篇一：25.七律·长征
25.七律·长征
教学目标
1．会说出重点字词的意思，并能用自己的话说出整首诗的大概意思。
2．会找到“远征难”和“只等闲”的相应词句，通过想象诵读，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
3．能说出七律诗体的特点，读出七律诗体的韵味，并能背诵出诗歌。
教学重点：
体会关键词语的含义及其饱含的深情，感悟诗句所表达的思想感情。
教学难点：
了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学课时 1课时
教学过程
一、导语引路，明确目标
默读单元导语，推测一下：根据导语的提示，这个单元要学哪些内容？随机揭示要点：
1.单元主题：走进毛泽东
2.课文内容：感受毛泽东的伟人风采和凡人情怀。
3.语文技能：体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。
二、了解背景，揭示课题
1．说说你了解的有关红军长征的故事。（要求学生课前查找）
2．补充阅读资料袋。
（1）阅读课后资料袋，谈感受。
（2）师：红军长征途径福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等11个省，跋涉千山万水，留下许多可歌可泣的英雄故事。他们四渡赤水、冲破乌江天险，抢渡大渡河、飞夺泸定桥、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫草地，连续行军二万五千里，历经一年，最终到达陕北根据地。在即将胜利的时候，毛泽东回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了一首壮丽的诗篇。（课件出示长征地图）
3．揭题：《七律·长征》
（1）读准读懂题目。《七律·长征》包含两个内容：诗体名和内容名。
（2）长征：长长的征途，红军二万五千里长征。七律：七言律诗的简称，每首8行，每行7共56个字，读起来朗朗上口，音律和谐。
4. 介绍毛泽东。（出示图片）
毛泽东不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人，《七律·长征》就是他创作的诗中的一首。
三、初读课文，读通读正确
1.教师范读全诗。
2.学生自由读，要求：读通读正确，读出节奏。
3.学生初读，教师巡回指导。
4.初读反馈：指名读，集体指导。
四、话题切入，感受“远征难”
1、引语：二万五千里的长征，在毛泽东眼里，首先也同样是艰难的（出示：远征难）。
2、学生默读思考：你从诗歌的哪些字词，可以看出“远征难”？
3、交流反馈，核心指向：
▲第一层次：五岭逶迤；乌蒙磅礴；
阅读课后注释，简笔图画解释。
五岭逶迤——山连着山；
乌蒙磅礴——乌蒙山山势险峻；海拔2200多米。
▲第二层次：岷山千里雪。
岷山海拔达4000多米，终年积雪；装备简单，缺乏棉衣。
▲第三层次：金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒。
（1）补充说明：金沙江突围（三路大军围堵，江面水流湍急，没有一条船）；
（2）补充录像，飞夺泸定桥（13根铁链）；体会“寒”字：说说你从这个“寒”字感受到什么？
五、研读深思，感受“只等闲”
1．话题切入：如果毛泽东回忆长征时，只有“难”和“苦”，那他就不会成为伟大领袖毛泽东。毛泽东在回忆长征，写下这首诗时，是什么心情？
（1）从诗歌中寻找一个字来说明。
（2）追问：除了毛泽东喜悦之外，还有谁喜悦？喜什么？
理解：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
尽开颜：尽——都；开颜——欢笑；三军——所有军队
翻越雪山意味着长征即将胜利。
2．引读质疑：这句诗中，有一对反义词——“寒”和“暖”。这个“暖”字怎么理解呢？为什么过金沙江时，给毛泽东留下“云崖暖”的感觉呢？
（1）说说你的猜测：除了天气的温暖，你认为还写出什么？这里的“暖”有可能指什么？
（2）资料补充：巧渡金沙江。长征过程中，毛泽东比较得意的一次军事指挥行动。
（3）谈谈现在你怎么理解这个“暖”字？毛泽东可能因为“什么”而感到 “云崖暖”？"寒又该怎么理解呢？（"暖"，写出了巧渡成功的愉快。寒写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了"难"。这一暖一寒再现了红军战士面对敌人的英勇无畏——读；）
3．深读感悟重点句：
（1）引语：尽管有很多困难，但英勇的红军战士却“不怕”——“远征难”；“万水千山”——“只等闲”。
（2）思考：哪一句话最能表现出“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的大无畏精神？ ▲重点品读
五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。
→在原图示的基础上，补充画图：
腾细浪；翻腾的细浪。
走泥丸；滚下来的泥丸。
4．再自由读诗，读出气概！
5．录像欣赏→指名读，齐读。
6．用词填空。
从《七律长征》中，我可以感受到：
这是一位 （ ）的毛泽东。
这是一支 （ ） 的红军。
六、积累语言，内华感知
1．熟读，背诵诗歌。
2．认真抄写这首《七律·长征》一遍。
篇二：25《七律 长征》
篇三：25.七律.长征
《25,七律·长征课件》出自：百味书屋
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