篇一：浙教版科学八上《变阻器》教学设计
教学设计方案——《变阻器》
评价量表
篇二：《变阻器》公开课教案
《14.2 变阻器》公开课教案
任课教师：李凤萍
【教学目标】
知识与技能：
1．知道滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号。
2．学会使用滑动变阻器，并能通过尝试、总结，概括出正确的使用方法。
过程与方法：通过观察和实验理解滑动变阻器的工作原理，并能正确使用滑动变阻器。
情感态度与价值观：培养学生学习物理知识的热情。
【教学重点】 滑动变阻器的使用方法 【教学难点】 了解滑动变阻器的构造和原理
【教法与学法】演示实验及学生分组实验相结合；“教师主导，学生主体”
【教学用具】电源 、导线、 开关、 灯泡、 铅笔芯、 滑动变阻器，电流表。
一，情景引入
剧场在演出时，我们看到，灯光从亮逐渐变暗，又从暗逐渐变亮的现象。现在你桌面上有一只灯泡，已接入电路，你能将它的亮度也能逐渐改变吗？（学生尝试）
1、学生探究实验一：用铅笔芯使电路中的电流发生连续变化（教师指导） 师：刚才的实验中你是怎样改变电流大小的呢？
学生归纳：电路中的导体长度改变→导体的电阻改变→电路中的电流大小改变→灯泡的亮度改变。
师：其实这里的铅笔芯就可以看成一个简易的变阻器。但这样的变阻器不是很实用、很完美，它还有不足之处，
2、教师演示实验：用电阻丝连续改变电流大小
师：你认为老师刚才实验中的这根电阻丝是否起到了变阻器的作用？与用铅笔芯改变电流相比效果完全一样吗？
提问：我们今后要经常使用变阻器进行实验，每次都拿这样长的电阻丝来充当变阻器，觉得不方便，为了解决这一问题人们发明了滑动变阻器。下面我们就来认识一下它的构造。
二、探究新知
任务一：出示滑动变阻器，探究滑动变阻器的构造、原理，会画结构示意图、电路符号
任务二：会正确连入电路并会正确使用
学生活动：依据课本图14-7，连接电路，探究滑动变阻器的使用方法。并完成表格内容
归纳总结：
1、滑动变阻器应 在电路中。
2、滑动变阻器的接线柱应 来连接。
3、滑动变阻器的铭牌“50Ω.2A”的意义为。
4、使用前，滑片 。
5、作业
6、板书设计 14．2变阻器
二、滑动变阻器的使用原理：改变连入电路中电阻线的长
度，改变电路中的电阻的大小。
三、作用：改变连入电路中的电阻的大小，从而改变电路中的电流。四、实际应用：油量表，音量旋钮
篇三：电阻与变阻器教案
电阻与变阻器教案
一、教学目标
知识与技能
1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，知道变阻箱的读数方法。
过程与方法
1、利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究。
2、利用 图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
情感态度价值观
培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
二、教学重点、难点
1、教学重点：探究决定电阻大小的因素；变阻器的构造和使用方法。
2、教学难点：控制变量法的运用，会用变阻器改变电流和电压。
三、预习课本76页2分钟
四、复习
1、什么是电流？
电何的定向移动形成电流。物理学中用每秒钟通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的强弱。用符号I表示，I=Q/t，单位安培，单位符号A。 测量工具;电流表：。要串联在电路中使用，不能直接接在电源两级，什么是电压？
电荷的压力差。有电源提供，符号U。单位：伏特，用V表示。测量工具：电压表，符号V，使用时要并联在电路中使用，可以直接接到电源两端。测量○
哪个用电器两端的电压，只要用电压表“抱一抱”这个用电器。
电流表因为内阻很小，分析电路时刻直接当成一条导线。
电压的内阻很大，电流很小，分析电路时，刻看成开路。那到底什么事电阻呢？今天我们就一起来认识一下电阻。
五、电阻
1、电阻就是导体对电流的阻碍作用。
电阻与电流有这样一个关系：电压一定时，电流越小电阻越大，电流远大，电阻越小。
2、用符号R表示
3、单位：欧姆，简称“欧”，符号?，（解释?的读法和写法，并让学生上来写）
4、我们知道他的单位是?，那1?到底多大呢？导体两端给1V的电压（电荷的压力差）通过的电流为1A时，1?的单位是比较小的。有一些电阻较大的，那需要用较大的单位来表示，比?的答单位有千欧k?、兆欧M?，这里要注意兆欧的符号M是大写的，M的单位比k大1000倍，1k?=1000?,1M?=1000k?，
5、一个小灯泡的电阻大约10?，像我们实验室用的 导线，一条导线只有约0.001?，几乎为0
，所以在实验时如果把导线直接接到灯泡两端，灯泡就会
被短路，是因为导线电阻远小于灯泡，电流几乎都从旁边的导线经过。 看课本76页信息窗，几个常见用电器的电阻。
6、电阻器？？？
（1） 作用：电阻器用来调节电路中的电流和电压。
（2） 在电路中的符号：
（3） 电阻器在电路中也会消耗电流，所以他也是一个用电器。
六、影响电阻大小的因素
1、预习课本
在阅读课本时，你们要思考几个问题：
（1） 怎样研究电阻的大小？
刚才，我们已经知道在电压一定时，电流越小，电阻越大。所以我们可以在固定电压下，根据电流的大小来判断电阻的大小。
（2） 电阻的大小与那些因素有关？
电阻跟材料、长度、横截面积、温度有关：
a、 材料：现在请同学们翻到课本78页，用一分钟看一下几种物质的导电性能，观察哪种物质的导线性能好。（电阻越小，导电性能越好）
银(Ag）的导线性能最好，接下来是铜（Cu），铝（Al），铁（Fe）
现在使用较多的是铜和铝。大家知道为什么不用银？银的导电性能最好？（因为银的价格比较贵，而且难以避免有人去偷导线，这样会照成很多麻烦） 相对来说铜铝是比较实用的导体。由于铁丝的电阻大约是铜的5.6倍，铝的
3.4倍，这就是为什么不用铁来做电线的原因。）
b、长度
导线好比水渠，水渠越长，水流就越小，同样导线越长电流也就越小，这样电阻就越大。所以电阻大大小跟导线的长度有关系。
c、横截面积：河道越宽，水流就越大，同样，导线越粗，也就是横截面积越大，电流就越大，这样电阻就越小。
d、温度：大部分物质的性质是温度越高，电阻越大。 你知道小灯泡什么时候做容易烧坏吗？（提问）在来等的那一瞬间，这个时候灯丝的温度低，电阻小，电流就比较大，所以容易烧坏，你们做实验的时候会有个别同学喜欢玩，经常断开闭合开关，现在知道为什么，希望以后不要再有这种情况发生了。
另外还有个别物质的电阻是随温度的升高而减小的，玻璃能导电吗？在常温下，玻璃是不导电的（导电性能非常小），我们把不导电的物体成为绝缘体，就像导线外面那一层橡胶皮，就是绝缘体。给玻璃加热，电阻变小，当他达到一定温度时就可以导电。
（3）在实验中用到的实验方法？
2、扩展：我们以前家里常用的白炽灯，如果灯丝断掉，有什么方法可以让它重新发亮。（看着灯丝倾斜灯泡，让灯丝重新搭上去。接入电路中，会发现灯泡更亮了，这是为什么？接入电路多的灯丝变短了，电阻就变小，这样电流变大。）
重新搭上去的灯丝容易脱落，如果在半夜风一吹就灭了。而且电流越大，灯丝更容易烧断。
总结电阻
3、现在我们知道电阻导体的材料、长度、横截面积、和温度有关，这些都是导体本身固有的属性，所以电阻的产生是由导体本身的性质决定的，跟电压和电流
的大小无关。
板书设计：
1、电阻
（1）定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（2）符号： R。
（3）单位：欧姆，简称“欧”，符号? 千欧k?、兆欧M?
1k?=1000?,1M?=1000k?，
小灯泡的电阻大约10?，一条导线只有约0.001?
2、电阻器
（1）作用：电阻器用来调节电路中的电流和电压。
（2）在电路中的符号：
（3）会消耗电流，是用电器。
3、影响电阻大小的因素
材料、长度、横截面积、温度
电阻的产生是由导体本身的性质决定的
《《变阻器》教学设计》出自：百味书屋
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