寄来的礼物。那是一张他自己制作的光碟。他用DV继继续续地拍了一年的时间。春夏秋冬，每一个季节里，都有对我的思念，无声地录在他拍摄的故事里。上面的文字，很少，但我看得懂每一个镜头里的含义。我会说话时，他给我买的识字磁带；我开始读书时，他送我的漂亮背包；我从一年级到高中毕业得到的所有奖状和证书；被我揉皱了的小熊枕；为了学习，我忍病剪下来的长长的辫子；每年生日时，他帮我在门框上刻下的长大一岁的印痕；我在他怀里几欲挣脱掉的照片；他给我送饭时专用的保温盒；他打印出来的我写给他的所有的短信和邮件……那么多琐碎的旧物和细节，我以为他与我一样在时间的流逝里忘记了。没想到的是，他一样不差地记得那么清晰！
⑦那盘碟，像一部无声电影，不需要任何语言，便能将所有的爱与温情，全部深深刻到人的心里去。 （选自《读者》2006年第9期，有改动）
1、文中的?我?对父爱的理解经历了哪几个阶段？请简要概括。
2、请结合具体语境，理解文章中加点词语的含义。
（1）顶多是轻拍一下我的肩，剥个可以安神静气的香蕉递过来，仅此而已。
（2）只是在与我的交流上，他很执拗地选择了写信的方式。
3、父亲寄来的DV上面的文字很少，为什么?我?会看懂每一个镜头的含义？
4、文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？
5、文章第四段的文字，真实地反映了处于青春期的?我?对父亲的态度。请针地这部分内容谈点感想。
答案：
1、经历了四个阶段。童年不懂父爱，反而将父亲视为需要保护的弱者；上中学（青春期）渴望得到如他人一样的父爱，却不能理解父亲无声的爱；工作后开始理解父亲的爱，并开始学着爱父亲；结婚时看到父亲寄来的DV，才真正理解了父亲虽无声却含蓄、深沉、真挚的爱。
2、（1）表现了?我?因无法理解父亲的温情和深爱，而产生的不满和抱怨。
（2）表现了父亲对?我?的爱的含蓄、深沉、真挚和独特。
3、DV上的那么多琐碎的旧物和细节记录着?我?的成长过程，包含着父亲对?我?无微不至的关爱。
4、第一，便于作者抒发真实感情，表达深深的内疚和悔恨之意。第二，增加文章的真实性。
5、这是成熟后的?我?的自我剖析，同时包含着深深的歉意和悔恨。虽然这只是一个人成长过程中的小插曲，可也只有博大深沉的父爱才能包容我们的无知和幼稚；误解、刁难、对抗。父亲是一本大书，需要我们用一生的时间来阅读。父爱的无私和博大需要我们用一生来回报。
不仅仅是左手
池莉
①17岁那年秋天，我被下放到农村做知青，几个月之后，被选拔到大队小学教书。第一天上课，学生就不怕我，很多课我都上不下去。校长鼓励我不必怕学生，要我向王老师学习。
②我们学校的王老师，男，中年人，大个子，宽肩膀，胡子拉碴，少言寡语，非常威严。王老师走路总是甩开膀子迈大步，模样好生坦然潇洒，好像条条道路都是为他开的。我们大队的广大贫下中农，凡路上遇见王老师，都要抢先问候，都要为他让路，还要夸他教书教得好。王老师的书，就是教得好，从他班里毕业的学生，算盘打得风流水转，出了校门就可以当一个小队会计。对付最顽皮的男生，王老师一向只用一只手，左手。王老师不是左手力气大，是力气不大，主要是轻重感觉好。王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来，从窗口轻轻扔出去，从来没有把学生摔出事情来。贫下中农谁家有一个甚至多个不爱念书的调皮小子，爷娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老师整治。王老师这只左手的一扔，多年的威信就建立起来了。
③然而，作为教师，仅有武力是不够的。最初，我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。后来，我慢慢发现，王老师门门功课都教得好，语文、数学、体育、美术，他可以一个人包办。同时，王老师还会修雨伞，做木工，打草鞋，箍水桶，烧锡补焊。王老师有一只工具箱，那简直就是百宝箱，他想要钉子就可以掏出钉子，他想要铁皮就可以掏出铁皮，任何困难都难不住他。王老师还写得一手漂亮的字。要过春节了，村里家家户户都请王老师写对联。也总有一些人家会贴别人写的对联，这就更是为王老师提供了比较，贫下中农过春节有的就是时间，又没有什么娱乐，大家成群结伙到处闲逛，挨家挨户比较对联。这一比较，显然还是王老师的字好。四村八里的人家婚丧嫁娶，也都要请王老师去做司仪。如果发生什么意外，厨子来不了，王老师也当厨子，王老师从打豆腐到红案，都做得得心应手。一般凡有人请，王老师
篇三：坐在最后一排
坐在最后一排
班级姓名
一、圈出带点字的正确读音：
倔强．（jiàng qiáng） 遐．（xiā jiǎ）想 模．（mú mó）样 不屑．（xiāo xi
二、从文中找出下列词语的反义词：
漫长（ ） 骄傲（ ）
三、根据意思从文中找出相应的成语：
1．形容心情急切地想试一试。（ ）
2．自己瞧不起自己，甘于落后。 （ ）
3．精神很集中。（ ）
4．糊涂，不明事理。 （ ）
四、用直线划出新来的班主任自我介绍的一段话并改写为间接转述： a）
五、用简要的语言概括文中写“我”的两件事。
1．
2．
六、联系课文内容回答问题：
为什么课文结尾，“我”的热泪会汹涌而出？
《《坐在最后一排》ppt(沪教版)课件》出自：百味书屋
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