篇一：16 丝绸之路课件
16 丝绸之路课件
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设计者:胡忠岭
内蒙古牙克石市林业四中
一、中原王朝与匈奴的和战关系
匈奴兴起，南下黄河流域掠夺
蒙恬率大军北伐匈奴，收复河套，并在那里设县
汉向匈奴和亲，开放关市，以求安宁
卫青、霍去病率军北击匈奴，并在河西地区设郡
匈奴分裂，呼韩邪单于归汉，并多次向汉提出和亲
战国匈奴王冠
“单于和亲”瓦当
昭君出塞图
二、张骞通西域
1、西域
玉门关和阳关以西，包括今新疆和中亚以至更远的广大地区
2、第一次（公元前138年）
3、第二次（公元前119年）
4、西域都护的设置（公元60年）
张骞通西域
张骞出使西域辞别汉武帝图（敦煌壁画）
“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔
萃之人物也。”
张骞出使西域的意义
1、首先开启了西域各国和汉朝频繁交往的时代，沟通了西域和内地的经济文化交流，丰富
了汉族和西域各族人民的生活。
2、其次，促进了汉朝同中亚、西亚、欧洲等地的经济文化交流。
3、再次，张骞通西域奠定了我国对西域管辖和开发的基础。
玉门关西汉长城
三、丝绸之路
1、美丽名称的由来
2、路线
3、作用
丝绸之路在中西方经济文化交流的作用
1、经济方面：中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传，西方的毛皮、汗血马、瓜果纷纷东来。促进了东西方经济的发展。
2、文化方面：佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑也纷纷东来。丝绸之路成为东西方经济文化交流的桥梁。
你能根据下面的地图说出“丝绸之路”的路线吗？
达标反馈
1、秦汉时期，活跃在我国北方蒙古高原上的古老游牧民族是 （）
A匈奴 B大月氏 C东胡 D乌孙
2、西域正式归属汉朝中央政权管辖始于 （ ）
A张骞第一次出使西域 B西域都护的设立
C丝绸之路的开辟 D王昭君出塞以后
3、西汉时期，中国输往欧洲地区最多的商品是 （ ）
A丝绸B纸张C大米D瓷器
A
B
A
4、汉初，曾被迫实行和亲政策，以求北疆安宁。当时在位的皇帝是 （ ） A汉高祖 B汉文帝 C汉景帝 D汉武帝
5、两汉时期的西域大体上指现在的哪一地区 ？（ ）
A今内蒙古地区B今新疆地区C今南亚地区D今西亚地区
6、张骞第一次出使西域的目的是（ ）
篇二：课件名称：关于“丝绸之路经济带”战略构想(上)100分
课件名称：关于“丝绸之路经济带”战略构想（上）
测试题目共：30 ，总分值：100 ,测试时间：60分钟
第1题、 2013年9月和10月，习近平总书记先后提出了建设“丝绸之路经济带”和打造“21世纪海上丝绸之路”的倡议。(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第2题、 习近平总书记在周边外交座谈会上正式将“丝绸之路经济带”和打造“21世纪海上丝绸之路”两个倡议合并在一起，作为中国加强周边外交的重大战略指导。(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第3题、 “丝绸之路经济带”不利于促进区域合作、带动周边经济发展，营造稳定繁荣的周边环境。(是否题)（分值：3）
A． 对
B． 错
第4题、 “丝绸之路经济带”的实施体现了大国胸怀和责任意识，有助于维护世界的和平与稳定。(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第5题、 建设“丝绸之路经济带”已经有了良好的经济合作基础。(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第6题、 习近平总书记指出，“无论从地理方位、自然环境还是相互关系看，周边对我国都具有极为重要的战略意义。”(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第7题、 丝绸之路着眼周边，立足国内，放眼全球，是一个既接地气、又高大上的战略构想。(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第8题、 “三个圈”是根据距离和功能差异划定的三个空间区域。(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第9题、 政策沟通，指各国就经济发展战略和对策进行充分交流，协商制定推进区域合作的规划和措施，在政策和法律上为区域经济融合“开绿灯”。(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第10题、 从线到片就是以项目或多边合作推动地区合作。(是否题) （分值：3）
A． 对
B． 错
第11题、 丝绸之路沿线大部分国家处在两个引擎之间的“塌陷地带”，整个区域存在（ ）的现象，发展经济与追求美好生活是本地区国家与民众的普遍诉求。(单选题) （分值：3）
A． “两边高，中间低”
B． “两边低，中间高”
C． “东边高，西边低”
D． “西边高，东边低”
第12题、 我国面临严峻的（ ）形势，存在着能源对外依存度不断提高、能源来源地过于集中、运输路线单一等三方面的安全隐患。(单选题) （分值：3）
A． 能源
B． 安全
C． 能源安全
D． 以上均不正确
第13题、 2013年9月7日，习近平主席在哈萨克斯坦（ ）大学演讲时提出：“为了使我们欧亚各国经济联系更加紧密、相互合作更加深入、发展空间更加广阔，我们可以用创新的合作模式，共同建设‘丝绸之路经济带’”。(单选题) （分值：3）
A． 哈萨克斯坦
B． 南洋理工
C． 纳扎尔巴耶夫
D． 阿拉木图
第14题、 创新的合作模式，主要指这是一个开放包容的经济合作倡议，不限国别范围，不是一个实体，不搞（ ），有意愿的国家和经济体均可参与进来，成为“丝绸之路经济带”的支持者、建设者和受益者。(单选题) （分值：3）
A． 开放机制
B． 封闭机制
C． 保守机制
D． 合作机制
第15题、 针对我国东部和中西部发展不平衡这一比较突出的问题，党的（ ）决定扩大内陆沿边的开放，以之作为我国新时期扩大对外开放战略的重点和突破口。(单选题) （分值：3）
A． 十八届三中全会
B． 十八届二中全会
C． 十七届三中全会
D． 十八届四中全会
第16题、 “东突”势力是目前我国反恐维稳的主要挑战，促进我国（ ）以及“丝绸之路经济带”沿线国家的安定发展，将有助于消除“东突”分子存在的思想土壤和社会经济土壤，有利于维护国内的安全和稳定。(单选题)（分值：3）
A． 西藏
B． 新疆
C． 青海
D． 宁夏
第17题、 从地缘政治角度来说，虽然冷战结束以来，中国与中亚各国的关系取得了长足的发展，但与（ ）在中亚的影响力相比还有很大的差距。(单选题) （分值：3）
A． 乌克兰
B． 巴基斯坦
C． 俄罗斯
D． 乌兹别克斯坦
第18题、 习近平总书记在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲中提出的“创新的合作模式”以及“以点带面，从线到片，逐步形成（ ）”则回答了合作形式和步骤的问题。(单选题) （分值：3）
A． 区域合作
B． 地区大合作
C． 区域大合作
D． 地区合作
第19题、 各国可以就经济发展战略和对策进行充分交流，本着求同存异原则，协商制定推进区域合作的规划和措施，在（ ）上为区域经济融合“开绿灯”。(单选题) （分值：3）
A． 政策和经济
B． 政策和法律
C． 政策和文化
D． 经济和法律
第20题、 从大汉帝国到大唐盛世，（ ）见证了中华文明几度沉浮，同样也历经欧亚大陆血与火的洗礼。(单选题)（分值：3）
A． 丝绸之路
B． 丝绸
C． 陶瓷
D． 茶叶
第21题、 “丝绸之路经济带”据设想东起中国的西安，经过兰州、乌鲁木齐，西出霍尔果斯，经中亚到达西亚伊朗和土耳其，然后经俄罗斯到达欧洲，是一条横穿（ ）和欧洲广大地区的路线。(多选题) （分值：4）
A． 东亚
B． 中亚
C． 西亚
D． 南亚
第22题、 中国内陆接壤的大部分国家经济相对比较落后，经济发展面临（ ）等问题。(多选题) （分值：4）
A． 资金不足
B． 基础设施不完善
C． 技术不足
D． 人才短缺
第23题、 “丝绸之路经济带”与“21世纪海上丝绸之路”共同组成的“一带一路”战略构想顺应了当今世界（ ）的新变化，为我国的经济发展和对外开放注入了新的内容，为维护国内安全、营造和谐稳定的周边环境指明了新的方向。(多选题) （分值：4）
A． 经济
B． 政治
C． 外交格局
D． 文化
第24题、 习近平主席在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲中提到的“五通”，即（ ）和民心相通。(多选题)（分值：4）
A． 政策沟通
B． 道路联通
C． 贸易畅通
D． 货币流通
第25题、 “丝绸之路经济带”地域辽阔，有丰富的（ ）和宝贵的旅游资源，被称为21世纪的战略能源和资源基地。(多选题) （分值：4）
A． 自然资源
B． 矿产资源
C． 能源资源
D． 土地资源
第26题、 “丝绸之路经济带”的战略构想给古丝绸之路赋予了新的时代内涵，关系（ ），具有极为重大的战略意义。(多选题) （分值：4）
A． 国家改革开放
篇三：《丝绸之路》教学设计(正式)
《丝绸之路》教案设计
——莱溪杨梅坑小学 李静 教学目标：
1．了解丝绸之路的来历及其开辟的重要意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
2．积累新词和优美的句子。
3．通过理解，体会过渡段的运用。
课时安排：
1 课时
教学过程：
一、创设氛围，谈话导入
同学们，我们大家都是汉族人。那你们知道我们为什么被称为汉族人吗？
因为汉朝。公元前202年刘邦建立西汉，定都长安（今西安）。汉王朝历经400余年，国势强盛。汉朝通西域、伐匈奴、平西羌、征朝鲜、服西南夷、收闽粤和南粤，在与周边少数民族进行空前频繁的各种交往活动中，其他民族称汉朝的军队为“汉兵”，汉朝的使者为“汉使”，汉朝的人为“汉人”。因此，自汉王朝开始，华夏民族被世界其他民族成为“汉族”。（ 课件展示：西汉疆域图）
那同学们知道当时有没有和汉朝一样文明、强大的国家呢？（罗马共和国/罗马帝国）
— 1 —
当时，有这么一条路，东起我国的汉朝都城长安，向西一直延伸到罗马。大家知道这条路是什么路？（课件展示：丝绸之路）
同学齐声回答：丝绸之路。
这就是我们今天学习的主题。（板书：丝绸之路）
二、学习课文
（一）学习第1-2自然段
1、课文中哪一个自然段在告诉我们丝绸之路是一条什么样的路？默读。
（学生交流，课件出示第4自然段。）
2、你对丝绸了解多少？学生谈收集的资料。（可结合学生带来的丝绸直观感受）
课件展示（看到这么华丽的丝绸，你想说些什么？瞧，罗马帝王凯撒身着丝绸的高贵）
3、丝绸不仅在中国是身份和地位的象征，在世界上也有很高的知名度。浏览课文，看看文中哪些自然段在写丝绸在世界上也有很高的知名度？
4、默读1、2自然段，找出能体现中国丝绸在国外有很高的知名度的词语和句子。
（交流：“目瞪口呆”“赞不绝口”……“最时髦”“最讲究”“最珍贵”“和黄金等价”……）
5、此时，作为丝绸发源地的中国子孙，你的心情是怎— 2 —
样的？读出这种骄傲的语气。（全班齐读课文第1、2自然段）
（二）学习第3自然段
1、欧洲的罗马帝国在我们国家的什么位置？（课件展示地图）
2、去罗马帝国的路到底是一条什么样的路？文中哪一个自然段在讲？
（女生读，男同学思考：找出一个词语概括路的特点，你是如何体会到的？）
（课件展示地图，沿途的环境，理解这条路环境恶劣，充满艰辛与危险。）
3、鲁迅先生说：世上本没有路，走的人多了，便成了路，那这样一条危险的、远隔万里的道路是谁开辟的呢？（板书：张骞）
哪句话在写？哪些段落又在详细写？
4、再读第4自然段，看看第4自然段的内容与前后的内容有何联系？是如何联接的？
（像这样把前后的自然段连接起来的段落叫做过渡段，它的作用是承上启下）
（三）学习5---7自然段
1、张骞开辟这条道路的过程容易吗？同学们在品德课上对这个故事已有所了解，谁能说一说？
2、课文中都是怎么介绍的？默读5----7自然段，思考： — 3 —
张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？他是如何面对的？你是如何体会到的？用——勾画出来。
3、学生交流：
（1）“他渡黄河、过沙漠……日夜兼程……当了俘虏。”体会刚开始的条件的恶劣都不是真正的困难，遇到匈奴才是真正的困难。
（板书：日夜兼程、当了俘虏）
（2）“他耐心地、不露声色地等待着、准备着……”他的意志坚定，时刻都想着未完成的事业。
（板书：等待、准备）
（3）“……逃走……忍受着炎热和干渴的煎熬……” （板书：逃走）
（4）“终于到达……”
（板书：到达）
（5）哪一个词语最能概括他的这一路历程？
（板书：历尽千难万险）
（6）为什么说张骞是伟大的探险家和外交家？
（板书：忠诚、机智、勇敢）
（7）面对这长达13年的困难，张骞为什么还是那么坚定？是什么在支持着他？学习到这儿，你想对他说些什么？一趟，张骞除了收获面对困难的信心，还收获了什么？
（四）学习第8自然段。
— 4 —
1、默读思考：丝绸之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的话，用——画出来。
“丝绸之路”成为促进东亚欧交流和人类文明发展的纽带。读，“丝绸之路”是什么的纽带？
（板书：交流与发展）
2、自由读：交流与发展在这一段中是如何体现的？交流的什么？
（课件展示：丝绸之路的作用。）
1．从西域传入中原的：石榴、红萝卜、葡萄、洋葱、胡蒜、胡葱、胡椒、、蚕豆、黄瓜、核桃、芝麻、苜蓿、良种马、胡琴、琵琶、佛教。
2、从中原传入西域的：丝绸、铸铁技术、开渠技术、凿井技术、漆器、金属工具、茶叶、铁器、陶器、蚕桑技术、四大发明。
所以说丝绸之路交流的是东西方的物产与文化。（板书：物产与文化）
3、在我们的生活中有这样的交流吗？如果没有交流社会会怎么样？（不会发展、停滞不前）
因此，有了交流才有发展，才有我们今天的美好生活
三、情感升华
1、丝绸的出名源于“丝绸之路”，中国在世界上举世闻名也源于“丝绸之路”。在古代，它是传播友谊的道路，在 — 5 —
《丝绸之路课件》出自：百味书屋
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