篇一：细胞的多样性和统一性 习题
永吉实验高中高一生物导学案 编号 20110001
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篇二：细胞的多样性和统一性
陶成一对一，教你考第一
学生姓名： 就读学校：辅导科目： 授课课题：
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◆ 课前小测
1．病毒的生命活动
病毒不具有________结构，只有依赖__________才能生活。
2．单细胞生物的生命活动
单个________就能完成各种生命活动，如草履虫的运动和分裂等。
3．多细胞生物的生命活动
(1)细胞是生物体________和________的基本单位。
(2)多细胞生物依赖各种__________细胞密切合作，共同完成一系列复杂的____________。
4．结构层次
细胞→________→________→________→个体→________→________→____________→生物圈
5．相互关系
(1)从生物圈到细胞，生命系统____________
(2)________是地球上最基本的生命系统。
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教 学 内 容
? 考纲要求
分析细胞学说建立的过程（主要时期、代表性科学家）细胞学说的主要内容
认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程 举例说明技术进步在科学发展中的作用
? 教学要求
1、重点：①用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。②分析细胞学说建立的过程。
2、难点：原核细胞和真核细胞的区别和联系。
? 知识点回顾
一、显微镜的使用
1.重要结构及功能
2.
（1）放大倍数与长短的关系
①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近如H1。
②目镜越长，放大倍数越小。
（2）显微镜放大倍数的含义
①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。
②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
注：①计算一行细胞数量变化，根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算
②计算圆形视野范内的细胞变化，根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算
3.使用方法
（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。
（3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘 米的距离)。
（4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。
（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
（6）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。
4.高倍镜与低倍镜观察情况比较
四、分析细胞的多样性和统一性
(1)细胞多样性的表现及原因
①表现：细胞的形态、大小、种类和结构等各不相同。
②直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。
③根本原因：DNA的多样性及基因的选择性表达。
(2)细胞统一性的“五个”表现
①化学组成：组成细胞的化学元素的种类基本一致，化合物的种类也非常相似。
②结构：都具有细胞膜、细胞质(核糖体)。
篇三：细胞的多样性和统一性
课题：细胞的多样性和统一性
学习目标：
1、简述高倍镜的使用方法
2、比较原核细胞和真核细胞的结构差异 3、概述细胞的多样性和统一性 4. 说出细胞学说的内容
重难点：
1、高倍镜的使用方法
2、原核细胞和真核细胞的结构差异
课前准备案
自主预习
一、高倍显微镜的使用
1、高倍镜的使用步骤：对光→放置装片→用低倍镜观察→______________________→__________________→__________________→观察到清晰物像。 【思考1】如何理解显微镜的放大倍数？
【思考2如何根据物像的位置移动玻片？
二、原核细胞与真核细胞的比较
1、科学家根据________________________________，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
2、由真核细胞构成的生物叫做___________，如____________________等。由原核细胞构成的生物叫做___________，如____________________等。
三、细胞学说
细胞是一个有机体，一切动植物都由________发育而来，并由_______
和_____________所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对___________________________________________起作用；新细胞可以从_______________产生。
课堂探究案
【探究活动一】高倍镜的使用
1、下图目镜和物镜，回答下列问题：
如何区分目镜与物镜？其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？
归纳总结：
1.污物位置的快速确认方法
动——在装片上????动——在目镜上
移动装片?不动——转动目镜?
??不动——在物镜上
??不可能在反光镜上
典型例题1：
1．(2009·上海卷，19)用测微尺测量某个洋葱表皮细胞的长度时，下列目镜和物镜的组合中，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度最小的是( )
①目镜10× ②物镜10× ③目镜16× ④物镜40×
A．①② B．①④C．②③ D．③④ 针对性练习1：
1下列有关显微镜操作的叙述，错误的是( )
A．标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈
B．将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动玻片标本 C．若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本 D．转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央 【探究活动二】细胞的多样性和统一性
结合图5－1．阅读教材8－9页内容，根据下图回答下列问题：
(1)。
(2)由图中可以看出，甲、乙两细胞相似之处为。由此看出，原核细胞和真核细胞具有____________。
(3)甲、乙两细胞的不同之处有，因此两种细胞存在差异性。
(4)在生命系统的结构层次中，一定既属于细胞层次，又属于个体层次的是图所示生物。 归纳总结： 生物归类总结
?
?生物??原核生物
细胞生物?
?真核生物??
无细胞结构的生物，如：病毒
拓展延伸：
正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下： (1)细菌类：凡“菌”字前有“杆”字(结核杆菌)、“球”字(链球菌)、“螺旋”及“弧”字(霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。
(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。
(3)带“菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带“藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。 典型例题2： 经研究发现由禽、鸟传给人类的禽流感病毒有三种类型：甲型H5N1、甲型H9N2、甲型H7N7。下列关于病毒的描述中，不正确的是( )
A．禽流感病毒不具有细胞结构 B．病毒是生命系统的最微小层次
C．禽流感病毒不能直接在培养基上生存 D．有些病毒具有多糖物质 针对性练习2：
下列生物中属于原核生物的一组是( )
①蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青霉 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌 A．①⑦⑧
B．①②⑥⑧ C．①③④⑧ D．①②⑥⑦⑧
课堂小结：
课堂检测：
1．下图是几种生物的基本结构单位，请据图回答：
(1)最有可能属于病毒的是[ ]，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是____________；病毒的生活及繁殖必须在__________内才能进行。
(2)图中属于原核细胞的是[ ]，它在结构上不同于真核细胞的显著特点是________________________，与真核细胞的统一性则表现在
__________________________________________________。 (3)图中能进行光合作用的是[ ]__________，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有___________，因而它是一类______生活的生物。
(4)[ ]展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为__________________。
2.微镜的结构示意图，请据图回答：
（1）某同学依次进行了下列操作：①制作装片；②用左眼注视目镜视野；③转动[4]调至看到物像；④转动[5]调至物像清晰。你认为该操作程序是否正确？如有不完整请作补充说明。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
（2）该同学观察时，[6]上标有15×字样，[9]的两个镜头上分别标有40×和10×字样，他用40×观察后转换10×，此时视野内的细胞数量比原来多还是少？____。
(3)这时，他发现了一个理想的物像，位于视野右下方。为了便于高倍(40×)观察，他应向________移动载玻片，再转换高倍镜。
(4)大部分动植物体是不透明的，不能直接在显微镜下观察，一般要经过特殊处理，如将标本做成很薄的切片。但酵母菌、水绵、洋葱表皮等材料却可以直接做成装片放在显微镜下观察，这主要是因为它们( )
A．是单个或单层细胞 B．都带有特殊的颜色 C．是无色透明的 D．是活的细胞
课堂反思 1、我的收获：
2、我的疑惑：
《细胞的多样性和统一性》出自：百味书屋
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