篇一:《童趣》教学设计
●教学目标:
①准确朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察,善于联想、想象,才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
●教学重点:
①反复朗读,领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想象,获得生活乐趣。
●教学难点:
①指导学生掌握诵读文言文的一般方法。
②培养学生丰富想象、联想能力以及仔细观察并表现生活细节的能力。
● 课时安排:二课时
● 教学方法:○1反复诵读法○2讨论交流法○3质疑法
●课前准备
这是学生进入中学来,学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读,并能正确地读出停顿,那么句意也就容易掌握了。
●教学步骤:
第一课时
一、激“趣”。
同学们,我们先来欣赏一首歌《童年》••••••是啊,童年就像一首歌,有着轻快优美的旋律,“充满着幻想和好奇的童年生活,真的如阳光般灿烂”,我们每个人都有属于自己的童年,也有属于自己的“趣事”,今天,我们一起来看看清代作家沈复的童年趣事吧!
二、读“趣”
第一遍,听读——听录音;
第二遍,领读——正确地掌握停顿;
第三遍,跟读——教师大声读,学生小声跟读;
第四遍,学生齐读。(用充满童真的语调)
注意下列加点字的读音:
藐(miǎo),项为之强(jiāng),鹤唳(lì),怡(yí)然,凹凸(āotū),为壑(hè),癞(lài)虾蟆 ☆学法指导——掌握文言文的规律
文言文中单音词占大多数,现代文中双音词占大多数,只要我们联系上下文,把单音词变成双音词,就可以了;有的词,可用同义词解释,不大好变的词语,就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句,重在讲清方法。比如“项为之强、明察秋毫”
三、析“趣”
1、合作疏通文意。
用老师所教给的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流,解决小组未能解决的问题
教师启发学生,设小问题,让学生自己解决未解决的问题,领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。
① 夏蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。
② 果如鹤唳云端(果真)
③ 明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。
④ 以丛草为林(把??当作)
⑤ 项为之强(脖子、颈)
⑥ 兴正浓(兴趣)
⑦方出神(正)
⑧怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。
⑨庞然大物:形容极大极大的动物。
⑩驱之别院(赶、驱逐)
4、小结
作者围绕“物外之趣”,写了童年时的三件趣事,表明他观察非常细致,有着丰富的想像力。 作业:背诵课文
第二课时
一、 复习导入。
二、继续析“趣”
1、文章围绕什么来回忆了三件趣事?
2、试用简洁的语言概括这三件趣事。
学生自主讨论明确:
1、.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
2、.第一件是把夏蚊看作群鹤,“徐喷以烟,使之冲烟飞鸣”,“怡然称快”。(拟蚊成鹤) 第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看作大自然;(神游“山林”
第三件,把癞蛤蟆看作庞然大物“拔山倒树”,又写了如何惩罚癞蛤蟆,表现了儿时的天真之情。(怜虫惩蟆)
三、 赏“趣”:
三件趣事中,你最喜欢那一件?为什么?
四、 悟“趣”
齐读课文,男女生比赛、背诵课文。思考:怎样才能获得“物外之趣“呢?
1、分析第1自然段
“明察”、“细察”是两个关键词语,意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日,明察秋毫”——是观察的本领。
“见藐小微物,必细察其纹理”——是观察的习惯。
时有物外之趣—一是观察的收获。
2、分析第2、3、4段,只是“明察”“细察”了,是否就有“物外之趣”了?
明确——除“明察、细察”之外,还要有丰富的想象,才能真正获得“物外之趣”。
五、联“趣”
热爱动物,热爱自然,要善于观察,观察要敏锐,加之丰富的想象,就能成为一个富有情趣的人。说说(写写)你童年中有趣的事,善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文,背诵时想象出三幅画面,在理解的基础上背诵。
作业:完成印发的练习题。
7、板书设计
仔细观察
善于联想
想象丰富
热爱自然 保持童心
篇二:《童趣》教学设计
杨寨中学 谭延玲电话5102845 《童趣》教学设计
《童趣》教学设计
学习目标
①准确划分语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
教学重点
①反复朗读,领会课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。
③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
课前准备
要求学生反复朗读,正确停顿,疏通文意。
第一课时
导入新课:
用创造情境的方式导入。
引用古诗文中有关儿童的描写,(如李白《古朗月行》中的诗句:“小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。”)引发学生的联想。
介绍学习文言文的意义和方法
1、文言文是古代的书面语体,特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语,现代汉语也来源于古代汉语口语,二者同源而异流,二者既有相同的地方,也有不同的地方。同为主,不同为次,所以不难学,我们要有学好的信心。
2、学文言是为了继承祖国的文化,可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中,学文言文可以丰富我们的语言仓库。
3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”:一要熟读背诵课
篇三:《童趣》教学设计与反思
教学设计
《《童趣》教学设计》出自:百味书屋
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