篇一：三上《吨的认识》
《吨的认识》教学设计
作者：王晓颖
单位：滦县第一实验小学
联系电话：18833332466
教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元"吨的认识"第90—93页。
教学目标：
知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。
2．认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。
能力目标：能正确换算质量单位。
情感目标：感受"吨"在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。
教学重点：认识质量单位"吨"，知道1吨=1000千克。
教学难点：发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。教学准备：教学课件，20千克的纯净水
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，我们来玩一个“猜一猜”的游戏好吗？
师：谁来猜猜老师的体重呢？
师：谁来说说自己的体重是多少呢？
二、创设情境，教学"吨"
1．认识吨
师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢？。
生：他们的体重一共是多少千克？
师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。
生进行计算活动，师指导合作。
师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。
师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的算法？
生交流算法，师出示学生答案，生讲解算法
师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克？
生：大约1000千克。
师：非常正确。
师板书1000千克，千克用红色笔强调。
师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位"吨"来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。
生读：1吨=1000千克
师："吨"可以用一个字母"t"来表示，所以也可以这样写。
师板书：1t=1000kg
2．感知"吨"
师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？生：大约是1吨
师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加？
（1）背一背
请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。
师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。生活动，师问：感觉怎么样？
生：感觉很重??
师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的30名同学，他们的体重大约才是1吨呢，大家看看，今天我们是三十二名同学，再去掉两名，三十名如果都让你背怎么样？
（2）拎一拎
再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重20千克，大家推算一下50桶矿泉水重多少呢？同学们非常聪明，大家可以体会一下。
（3）看一看
我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。
师：看来"吨"是比"千克"大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时
通常要用"吨"做单位。
比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。还有呢，（出示）谁知道有关蓝鲸的知识？
师：你知道的真多，就象这位同学说的，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。
（4）说一说
同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。
生自由讨论
师：谁来说说
生举例
师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥??就连我们生活中计量用水也用"吨"做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示）谁知道这座桥边的标志是什么意思？
生答。
师：再看，这辆汽车上的"载重6吨"呢？
生：这辆汽车最多能装6吨的货物，多了就会出现危险。
师：同学们真了不起，知道的这么多。（师适时进行安全教育）
三、巩固练习
师：今天我们学习了有关"吨"的知识，接下来我们就带着这些知识一起到趣味练习乐园去看看好吗？
1．图画里的数学
师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示）
师：他们哪几只动物可以一起通过呢？大家可以先和你周围的同学说说生讨论
师：谁来说一说生：狮子和猪可以一起通过
师：为什么？ 生：因为那座桥限重1吨，狮子和猪加起来还不到一吨。师：非常好，还有吗？ 生：牛和马
师：可以吗？还有吗？ 生：??
师：有没有三只动物可以通过？生：??
师：同学们真了不起想出了这么多方案，动物们高高兴兴的通过了。
2．快乐判断
师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就站起来，如果比一吨轻你坐着不动，好吗？
学生练习
3.看谁反应快
出示练一练2题，学生推算，汇报，说说怎么想的？
四、拓展延伸
1、这是一个三年级的学生在学完了"克、千克、吨"这几个重量单位后写的一篇日记。我们一起去看看吧！
2013年11月20日晴
我是一名三年级学生，身高130吨，体重30厘米。今天早晨吃了一袋125吨的面，背起2克重的书包来到学校。
师：读完以后，你是不是觉得很可笑呢？可笑在哪里呢？请大家交流发现的问题，谈感想。
师：（学生修改后进行德育教育）生活中我们要选择合适的质量单位来表示物体的重量。
2、布置作业
师：学完了这节课后，老师留一个作业，同学们回家以后，就像小明一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事物记下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒！
板书设计： 吨的认识
吨t
1吨=1000千克1t=1000kg
篇二：人教版三上《吨的认识》WORD版教案3
《吨的认识》教学设计
教材分析：
“吨的认识”是一个大计量单位的教学。中年级学生在日常生活
中对于大计量单位接触较少，观念的建立是很困难的，是计量单位教
学的难点。在教学过程中我采用观看网络图片、看书和在百度百科中
多角度的接处与“吨”相关的内容。
课 题：吨的认识
课 型：新授课
教学目标：
1、知识与能力
认识质量单位“吨”，建立1吨的质量观念。知道1
吨=1000千克，会进行简单的计算。
2、过程与方法
经历实践操作，观察比较，推算猜测等活动，培养学
生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决
一些相应的问题。
3、情感态度与价值观
培养学生探究意识，提高学生解决简单问题的能力。 教学重点：建立“吨”的概念
教学难点：认识和明确“吨”的实际意义
教具准备：情景图
教学方法：讲授与合作学习相结合
教学过程：
（一）创设情境引入，【百度图片】
一天， 小熊、小马、小牛和小鹿相约去游玩。走着
走着他们来到一条小河边，小牛提议：这里有座桥，
咱们一起过桥玩吧。小熊说：等着，你们看这里有
个牌子，上面写着“限重1吨”。看到这幅画你们有
什么问题吗？
（师揭示并板书课题）
（二）探究新知：
1、建立1吨的质量观念
（1）在小组内互说自己的体重有多重，再指名
汇报。
（2）互相背一背，感受1个同学的体重有多重。
（3）1个同学约重25千克，4个这样的同学约
重多少千克？40个呢？
2、联系生活，看看、算算、说说
（1）一袋大米重100千克，几袋大米重1吨？
结合【百度图片】图文并茂，引发学生解
决实际问题的兴趣。
（2）一袋面粉重50千克，几袋面粉重1吨？
结合【百度图片】
（3）一头水牛中350千克，几头水牛重1吨？
结合【百度图片】
（4）说说生活中哪些东西约重1吨？
3、计算较重的或大件物品的质量用吨做单位，在【百度百科】中再次深入了解“吨”的相关知识。
4、解决情景图中的问题（出示4中动物的重量）结合【百度图片】
（1）现在你们知道它们能同时过桥吗？为什么？
（2）那几只动物可以同时过桥？
5、学习吨与千克之间的换算
（1）出示例7
（2）独立思考、小组交流，并组织汇报。 课堂练习：
基本题:
把合适的体重与相应的动物连起来
熊猫 狗 大象 鲸鱼
50吨 80千克6千克 4吨
变式题：
5吨=（）千克 9000千克=（）吨1600千克—600千克=（）吨
1吨—400千克=（）千克
综合题:
在一辆载重2吨的货车上，装3台重600千克的机器，超载了吗？ 课堂小结：
到此为止，对于吨的认识同学们满意吗？能谈一谈你的收获吗？
课堂作业：13页—1、2题
板书设计：
吨的认识
1吨=1000千克
篇三：吨的认识
《三上吨的认识课件》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/39186.html
转载请保留,谢谢!