篇一：闻一多先生的说和做公开课教案
闻一多先生的说和做
臧克家
教学目标：
1、有感情的朗读课文，抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、在品读中，初步体会诗坛巨匠的生动语言，提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情，严谨谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
一、导入新课，知道闻一多
师：同学们，课前我们先来玩一个猜人名游戏。你们知道白板上的文字描述的是谁吗？（白板板书：他作为一个革命家曾被江泽民同志高度赞扬为清华大学的骄傲，知识分子的光荣；他作为一名学者，面对专横跋扈的反动派宁死不屈，表现出“生当做人杰，死亦为鬼雄”的高风亮节。）他是谁？
生：闻一多。
师：看来同学们通过预习已经初步认识了闻一多。今天就让我们走进现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉去深入了解他吧。（板书课题）
二、检查预习，认识臧克家
1、认识作者臧克家
师:对于本文作者，请看大屏幕。臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。其中以《老马》和《有的人》最为有名。臧克家在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足弟子，经常出入于闻一多的办公室和家中，向闻一多请教；闻一多也很赏识臧克家。他说过的这样一句话“得一知己，可以无憾,在青岛得到你一个人已经够了。”足可证明他们之间亦师亦友的关系。
2、读准下面加点字的读音：
师：认识了作者，我再来看看本课的一些重要字词，请同学们看大屏幕，齐读。 生：（读字词）
师：除此之外，另外有三个课下没有注释的词语，你们也要注意。（出示“目不窥园”“诗兴不作”“一反既往”）
三、初读课文，走近闻一多
师：了解了作者，扫清了字音障碍，接着就请同学们带着这样两个问题自由读课文。（闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？作者又是如何对他评价的？）
请尽量从文中找出关键语句概括。
生：（读课文）
师：哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？
生：（原文）
师：同学们提取关键信息的能力很强啊！
师：那对于这样的学者和革命家，本文作者又是如何评价他的呢？
生：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的诗人，大勇的革命烈士。他是口的巨人，他是行的高标。
师总结：让我们再来齐读一遍，感受一下作者对闻一多先生高度的赞美之情。（学生齐读）
师过渡：臧克家和闻一多知遇相惜，亦师亦友。这是大师笔下的大师，巨人心中的巨人。那么，在同学们心中，闻一多先生又是怎样的形象呢？
四、再读课文，赏评闻一多
下面我们分组研读，我们全班分为两个大组，前四组的同学品读课文1-6段，用“闻一多先生是一位的学者,我从文中（课文语句 ）中品读出来的。”句式评说。在品读过程中，重视对精彩语句的赏析。后四组的同学，富有感情的朗读10-18段，同样以“闻一多先生是一位的革命家，我从他（概括事件）中品读出来的。”的句式评说。在品读过程中，要重视通过激情朗读，深刻的感受闻一多大无畏的革命精神。
（生自读课文，之后开始讨论。）
师：评说开始！请前四组的同学先为我们解说。
生1：闻一多是一个“珍惜时间”“废寝忘食”的学者，我从“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”中品读出来的。
生2：闻一多是一个“孜孜不倦”“锲而不舍”的学者，我从“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”中体会出来的。
师：引用了孔子的弟子颜渊赞美孔子之道的话“仰之弥高，钻之弥坚”意思是：“先生之道，越扬起头来看就会更高，越钻研就显得越坚固”音韵铿锵，意蕴丰富，热情洋溢地赞美了闻先生全身心投入研究，孜孜不倦地执着钻研精神。
生3：他是一位“爱国”的学者，我从“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”中品读出来的。
师：哦！开药方可是医生的事情，你能品出爱国情感来，真了不起。说说你的理解好吗？
生：这是比喻。把我们衰微的民族比作了一个病人，而他研究的文化就是药方，也就是研究文化为了救国，是企图寻找使民族文化繁荣昌盛的方法。
生4：他是一个“默默无闻”的学者，我从“不动不响，无声无闻”中品读出来的。
师：本句双重否定，突出了他的默默无闻，朴实无华。
生5：他是一个“不畏艰辛”“硕果累累”的学者，我从文中“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》；十年艰辛，一部“校补”赫然而出；他又向“古典新义”迈进了。”
......
师：同学们品读的不错！从同学们的品读评说中，老师看到了一位潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累的学者。（相机板书）
师：那作为革命家，闻一多又是怎样的呢？下面请后四组的同学，对革命家的闻一多进行评说。
生：他是一位“英勇无畏”“不怕牺牲”“敢说敢做”“敢做敢当”的革命家，我是从他“起稿政治传单，群众大会上演说，参加游行示威”这几件事情中读出来的。
师：这位同学说得真全面，概括能力很强。（谁还能补充？或从哪件事中还可以看出来；或从这几件事情中，还可以看出他具备着革命家哪些优秀品质啊？）
五、三读课文，感悟闻一多
闻先生就如臧克家所评价的：他就是一位大勇的革命烈士！他最终以生命的代价，实证了他的言与行。 好，下面就请同学们选取你们最喜欢的体现闻一多先生高贵品质的段落读一读！
（生读）
师：哪个同学愿意起来展示一下。（如果学生不够积极的话，老师可以这样鼓励:同学们闻先生发表这次演讲的时候，明知道他已经上了国民党反动派的黑名单，暗杀的下一个对象就是他，而他却义无反顾的在李公朴的追悼会上发表了这次演讲，大骂特务们。同学们，我们面对的仅仅是老师和同学，这有什么可畏惧的呢?来勇敢一些。）
生：（读段落）
师：你读的很有声势，很很振奋人心！让我们把掌声送给她。
教师小结：
师：通过反复的诵读，我们知道作为民主战士的闻一多先生，与学者的闻一多先生处理说和做的关系是迥乎不同，作为学者别人是说了在做，他却是做了再说，做了也不说；作为民主战士，他说了就做。那这里反复出现的几个说意思一样吗？
生：不一样。
师：谁能解说下。
生：（诠释“说”）
师：你说的可真好。虽然有这么多不一样，但是有一点在闻一多身上却是始终不变的，那就是——（爱国！）闻一多有这样一句名言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的民族。”他认为做一名中国人比做一名卓越的学者更为重要。他是这样说，也是这样做的，最终他为此献出了自己宝贵的生命。
六、延伸迁移，学习闻一多
那我们应该学习闻一多哪些优秀的品质呢？
生：“做了再说，做了不说”这种从不炫耀的优秀品质。
生：说了就做，言行一致，敢说敢做，敢做敢说。
生：锲而不舍，不畏艰辛，全神贯注??.
师：从同学们的发言中，可以看出大家从闻一多身上收获了许多，希望同学们在今后的生活中，能够真的如闻先生一样言出必行，如果那样你肯定也会取得令人瞩目的成就的！
篇二：闻一多先生的说和做优秀教案
八渡初级中学 毛名胜
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篇三：闻一多先生的说和做优秀教案
《闻一多先生的说和做》教学设计方案
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《闻一多先生的说和做教学设计三篇》出自：百味书屋
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