篇一：小学特长生培养方案
小学特长生培养方案我校为了发展，更为了生存，必须重视培养学生的特长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，本着快出人才、出好人才的目标，在学生家庭及社会中产生一定的影响的原则，依据学生实际和学校具体情况，特制定特长生培养方案如下：
一、组织机构
为了确保学生活动健康有序地开展，学校成立特长生培养指导小组。
组 长：邱xx
副组长：郭xx 班xx 左xx 董xx
成 员：全体教职工。
领导小组负责活动小组的指导及安全管理工作。分为篮球、乒乓球、羽毛球、口琴、笛子、绘画、书法、舞蹈、经典诵读、作文、微机等十一类。指导小组成员负责学生的文体活动的选培工作。
二、活动目的
（一）培养学生动手动脑能力、丰富学生课余活动，发挥学生特长，调节学生的学习，生活心态。
(二）培养学生健体审美能力，增强知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐，学有所获，学有所用。
（三）得到家长和社会的认可支持，产生一定的社会影响，通过一至二学期逐步产生效益。
三、活动组织
活动每个指导教师为小组进行，每组学生不超过10人。活动时间为每天下午第三节课进行。十一个小项目由教师根据自己的特长选（各项可重复选），参培学生也由各活动指导教师自己选。学生名单和培训地点在10月13日前报教导处备案并建立专档。
四、活动要求：
1、实行指导教师负责制，与家长沟通，争取家长的理解支持。，制定培训计划，填写活动情况记录，写好培训总结。
2、以每个指导教师为单位学生自愿报名，力争使每一位学生都参加到活动中去。
3、各指导教师按时到活动场所，活动场所尽可能选择在教室或操场上。
4、学生必须遵循活动的规则和要求，听从指挥，并按时参加活动。
5、活动场地及器材管理由学校统一（左鼎明负责）安排，实行指导教师管理负责制。
6、每个月底，开次交流会，指导教师都要进行总结并有材料上报于教导处。
五、安全管理
1、每次活动指导教师都要认真组织，精心安排，确保安全事故为零。
2、活动前认真学习活动规则，认真安排做好准备工作，防止意外事故发生。
3、各组认真检查活动器材、场所是否符合活动要求。
4、各组制定好意外事故发生应急处理预案，确保师生安全。
六、考评办法
为了调动全体教师的积极性，教导处定期不定期对活动情况进行检查、评比，按学期纳入绩效考核，具体如下：
1、每个指导教师加5分，如在本期末指导教师指导的本活动小组产生良好的社会反响再加5分。
2、辅导的学生如获得各级各类表彰指导教师也加分。县级3分，市级6分，省级12分，国家级20分。
3、指导教师必需按时到活动场所，如若不到，每次扣0.2分；到活动场所却不指导，实行放羊式教学，每次扣0.1分。
篇二：小学艺术特长生培养计划
小学艺术特长生培养计划
新课程改革实施以来， 素质教育日显重要，它的核心是促进学生全面和谐发展。为此，我校以未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，重视培养学生的艺术特长工作，依据学生实际和学
校具体情况，特制定三年的特长生培养计划如下：
一、培养目标：
1、以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，促进学生个性特长的充
分发展；
2、在文艺、音乐、美术、体育、信息技术、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生独立思考能力和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美。
二、主要任务：
1、通过特长生培养计划的实施，充分利用现有教育资源，挖掘学生潜能，促使学生素质的全面发
展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
2、使教师彻底改变陈旧的教育教学观念，特别是不再以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；
3、鼓励、关注、培养在艺术方面出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，
培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的名学生。
三、培养类别
1、歌唱特长小组
由班内喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组,由音乐教师和班级文艺
委员负责,利用课余时间相互学习,一起练习.
2、体育特长小组
由班内喜欢打篮球、乒乓球的同学组建一支体育特长小组,由体育教师和体育委员负责,利用课余时间
组队训练并指导参加比赛.
3、美术特长小组
班里有一部分同学美术画得特别好，手工制作也有意思,由这些同学组成一个美术特长小组,由美术教
师负责,利用课堂和课余时间一起练习画画、做手工，并负责班级板报的设计和更新。
4、信息技术小组
由班级里喜爱电脑的学生和动手能力强的学生组成，由信息技术教师负责，指导学习电脑知识和相
关制作。
四、实施步骤：
第一阶段：选拔学生、确定培养目标与方法
每学年度开始，教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及有发展潜力的学生，作为初步的培养对象，还可根据学生发展情况进行调整，或增加或变换。依据具体情况确立培养目标和措施。
第二阶段：具体实施完善阶段
利用课外活动时间和节假日，指导学生进行训练，并积极组织学生参加各种比赛和表演活动，使
学生勇于展现自己的能力，并不断提高艺术水平。
第三阶段：形成良好的育人氛围
通过以上工作，使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多的具有专长甚至多才多艺的学生。
五、主要方法与措施：
1、成立领导小组，由主管教学的校长为组长，由学校教导处主任为副组长，各教研组长和艺术课教
师为成员组成。
2、组织课任教师为骨干，成立课外活动小组，针对学生爱好进行培养指导。
3、本着老师教学生、学生教学生的原则，开展互助式、互动式的辅导，充分发挥学生的聪明才智。
4、定期进行比赛，激发学生的创作欲望。
5、教育学生取人之长、补己之短，互相学习，共同提高。
6、在班级创建各类文艺、书法、写作、美术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才华的机会总之，通过培养学习，使学生在原来的水平上有一个较大的提高，熟练掌握一些艺术技能，从而全面提高学生各方面的整体素质，达到实施素质教育的目的，促进课程改革的全面推进
篇三：学校特长生培养方案
***********中学
特长生培养方案
近年来，随着我校办学规模的改善，培养“********”的学有所长的优秀毕业生，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养，即特长教育，就是立足学生终身发展的需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。开展特长教育既体现了学校的办学特色，也为毕业生的就业提供更多的机会。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。特长教育应立足学校实际，从社会与学生的需要出发，在现有条件下尽可能地满足社会与学生的需要。按照****市中小学“********”管理办法，加强学生技能与特长培养，特制定本方案。
我校特长生选拔和培养工作已于****年正式启动，建立了特长生培养项目合唱、舞蹈法、绘画、书法等5主项目，现将各培养项目的具体培养方案公布如下：
一、关于特长
特长是指学生在某方面所具备的、社会所需的一技之长，它具有职业技能的特点。特长因人、因专业各有不同。特长的分类也能从多种角度去分，若从专业角度进行简单分类，可分为专业特长和非专业特长。
专业特长一般是指学生在所学专业领域内，某方面的突出知识技能与技巧。非专业特长是指学生在所学专业以外某方面所具有的较为突出、能满足社会或就业需要的职业技能。
特长生应该是某一方面在知识和技能(特别是技能)上有突出表现，实践操作能力超出一般学生。
二、培养对象
在某一方面有较好的基础和发展潜力、有进一步提高愿望的在册学生。
三、培养任务和目标
贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，发挥艺术基点校的龙头作用，为培养更多的艺术后备人才，为学生的全面发展、终身发展打下坚实的基础，活跃校园文化生活、增强学校艺术教育氛围，推进学校艺术教育工作的发展。
舞蹈：掌握有关舞蹈的基本理论和知识，具备一定的舞蹈基本功，形体、仪态符合舞蹈演员一般要求，能较好地表演舞蹈组合和成品舞蹈，具备一定的表演能力。
曲艺：掌握曲艺的有关知识，具有良好的语言表达能力和舞台表演水平，能较好地表演话剧、小品、相声等曲艺节目，并获得校级二等以上奖励，普通话达二级甲等。
主持人：具有一定的写作能力和有较强的口语表达能力；仪表、仪态、气质出众；音色、音质有美感；能担任各类会议、活动、演出专题节目的主持工作。
声 乐：掌握基础乐理和有关声乐知识，能欣赏并较好地演唱中外作品， 器 乐：通过理论和实践的学习，掌握一定的演奏技巧。
书 法：具有书法专业特长，要求能独立创作符合传统规范的楷书或行书或隶书。
美 术（含工艺美术）：掌握和运用一般的绘画知识，并能进行一定的美术设计工作，具有一定的审美鉴赏能力和修养。掌握一定的手工艺制作技巧，能进行立体构成与平面设计。
校园剧、课本剧：整合学校语文、数学、英语等学科教学资源，带领学生
开展剧本的编写、排练、表演，培养学生习作、表演技能。
四、培养措施
1、以课堂教学为基础，充分利用课堂教学。
2、活跃课余活动，加强校园文化建设，促进学生技能与特长的提高。
3、注重学生社团建设，以学生社团活动为载体，为学生技能与特长的训练提供场所与机会。
4、办好校报，充分利用校报为学生提供习作发表园地。
5、定期开展技能与特长的全校性比赛活动，为广大学生提供练习与观摩的机会，营造各展其长的氛围。
6、积极组织学生参加多种比赛活动，通过比赛提高学生自身的素质。
7、鼓励教师对学生进行特长培养。
五、特长生培养的具体办法
1、教师的确定
特长生的培养主要依靠具有一定特长的教师和具有较强职业技能教师来进行。教师由教研组推荐或教师个人自荐，教务处考察确定。一旦确定为特长生培养教师，教师就要依据培养对象的实际情况，制定培养方案，其内容应包括：培养内容、培养措施、培养期限、培养目标等。方案确定后应按计划实施，保证培养质量。
2、学生报名
特长生培养对象，由教师选择提名或学生本人向学校申请，由专业教研组考核确定，并报教务处备案；不具备特长生培养对象条件，但对某一方面有浓厚兴趣的学生，也可报名参加培养。一个学生可以选择一项或多项特长，但为保证培养质量，最多不得超过三项。
3、培养措施
特长生的培养采取课堂理论教育、实践操作、教师辅导与学生自我提高有机结合的方式进行，具体方式可由师生共同确定。以培养实际技能为目标，以学以致用为原则。。
专业特长的培养由艺术类教研组组织实施。培养期间，教师和学生要经常进行交流，并根据实际情况适当调整方案或改进培养措施，以提高培养质量。
培养期间，培养对象要主动向教师提出自己的想法与要求，以争取教师的支持。教师要支
持学生从事相关的学习与实践活动。
教师一定要注意理论联系实际，体现学以致用、突出职业技能的特点。要尽可能地让培养对象学有所获，学有所长，长有所用，不能搞形式。
培养期间，艺术类教研组、学校都应积极创造条件，为教师和培养对象提供条件，提供实践与锻炼的机会，要充分发挥校园文化的阵地作用，开展与特长教育相关的活动。
教务处和教研组随时对特长生的培养进行监督和检查，以保证培养质量。凡被确定为特长生培养对象的，在借阅图书资料方面可享受教师待遇；特长生培养结束后，凡通过学校检查评定合格的学生，学校将给予适当的奖励。
《小学特长生培养方案》出自：百味书屋
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