篇一:湘教版 一年级语文下册识字5实录
湘教版一年级语文下册《识字5》教学设计
执教者:谢晓露
教学目标:
1、认识14个生字,其中会写“菜、豆、瓜、角、绿、柿、萝、卜”8个
字。认识偏旁“草字头”。
2、正确、流利地朗读儿歌,认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
教学重点与难点:
1、重点:认识14个生字,正确规范地书写其中8个。
2、难点:了解蔬菜的特点。
教学准备:
学生:课前随父母走进农贸市场认识一些蔬菜。
教师:多媒体课件 生子卡片及田字格。
教学时间:一课时
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、师: 今天谢老师想带大家去一个热闹的地方,你们想去吗?
2、师: 那就轻轻的闭上眼睛。(课件播放,展现一片菜园---菜园里)
3、师: 好了,可以睁开眼睛了,大家说我们来到了哪里?
生:菜园里
二、揭示课题,学习“菜”字
1、师:你是怎么看出来的? (指名)
生:图片上有很多蔬菜。
2、师: 看的真仔细,菜园里种植了这么多的蔬菜宝宝。今天这节课,
我们就一起去识字5的菜园里逛一逛,好吗?
3、师板书课题: 识 字 5,一起读读课题
4、学习“菜”字
师:菜园里真热闹,这个字,谁会读呢?(师指着“菜”字)
生:菜cai (大家跟他读。)
师:嗯,菜是平舌音,读的真好听!有谁能给这个“菜”字找个朋友呢?
生:蔬菜、炒菜、白菜、菠菜
(师:真不错,这菜特别好吃,很有营养的)
师: 真好,“菜”的朋友可真多呀!谁能告诉我你是怎么记住这个“菜”字的?
生:上面是一个草字头,下面一个采。
师: 嗯,他刚刚说的这种方法又简单又好记。用我们加一加的方法,一个草字头,加一个采蘑菇的采。
5、认识“艹”,说说有关草字头的字有哪些
师: 真棒,“菜”是什么结构的字?偏旁是?
生:“菜”是上下结构的字,草字头 。
师:噢,这个“菜”字它是草字头, 那你还能说出更多草字头的字吗? 生:蔬菜的蔬,蘑菇,菠菜的菠,草地的草
三、创设情境,学习词语。
师 :今天,菜园里为什么这么热闹呢?原来呀,蔬菜丰收了,大家都在帮忙收蔬菜呢,小朋友们,你们想去菜园帮忙吗?
1、点击课件出示7种蔬菜的图片
师:菜园的主人说:只要认识了这7种蔬菜,就可以进入菜园了,我们一起叫出它好吗?
生:、菠菜、豆角、丝瓜、辣椒、、西红柿、冬瓜、萝卜
2、课件出示蔬菜名片(图片配带拼音的名字)
师:小朋友们,这些蔬菜宝宝都答应我们了,看看,他们的名字你能认读出来吗?
生:萝卜、菠菜、豆角、丝瓜、冬瓜、辣椒、西红柿
师:小朋友们,你们读的很响亮。
3、读准轻声“萝卜”
师: 在这几个词语里面,有一个特别的需要注意的地方,你们发现了吗?谁没有声调小帽子?
生:萝卜的卜没有声调,是轻声。(王晨)
4、去图片指名读、开火车读。
师:现在这些蔬菜宝宝的图片不见了,你还会读吗?(师范举手动作)
开火车
5、去掉拼音指名读
四、游戏----蔬菜宝宝要回家。准备蔬菜图片
五、认读生字,认清形。
1、读准音
师: 有付出就有回报,我们看看今天咱们收获了哪些朋友,(课件出示要求会写的8个的生字)自己和这些新朋友打声招呼吧。(看哪位小朋友最懂礼貌!)
3、认清形
师:读的真不错,哪位小朋友跟我说,你最喜欢哪个朋友,来说说你是怎样记住它的?
生1:我记“萝”字,我是这样记的:草字头加姓罗的罗。
我们班上罗诗阳就姓罗。
生2:我记“绿”字,我是这样记的:绞丝旁加个记录
的录。
生3:我记“柿”字,我是这样记的:木字旁加个城市的市。 生4:我记“菜”字,我是这样记的:草字头加个采蘑菇的采。 师: 你们用的都是加一加的方法记的,不错。我是这样记“菜”字的:一个戴草帽的人在菜园里采摘蔬菜。
生5:我记“瓜”字,“瓜”和“爪”字长得很像,“瓜”字中间是 竖提加点,“爪”字中间是一竖。
师:我也有一个办法记“瓜”字,“瓜”字中的撇、捺、竖提就像瓜藤,中间的点就像藤上结的瓜。你们看像不像,所以写的时候千万不要漏掉中间那一点哦!
“豆”和“角”引导编顺口溜:
豆:一口吃掉桌上2粒豆。角:用字头上一把刀,用刀砍去一只角。(全班齐读生字宝宝)
七、研读儿歌,了解蔬菜特点
1、听录音朗读儿歌
师:我们已经和很多蔬菜宝宝交上了朋友,他们呀排着队组成了一首好听的儿歌,你们想听吗?那听老师来把这首儿歌念一念吧。
2、学生自由读儿歌,想一想各种蔬菜有什么特点。
师:小朋友们听的这么认真,想必你们也想亲自去读读这首儿歌了。请轻轻的翻开语文书71页,自己去读一读,把句子读通顺,可以多读几遍呢。
3. 逐句朗读,了解蔬菜的特点。 师:好,小朋友读得可认真了。我们一起来看看课文有几句话。
(出示投影,师标出有几句话)
师: 儿歌一共有几行?
生6行。
2、师:真棒!谁来读读第一行呢?
生1读第一句:菠菜清,豆角长(师:嗯,读的真顺溜)
师:第二句,谁来?
…………
生分句反馈读儿歌。(正音,检查朗读的正确流利程度)
3、师:我们把句子连起来,一起美美地把儿歌读一遍吧。
生齐读。
(二)找蔬菜名
1、师:有哪些蔬菜藏在儿歌中?
2、指名说,并出示课件:(菠菜、豆角、西红柿、冬瓜、辣椒、萝卜)
(三)、细读课文,了解蔬菜特点(15钟左右)
师:课文中把蔬菜宝宝描写得多可爱呀!你喜欢课文中哪种蔬菜呢?把你喜欢的蔬菜介绍给大家吧。
A交流第一句
师:菠菜丝瓜会读了,可它们都是什么颜色的?你又是从哪知道的? 生1:绿色的
生2:菠菜青,豆角长,丝瓜身穿绿衣裳。
师:声音真好听,你能带大家读一读吗?(生带读)
师:你真是小博士。什么样的豆角? 长的反义词是什么?(生:短)
师:你能说说还有哪些蔬菜也是“身穿绿衣裳”吗?(生自由说,只要是绿色的蔬菜就可以)
师:穿绿衣裳的蔬菜这么多啊!请喜欢丝瓜的小朋友响亮地读一读这句。 B交流二句
师:?
生3:我喜欢的蔬菜是西红柿。
师:儿歌中怎么描写的西红柿的?。请你把描写西红柿的句子读给大家听听。(生读:西红柿,挂灯笼)
师:(出示西红柿课件)小朋友,你们看西红柿像灯笼一样,高高地挂着,快和它打声招呼,一起读读这句话:西红柿,挂灯笼。
生:西红柿,挂灯笼。(相机指导朗读,如果学生读得不好,老师就说:老师觉得茄子都掉到地上了。怎么样西红柿才高高打灯笼呢?听听老师怎么读。之后师范读,生朗读)
师:你还喜欢什么蔬菜呢?
生4:我喜欢的蔬菜是萝卜,“萝卜地下捉迷藏”。
师:你们玩过捉迷藏的游戏吗?那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢?(出示掩埋在土里的萝卜图)──这是萝卜地,萝卜哪儿去了?(指着课件引导看图)我们吃的萝卜是植物的根,埋在地下的,走到萝卜地里,只能看到绿色的叶子,看不到萝卜的,萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢!
师:女生读一读这句话:萝卜地下捉迷藏
(指导朗读:捉迷藏的萝卜多可爱啊!能不能把它这种可爱读出来。谁愿意来试试,指名读)
师:她读得真好,掌声送给她。(生鼓掌)
师:你还知道哪些植物会和我们捉迷藏?
生:土豆、地瓜、花生……
C交流第三句
师:你还喜欢哪些蔬菜?
生5:我喜欢的蔬菜是辣椒,“辣椒长个尖尖嘴”。
师:请几个小辣椒来读读这句。(请3名学生读)
(四)、朗读成诵
A男女生赛读
师:多美的菜园啊,我们男女生再来比比赛看谁读得棒。(女生先读再男生)
篇二:一年级语文下册 识字5教案 湘教版
识 字 5
教学目标:
1.认识14个生字,会写8 个生字。
2.读儿歌,认蔬菜。
3.培养热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点:认识蔬菜的汉字,了解蔬菜的特点。
教学难点:能正确流利地朗读儿歌。
教学方法:自主、合作认字。
教学过程:
一、导入,激发兴趣。
二、学习“萝卜”。
1.辩析字音。“萝卜”中“卜”念轻音。
2.巧记字形。用“拆一拆”等方法来记。
3.理解意义。“萝卜”是一种蔬菜。
三、学习“豆角”。
1.辩析字音。
2.巧记字形。用“加一加”等方法来记。
编顺口溜:一横一个口,两点再一横就是豆。
猜字谜:一棵苗苗分两边,一口把它吞下去。
3.理解字义。
运用扩词方法帮助理解字义。
四、学习“瓜”、“菜”、“绿”、“杮”。
学习“绿”字。 字音:要求读准。
字形:重点在“水”。
字义:提问举出绿色的东西,帮助理解。
学习“瓜”字。 字音:三拼音节,拼读练习,读准字音。
字形:比较记忆。区别字为“爪”。
字义:用换朋友“西瓜”、“南瓜”的方法帮助理解。
学习“杮”字。 字音:同桌互相正音。
字形:方法为“加一加”、“拆一拆”、“猜字谜”、“编顺口溜”等方法来记。 字义:认识“西红杮”。
学习“菜”字。
五、自学儿歌、整体感知。
1.出示儿歌。
2.自读儿歌,巩固生字。
3.再读儿歌,指导朗读。
篇三:《识字5》
王寨小学课时教案设计
王寨小学课时教案设计
《《识字5》PPT(湘教版下册)课件》出自:百味书屋
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