遨游汉字王国—有趣的汉字
（教案及课件使用说明）
一、活动目标：
1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。
2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。爱汉字，就是爱自己的祖国。
二、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。
三、活动用时：一课时
四、活动过程：
一、回顾与分享，激发兴趣
师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题目：《遨游汉字王国》——《有趣的汉字》】感受汉字的有趣和神奇吧！
师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闯关，你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗？
二、畅游字谜乐园
（一）文字谜小屋
师：第一关是文字谜。请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。
1、【点击出示课本上的阅读材料。】
师：【出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 】
生：谜底是“日”，因为谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。
师：真会猜！恭喜你首战告捷，起了个好头！师逐条出示，指名回答。
【谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。】
2、交流收集谜语的途径。
师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？
生1：我是上网查的。
生2：我是买了一本谜语书。
生3：我也有一本谜语小字典。
师：哦，我看到你们的桌上放了几本书，能说说是什么书吗？
生：《谜语小字典》、《字谜三千条》??
师：（转向其他组的同学）老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书，它不仅是这个阶段的学习中你的学习伙伴，希望在接下来的一段日子里，你还能从书中汲取更多营养。
3、小组汇报。
师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？
师：是的，字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。猜谜，让我们更加感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。文字谜小屋已经让我们感受到汉字的神奇。不过，字谜不仅有文字谜，还有画谜，即一幅画就是一个谜面。接下来，我们就到“画谜室”。
（二）画谜室
1、猜阅读材料中的两则画谜
师：画谜室里挂着两幅画，让我们猜猜其中藏着什么字？
【点击课件，出示第5、6条谜语的图画】谁会猜？怎么猜的？
生1：第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。
师：分析得很有条理。
生2：第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。
师：画谜的确有意思，可是画谜室里才有两幅啊，真不尽兴。有没有哪位同学收集到更多类似的画谜呢？
（三）动作谜大厅
1、【课件出示阅读材料7，猜谜。】（说说每个运动员姓什么，是怎么猜的）
【动作字谜：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？】
2、汇报
（四）字谜乐园话感受
1师：同学们的展示真精彩！没想到光是猜字谜就可以发现汉字的这么多奥秘。谈谈你的发现吧！
生1：一个字可以加上不同的部首，“生”一连串的字。
生2：许多汉字本身就提示了字的来历，让我们了解到古人是怎么想的，怎么生活的。
生3：有的汉字字形提示了字的意思！
生4：汉字中有许多象形字，而且汉字还经过了演变。
师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。
三、有趣的谐音乐园
1、情境导入
师【课件出示中国传统的大门、年画】：谐音乐园里处处有谐音。仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？
生1：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。
生2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。 师：是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。接下来,我们进入_——课件：有趣的谐音
2、【课件出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。
外甥打灯笼——照旧（舅） 孔父子搬家——净是输（书）
小葱拌豆腐——一清（青）二白 上鞋不用锥子——真（针）好
四月的冰河——开动（冻）了隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
3、交流其它谐音歇后语
师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。】
A 一连三座庙─妙（庙）妙（庙）妙（庙）
B 石头蛋腌咸菜─一言（盐）难尽（进）；
C 隔着窗户吹喇叭─ 名（鸣）声在外；
D 关公打喷嚏──自我吹嘘（须）
师：逛了字谜乐园，谐音乐园，我们对汉字的了解就更深入了。中华汉字源远流长，不仅形体美，而且表音表意，拥有丰富的内涵，是我们民族五千年文化的形象。
4、讨论谐音广告语
师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。
【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】
1、沐浴器——随心所浴（ 欲 ）
2、咳嗽药——咳不容缓（ 刻 ）
3、洗衣机——爱不湿手（ 释 ）
4、蚊 香——默默无“蚊”的奉献（ 闻 ）
5、麦当劳——年年有鱼（ 余 ）
6、服装广告——衣衣不舍（ 依 ）
7、饮料广告——有口皆杯（ 碑 ）
8、华素片广告——快治人口（脍 ）（炙）
9、黄河冰箱广告——领鲜一步（先 ）
10、牙膏广告语——牙口无炎（哑 ）（言）
11、汾酒广告语——喝酒必汾、汾酒必喝（ 合久必分，分久必合 ）
12、自行车广告——乐在骑中，“骑”乐无穷（ 其 ）
13、治胃病的药物广告——无胃不治、无所胃惧（ 微 ）（ 至 ）（ 畏 ）
14、治疗痣疮的药物广告——有痔之士、痔在必得（志）
15、去痘药物广告——战痘青春、趁早下斑、请勿痘留（ 斗 ）（ 班 ）（ 逗 ）
师：刚才是商家用谐音法给成语“整容”而产生的广告语，已为人们司空见惯，但它们却给我们的学习带来了许多陷阱。请你为它们恢复“真身”，将其还原，写出正确的成语。
酒负胜名（）天尝地酒（）有杯无患（）一网情深（） 一明惊人（）九酒归地（）钙世无双（）喝喝有名（） 鸡不可失（）投笔从融（）盒情盒理（）别具一革（） 穿流不息（）股往金来（）首屈一纸（）饮以为荣（） 别无锁求（）食全食美（）精益求金（）洗出望外（）
答案：
酒负胜名（久负盛名）天尝地酒（天长地久）有杯无患（有备无患）一网情深（一往情深）
一明惊人（一鸣惊人）九酒归地（九九归一）钙世无双（盖世无双）喝喝有名（赫赫有名）
鸡不可失（机不可失）投笔从融（投笔从戎）盒情盒理（合情合理）别具一革（别具一格）
穿流不息（川流不息）股往金来（古往今来）首屈一纸（首屈一指 ）饮以为荣（引以为荣）
别无锁求（别无所求）食全食美（十全十美 ）精益求金（精益求精）洗出望外（喜出望外）
四、总结延伸
1、总结语：在今天的汉字游园会中，同学们都有不少收获。这是因为几天来每个同学、每个小组都真正走入了汉字王国，选择自己最感兴趣的方面进行了认真的研究和小结。不过，我们今天只是在字谜乐园，谐音乐园里逛了一圈，汉字王国里还有许多有趣的地方等着我们去遨游呢！如，汉字来历城，书法艺术城??怎么样，下阶段有什么打算？
2、商议下阶段的活动思路
学生讨论结果如下：
篇二：综合性学习：遨游汉字王国
综合性学习：遨游汉字王国
第五单元我们进行综合性学习：遨游汉字王国。经过对教参的解读，我们对这一单元的教学有了一定的认识，在操作的过程中也有了一些自己的体会和发现，现总结如下：
整个单元的学习共分为两大块：“有趣的汉字 ”和“我爱你汉字”，在安排活动时我们将这两个板块的活动稍稍作了合并。
一、活动准备：
1、将学生分为8个研究小组，让学生根据自己的喜好自由选择小组，选出小组长，组织大家开展活动。
（字谜小组、谐音歇后语小组、谐音笑话小组、造字传说小组、汉字来历小组、汉字演变小组、错别字小组、书法欣赏小组）
2、每个小组完成：
一份活动计划（有小组名称、人员组成、分工情况、时间安排） 一张A3小报（体现小组活动成效）
一份ppt课件（展现小组活动成果，要求有资料搜集员、图片讲解员、电脑操作员）
一份活动评价报告（评价活动中每个成员的作用和表现）
二、活动安排
1、阅读导言，分小组安排活动，明确这次综合性学习的要求。（1课时）
2、各小组完成活动计划。（1课时）
3、搜集字谜，创编字谜，交流字谜（2课时）
字谜的形式广泛有文字谜语、图画谜语、动作谜语等等。预习时可以让学生在猜出课本中字谜的基础上，大量搜集和创编字谜。学生的想象力是无穷的，赵凯文画的“戟”的字谜，让我们目瞪口呆。活动中提醒字谜小组的同学收集同学们的创意，积累办小报的第一手资料。
4、谐音歇后语和谐音笑话（2课时）
谐音歇后语近似于谜面和谜底，形象而俏皮，学生们往往说出上句让别人猜下句。谐音笑话有些不适合孩子的黄色内容，汇报时有孩子说出来教师急忙阻止。教师找来一些古代谐音笑话，语言短小，诙谐好笑。
5、造字传说（1课时）
现引导学生阅读了《仓颉造字》这篇短文，然后交流学生搜集的其他有关造字的资料。交流中没有发现更有价值的说法，没有给人留下深刻印象。
6、汉字的来历（1课时）
《“册”“典”“删”的来历》根据课文中问题泡泡的提示自由阅读，自己姓名的来历引起了学生的极大兴趣。通过课前查找资料，每个人都弄明白了自己姓名的故事，通过交流大家了解了许多关于古代汉字的故事。
7、汉字的演变（2课时）
寻找一个汉字的演变过程，相互交流，了解汉字的历史。阅读《甲骨文的发现》，提炼出从短文中获得的信息，对自己感兴趣的信息加
以整理，提出新的问题。
8、错别字调查（2课时）
阅读《一点值万金》认识错别字的危害，交流阅读感受。发现校园内、作业本中、街道、商场、广告、电视电影中的错别字，探讨错别字发生的原因，类型等问题，提出改进建议，学写调查报告。
9、欣赏书法作品（2课时）
课前可以请学生带来有关书法的书籍、资料，也可以请学习书法的学生和家长写出书法作品，大家观赏交流。重点谈谈对于书法作品你有什么感受。请书法研究的小组向大家介绍书法知识和著名碑帖。最后朗读《赞汉字》，达到能背诵的程度。
10、阅读《我爱你，中国的汉字》（1课时）
阅读文章，写下批注，用文字表达自己对汉字的赞美之情。
11、小组展示学习成果，进行综合性评价。（2课时）
每个小组展示小报，演示、讲解PPT内容，汇报小组活动过程，自评此次学习自己的收获和活动中自己起到的作用。互相评价，肯定他人的优点，提出值得改进的方面。
三、活动小结
这次综合性学习安排得井然有序，从活动一开始学生们就分工明确、目标一致，方法措施到位，所以活动进行顺利，学生也有了不小的收获。活动中特别注意了学生过程性引导，整个活动持续的两周时间里，每天提出新的要求，每天都要求学生汇报活动的进展，极大的
发挥了活动小组组长的作用，同时也锻炼了一批能力强的孩子。
其次，活动极大的鼓舞了学生创造才能的发挥，活动中学生对创编字谜、创编谐音歇后语兴趣极高，就连小报的创作也极富特色，字谜小组把谜底倒过来写，夹在字缝里写，画成画表示；汉字演变小组图文并茂，似画似写，颇有几分古韵。对于这样的学习哪个学生不喜欢呢？
第三，培养了学生合作的能力。每一项任务的完成都不是靠个人能力可以达到的，每个小组都有自己的合作方式。组长王一迪曾经4次否定邵靖延的小报初稿，直到大家一起修改满意为止。尤其小组完成汇报的那一天，，电脑操作员与讲解员配合默契，有的小组还设置了计分的方法鼓励同学参与，这一切都是学生自觉意识、自我成长的体现。
但是这次活动也存在这一些问题，比如有些能力强的同学完成了小组大部分工作，能力弱的同学只做了一些准备工具、搜集资料等简单的工作，没能真正起到积极的意义。总体来说，两个星期的活动学生学得开心，老师教得起劲，很有意思。
篇三：遨游汉字王国
第五单元综合性学习
综合性学习：遨游汉字王国
教学目标：
知识与技能：
1、 认识23个生字。
2、 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
3、 学写简单的调查报告或分析报告。
4、 通过了解字谜谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初
步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。
5、 初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生
对祖国语言文字的自豪感；提高对祖国语言文字的认识，
养成防止、纠正写错别字的习惯。
过程与方法：
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
情感态度与价值观：
1、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
课前准备：相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学时间：分为两个板块，一个星期完成一个板块。
教学过程
《遨游汉字王国课件》出自：百味书屋
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