篇一：春酒优质课教案
《春 酒》教学设计
授课教师：李 龙
教学目标：
【知识与能力目标】
1.积累词语，并学会运用；
2.了解作者及其创作概况；领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
【过程与方法目标】
1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴；
2.品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
【情感态度与价值观目标】
激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
教学重点：
感受本文诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
教学难点：
怎样引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
教学方法：1.情景教学法 2.朗读教学法3.讨论点拨法4.延伸拓展法
课时安排：一课时
教学步骤：
一、导入新课：
春节元宵，清明端午，中秋重阳。从小到大，我们都是伴随着这些
年年依旧的节日，和亲人一起度过一年又一年的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。请听琦君为我们讲述的过年的故事——《春酒》。
二、预习回顾：
1.教师强调需要积累的生字词。（多媒体显示）
家醅（pēi） 炮制（páo） 挑剔（tī）
一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。
2.识春酒——什么是春酒？
三、品春酒，体会蕴涵在春酒中的美好情感：
1.体会给你留下印象最深的人或情节，并说出理由。（小组交流） 情节：新年迎神拜佛，有诸多禁忌；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们的兴奋、快乐，家长的紧张、繁忙，寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。——民风之美
人物：提示：分别从“我”“母亲”“乡邻”的角度来品读细节。 以“这是一个 的‘我’，你看 ” ； “这是一位 的母亲，你看 ”；
“这是一群 的乡亲，你看”
比如：“这是一个充满孩子气的天真可爱的‘我’，你看母亲给我在小酒杯里只倒一点点??也是个酒仙呢。” ；
“这是一位热情好客的温柔慈爱的母亲，你看到了喝春酒时，就开出来 请大家尝尝??，她又向转向我说，‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’”
“这是善良淳朴热情的乡亲，你看‘花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。’ ”
家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，要起个会??正月里，会首总要置酒表示酬谢，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火明亮，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯的母亲，本本分分的村民，令人难忘。——人情之美
四、酿春酒——体会作者的思乡怀旧之情。
1.你品出了春酒的真正的味道吗？
故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？
提示：了解作者生平。（展示）
让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，齐读结尾。思考：
（1）我酿出的春酒与我小时候喝的春酒有哪些不同？
（2）“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”大家对此有何建议？
教师小结：那份挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中一份难以
割舍的故乡情结。它借春酒让这份乡愁在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛。
2.说说你读完《春酒》的体会！
仿照句子写出自己的情感体验。
漂泊在外几十年的游子们，乡愁是一曲悠扬的笛声，是一张永不褪色的邮票，是一杯值得永久回味的八宝酒，??对于我们这些学子，家是。
老师想送大家一句话“珍惜现在所拥有的!”
五、迁移拓展。
从古至今，抒写思乡之情的诗文很多，请课外收集这方面材料，与同学进行思想上交流。
六、聆听余光中的《乡愁》，展示结束语（多媒体展示）：
故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。那融入生命的故乡情结不仅镌刻在每个游子的心中，它也流淌在我们每一个人的血液里。无论走得多远，故乡这个生命的根，精神的根会依然在我们的心中。让我们记住：心灵的故乡永远是我们心中一座丰饶博大的精神家园。
七、课外活动：
用自己的生花妙笔记录一个自己经历的本地名俗活动，感受其魅力。
板书设计：
风俗美
品春酒春酒人情美
酿春酒
教学反思：
思乡情
篇二：《春酒》教案(优质课)
《春酒》教学设计
教材分析：
思乡是亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。《春酒》介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
教学目标：
1、朗读课文，整体感知文章表达的情感。
2、品味文中的细节描写，加深对文章的理解。
3、感受文章中的风俗美，人情美，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点、难点：
1、理解细节描写对表现文章主题的作用。
2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 课前准备：
学生：预习“读一读，写一写，搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，想一想自己过年的故事的体会，讲给同学听。查阅有关琦君的生平，课外阅读她的其它作品。
教师：准备贺新年和思乡的音乐
一、 导入新课：
亲爱的同学们，你所知道的中国的传统节日有哪些呢，你知道它们分别是哪一天吗？请和你的同桌探讨一下。（多媒体出示问题并播放音乐《过新年》）
（生激情讨论，并回答知道的传统节日，说出相应的日期。）
我们已度过了多次这些充满温馨的节日，记忆中留下了深刻的印象。在这些传统节日中，包含着丰富的民俗文化，凝聚着浓浓的血脉深情。而其中最让我们喜欢的无疑是春节。今天，就让我们跟随台湾著名女作家琦君的脚步，走进她的家乡，去感受那独特而美好的新春习俗，去品尝一杯香甜可口的“春酒”（师板书课题《春酒》）
二、新课学习：
环节一：文章整体脉络
正所谓“一曲新词酒一杯”，通过上节课的预习，我们知道，要学习这样一篇优美的散文，我们必得以“用心”去体会文章中的“人”、“事”、“情”。有了面前这一杯甜美的“春酒”，我们不妨来点音乐，让我们再次朗读课文，找一找，文章中记叙了哪些事，描写了哪些人物？（多媒体播放萨克斯轻音乐，生自由朗读课文）
文中主要写了哪些事儿、哪些人物呢？（师指明学生分别概括文中的事和人，并把相应的句子读出来，大家一起朗读，师板书）
生回答，师总结：作者通过具体的人和事，表达了对亲友的怀念，对母亲的追思，字里行间流淌的是浓浓的思乡之情。
环节二：人物细节揣摩
作者远离家乡多年，为何能把对故乡的深情怀念描写得如此生动感人呢？难道她有什么技巧吗？
老师说过，真正感人的文章，打动人的往往是朴素的语言中蕴涵的真挚的情感，以及那些真实而生动的细节描写。
作者琦君也认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。
请大家找出自己喜欢的词语、句子，大声朗读，并互相交流，说出你钟情于它的理由！学生自读进行勾划，教师巡视）（可以抓住写我的天真活泼、写母亲的善良大方、写花匠阿标叔叔的善良纯朴等方面的细节品味，若学生找得不完整可适当提示）
生找出相应的句子并大声朗读，和同桌交流自己喜欢的理由。
师指明几名同学说出找出的句子。
如：①我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。这里写出了我对春酒情不自禁，对喝春酒充满期望的急切心情。
提问：为什么肚子胀得蜜蜂似的，不是像小猪一样呢？
明确：因为像蜜蜂一样，更显出可爱的姿态，突出我的天真可爱；而且蜜蜂
采蜜和八宝酒的香甜正好相衬）
②其实我没等她说完，早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
这里写出了我对八宝酒的喜欢，很馋的样子，也写出了我的可爱。③母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！
这段话写出了我对八宝酒的喜爱。“一点点”，指对母亲的小气感到不满足，“走来走去”，说明我舍不得喝。“跌了一跤，杯子捏在手里”，这说明我对八宝酒的喜爱，摔倒了都舍不得丢掉酒杯。小花猫舔着我衣襟上的酒就呼呼地睡着了，说明小花猫也喜欢八宝酒，足以证明八宝酒的香甜。
④“补气，健脾，明目的哟！”母亲总是得意地说。
写出了母亲的善良，大方，同时也有自豪之意。
⑤母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的，其实母亲是滴酒不沾唇的。
这里写出了母亲得到表扬后得意但又不好意思的样子，一副贤妻良母的模样。
⑥母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。
这里写出了母亲的善良大方，写出了母亲的助人为乐。
⑦我认为打动人的还有纯朴的乡情，如“花匠阿标叔叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在客厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
这里写出了阿标叔叔的善良纯朴，也写出了以阿标叔叔为代表的乡亲的美好的人情。
（ 生自由发表见解，师总结）小结：看似随意的细节描写，却蕴含着丰富的情感；作者就是以朴实的语言和大量的细节描写向我们讲述了对故乡的眷恋。
环节三：主题升华
思乡，是本文一大主旨。故乡的一切，都美的让人充满无限的向往。
思乡更是亘古不变的话题，古诗中就有许多思乡、思亲的名句。你积累了哪些？说给大家听听！（生讨论总结，说出相关的古诗名句）
（多媒体展示相关的一部分有关思乡、思亲的古代诗词名句）
“举头望明月，低头思故乡。”
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”
“月是故乡明，露从今夜白。”
“但愿人长久，千里共婵娟。”
“乡书何处达？归雁洛阳边。”
“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”
“夕阳西下，断肠人在天涯。”
全体同学大声朗读这些古诗词名句。
师：其实，除了这些古代诗词之外，现代也有很多表现游子思乡思亲的文学作品，比如台湾诗人余光中的《乡愁》。
台湾诗人余光中和琦君有着相似的经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，都是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”啊！一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。现在，我们一起来听一下这首《乡愁》。（多媒体展示《乡愁》全文并播放朗读录音）
让我们试着有感情的朗读这首诗歌。（生齐读诗歌）
我们听了也读了这首诗歌，你有什么样的收获呢？请和你的同桌分享你的感受。（指明两名学生谈论感受）
师总结：一湾浅浅的海峡将诗人与祖国大陆隔开，表达了作者浓浓的思想之情。而且个人的故乡之思上升到了家国之思，盼望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚。
环节四：情感共鸣
师：思乡是远离故乡的人都会产生的情绪，叶落归根，这是人之常情。对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。台湾诗人席慕蓉在她的诗歌中这样写到：“乡愁是一棵没有年轮的树。”相信同学们也有过思乡的感觉，让我们在优美的音乐中，用你的笔仿照例句记录下你独特的思乡感受，然后和大家一起分享。（多媒体出示例句并播放音乐《思乡曲》）
例句1家乡是一坛陈年老酒，在遥远的他乡也会闻到它的香气。
例句2思乡是一弯明月，总在静夜里升起，照着远方的故乡，也照着无眠的我。
（指明两名同学朗读自己的仿句）
师总结：无论我们身在何处，只要心怀故乡，你若安好，便是晴天。
最后，让我们对那些正在被乡愁困扰以及将来可能被困扰的人们，大声说一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
三、板书设计：
事：过新年、喝春酒、喝会酒
风俗之美
自制八宝酒深情之美
春酒人：母亲慷慨大方 热情好客思乡的酒 “我” 天真可爱 童真童趣人情之美怀旧的酒 乡亲淳朴善良阿标热心 好客
篇三：春酒公开课教案
《春酒》教案
贺兰一中 方海玲
【教材分析】
《春酒》是一篇诗化的散文，作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。?我?的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。思乡是亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。《春酒》介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
【教学目标】
1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。
2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
【教学重难点】
1、品味文章的传神语言及细节描写。
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。
【教学设计】
一、导入
中国是一个酒文化历史悠久的国家，文人墨客的笔下，酒里有高兴，有愁苦，有悠闲，还有思乡，今天，让我们一起走进台湾女作家琦君的?春酒?，去体味她浓浓的思乡情。
二、简介作者
三、字词教学
四、整体感知，填写表格
五、识春酒，知文意
请学生自由大声地朗读课文，根据课文的主要内容给?春酒?取一个合适的名字，体现自己所品尝到的?春酒?的味道。
（童心酒、母亲酒、乡情酒——板书）
六、品春酒，谈感悟
1、端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现?我?儿时的童真童趣？请同学们采用?批注阅读的方法?感受春酒中?我?童年的纯真和快乐。给同学们2分钟的时间。（批注可以从修辞，抓关键字、词等角度去品析）
出示示例：
（1）我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时?我?很?馋嘴?、可爱的样子。?总是?一词写出了我对春酒的期待之情，?一马当先?写出了我急切的心情，?不请自到?让我感受到了乡人们相处的融洽，?肚子吃得鼓鼓的?写出了一个?馋嘴?的可爱的小女孩子的特别，?蜜蜂似的?，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的可爱。?捧?字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。
（2）其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
写出了?我?对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。?偷偷?而不是当着母亲的面，表现?我?内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。?好几回?是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对?我?充满了诱惑，也显示出?我?的可爱。
（3）我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
这句话写出了?我?当时很撒娇，很嘴馋的情态。?靠、点、舔?这些都是小孩子特有的动作， 寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。?靠?和?点?说明?我?年龄虽小但很机灵。?舔一舔?说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能?舔舔?，即便如此，也让她很过瘾。
（4）?母亲给我在小酒杯底里只倒一点点……也是个酒仙呢！?
?只??一点点?说明?我?对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱
?端、闻、走来走去?说明我对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙，以?我?当时孩子气的心里去揣摩小花猫，可见?我?也一样馋的要命。春酒，酝酿着对逝去童年时光的怀念。
（5）因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
写出了?我?焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。?眼巴巴?写出了小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。
……
这些生动的细节让我们感受到了童年?我?最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是谁呢？（她的母亲）
2、请同学们快速跳读课文，找出关于母亲的细节描写，用?从……中,我品尝到了母亲……?这样的句式,体会母亲的形象。（从文中找出具体的语句，并抓住关键字词品析）
从?母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。?中，我品尝到了母亲热情好客、慷慨大方。
从?‘补气、健脾、明目的哟！’母亲总是得意地说?中，我品尝到了母亲的质朴和贤惠。
从?母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的?中，我品尝到了母亲得到别人表扬后的得意和些微的?羞愧?，一副农家妇人的样子。
……
母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。这也是中华民族传统女性所具有的一种美德。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。
3、俗话说?甜不甜家乡水，亲不亲家乡人?。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。请找出文中具有代表性的人物，来尝尝这杯?乡情酒?。
（1）?花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈?。
花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。这是故乡浓厚、淳朴人情的最好体现，不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己是非常高兴的。
（2）?所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。? 表现了乡亲们的热情大方。
……
醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的故乡。
故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。
七、酿春酒，悟情感
1、多少年后身处异地的琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？少了什么呢？（家乡的味道）
是啊！这样温暖甜蜜的家乡味只能到回忆中去寻找了，因为琦君三十多岁就离开大陆到台湾，后来一直定居美国，在风情迥异的大洋彼岸，?叫我到哪儿去找真正的家醅呢！?
琦君：1918年生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说?来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。?2006年6月7日凌晨，琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊……
正如作者自己所说?像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。?
2、学生齐读最后一句，感受思乡之情。
八、拓阅读，悟乡愁
台湾诗人余光中和琦君有着相似的经历，都是年轻时离开大陆去了台湾，都是?少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰?啊！一首《乡愁》道出了诗人对故乡对祖国的深切怀念。
《乡愁》
余光中
小时候 后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头 我在外头
母亲在那头 母亲在里头
长大后而现在
乡愁是一张窄窄的的船票乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头我在这头
新娘在那头大陆在那头
九、课文小结
琦君笔下的?春酒?已不仅仅是春酒，而且那久久不能忘怀的故乡的风俗美，人情美，春酒是记忆中家乡的味道，是作者思乡情结的寄托，是生生不息的民族
《《春酒》公开课教案》出自：百味书屋
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