篇一:《丝绸之路》教学设计与反思
教学设计
篇二:人教版语文第十册第2课《丝绸之路》教学设计
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人教版语文第十册第2课《丝绸之路》教学设计
作者:李一宁 沈夕玲 吴霄
来源:《中国信息技术教育》2015年第03期
● 教材分析
1.这是一篇略读课文
这是人教版语文第十册的一篇略读课文,作为略读课文应该是精读课文的有机延伸,应当把握好本课在整个单元中的地位,将精读学习所习得的方法在实践中运用。在学习中应该突出学生的自读自悟,教师作为课堂的参与者、组织者,引导学生更加自主地学习。
2.这是一篇介绍历史的课文
课文选自《世界五千年》,以独特的视角,生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了“丝绸之路”不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。
借助这样的文章,除了可以获得丰富的历史知识,感受我国灿烂的文化,还可以体会文章的叙述顺序和表达特点,理解含义深刻的句子,提高独立阅读的能力。
3.这是一篇赞美壮丽西部的课文
第十册第一组课文都与西部有关,有描写自然风光的,有介绍人文历史的。其他三篇课文讲述的是现代西部,本文是唯一介绍其历史的,所以对学生了解西部的壮丽风光和绚烂历史有重要作用。
● 学情分析
1.学生能力的现状
作为五年级的学生已经具备了一定自学能力,如借助小标题理清文章脉络、给课文做批注、联系上下文理解重点语句的意思等。学生以前也接触过历史故事的课文,这些都是学生学习本篇略读课文的基础。教学中应当充分考虑这些因素,做到以学定教。
2.学生认知的现状
篇三:丝绸之路教学设计
奋斗小学2016——2017学年第二学期
《人教版丝绸之路教学设计》出自:百味书屋
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