篇一：《绿色蝈蝈》公开课教案
《绿色蝈蝈》
学习目标：
跳读课文，筛选信息，品读语言。
教学重点
品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
教学难点
通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。 教学方法
课前准备
1、预习课文，疏通文字，理清课文层次。
2、多媒体课件
课时安排
1课时
教学步骤
一、趣味导入
1、猜谜：“大姐天天逛花园，二姐做饭香又甜。三姐织布到天明，四弟弹琴夜黑天。（猜四种昆虫）”谜底：蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蝈蝈
2、欣赏图片：蝈蝈
3、导入课文（板书文题、作者）
二、资料助读
投影：法布尔与《昆虫记》
法布尔：法国著名昆虫学家。通过自学，获得自然博士学位。他热爱昆虫，仔细观察大量昆虫活动，掌握了富足的第一手材料，用近20年的时间完成科学著作《昆虫记》，共十卷二百万字。
《昆虫的故事》：又名《昆虫记》， 是一部有关昆虫的鸿篇巨制，共十卷。作者以人性关照虫性，整部作品充满了对生命的热爱与尊重。
《昆虫记》是“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。 ———鲁迅
三、检查预习，读准下列词语：
shòu xuānxiāo xī sū yīn yǎmì
狩 猎 喧 嚣 窸 窣 喑 哑 静 谧
cuàn zhōng wō jùjié lüè qián
篡 夺 螽 斯 莴 苣 劫 掠 钳 子
sùnáng piē huì shǔn zǐ
嗉 囊 撇 开 喙 吮取姊妹
chóu
四、默读课文，整体感知。
谈谈你读出了什么？
1、快速阅读全文，概括地说说：文章介绍了绿色蝈蝈哪三个方面的特点或习性？ 明确：文章介绍了绿色蝈蝈的叫声、外表特征、食性三个方面的特点和习性。
2、本文是介绍蝈蝈的，文章开头有没有直接写蝈蝈？那么文章第1、2自然段在讲什么内容？这样写有什么用意？
没有。写别人都在狂欢庆祝国庆，唯独“我”在倾听田野的演唱会，被休息的蝉的哀鸣声所吸
引，这时主人公才正式登场。 写出昆虫们的音乐会比广场的狂欢更能吸引作者。
3、根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？
第一层（1-2）：“我”被昆虫的晚会所吸引，用蝉的休息时的哀鸣引出本文主人公蝈蝈。 第二层（3）：描写蝈蝈的叫声。
第三层（4-11）：介绍蝈蝈的习性，重点描写其食性。
五、跳读课文筛选信息。
假如你在家里养蝈蝈，最想了解哪方面的知识？
1、默读第三自然段，请从文中找出描写蝈蝈声音特征的词语。
窃窃私语像滑轮?? 喑哑连续不断尖锐急促清脆 柔和??
2、蝈蝈的形体特征如何？
这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。（浑身嫩绿淡白丝带身材优美苗条匀称大翼轻盈）
3、食性：蝈蝈的食物有哪些？
昆虫 如：蝉、金龟子 水果 青草 同类
3、根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？
第一层（1-2）：“我”被昆虫的晚会所吸引，用蝉的休息时的哀鸣引出本文主人公蝈蝈。 第二层（3）：描写蝈蝈的叫声。
第三层（4-11）：介绍蝈蝈的习性，重点描写其食性
六、精读课文，品味语言。
四人小组，找出精彩的句子或段落进行赏析。
提示：从修辞，内容，情感等角度赏析。
解析称呼，感受作者情怀
作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。
学生回答，教师明确：
作者对蝈蝈的称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。并流露作者对蝈蝈的喜爱之情。
3）文中多处运用拟人手法，试结合具体例子说说这样写的好处。
（4） “蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么说明方法，有何好处？
（5）《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。
学生回答，教师点拨：
（1）课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休
息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！
（2）作者是通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的。清晨，作者散步时看到的一幕揭开了蝈蝈食物之谜——捕蝉为食。又通过变换食物的花样，揭开了蝈蝈首先吃蝉肚子的秘密，因为肚子既有肉，又有甜食。这反映了作者严谨的科学态度。
（3）“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。
（4）语段运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较。这样写既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。
（5）本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。
六、师生共同归结本文的写作特色：
（1）文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。
（3）拟人手法的运用。这使文章自然、亲切，增强了可读性。
（4）通过比较来写蝈蝈。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。 这些比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
七/课外拓展：
《昆虫记》在第十卷脱稿时，他意识到自己85岁的老身子骨已撑不住了，而且耳馈眼花，手指僵到难以正常的写作地步，最后他心中埋没了第十一卷的念头，他亲自为《昆虫记》写下了短短的序言，序言的结尾是这样的几句话，"非常遗憾，如今我被迫中断了这些研究，要知道从事这些研究，是我一生得到的唯一仅有的安慰"
八、、布置作业
请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每位同学都能在倾听中有所发现。
附：板书设计
绿叫声 窃窃私语像滑轮?? 喑哑连续不断
色 尖锐急促清脆 柔和??
蝈︽ 外表 浑身嫩绿淡白丝带身材优美
蝈法 昆苗条匀称大翼轻盈
布 虫 食性 昆虫 如：蝉、金龟子
尔 记水果 青草 同类
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篇二：绿色蝈蝈(公开课)教学设计
绿色蝈蝈教学设计
鹿岛学校：娄凤至
教学目标：
知识与能力：
1理解、积累“弱肉强食、惊慌失措、津津有味、庞然大物等词语
2、了解法布尔及其作品《昆虫的故事》
3、品味本文生动形象的语言，掌握比喻拟人修辞方法的运用
过程与方法：
1、 学习用快速阅读，理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2、 小组合作探究品析喜爱的语句
情感态度与价值观：
联系自身，体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。
教学重点：
1、品味鉴赏文章生动传神的语言美； 2、练习快速阅读筛选并概括要点的方法。教学难点：
1、感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
教学方法：快速阅读法、讨论法、点拨法
教学用具：多媒体白板课件
课时安排：1课时
一、导入 同学们，晒晒你们课前查的有关昆虫的谜语吧！下面猜猜这个谜语是什么？（绿色蝈蝈）这个蝈蝈在英国诗人济慈笔下是这样描写的：“大地的诗歌/从来/不会死亡：当/所有的鸟儿/因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地/周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊!它争先醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在/可喜的草丛中间。”诗中蝈蝈的叫声被称作是大地的诗歌，而在法国昆虫家法布尔的笔下它又会展现出什么样的魅力呢？今天我们一起学习《绿色蝈蝈》。
二、了解《昆虫的故事》
三、检查成语掌握情况（请学生在白板上根据意思写出成语）
四、快速阅读课文，整体感知课文内容
篇三：《绿色蝈蝈》教案(七年级上册)
●教学目标
知识与能力目标
1．了解法布尔和他的《昆虫记》。
2.通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。
过程与方法目标
1．通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法。
2．通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。
情感、态度与价值观目标
●教学重点
2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
●教学难点
2、体味拟人手法的表达效果及本文传神的语言。
●教学方法
1．速读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文，文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，是训练学生速读课文能力的一篇很好的素材。
2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
●教学准备
多媒体ppt课件、投影仪
●课时安排
1课时
●教学过程
［教学要点］
快速阅读，理解课文内容并用简洁的语言概括要点。鉴赏文章生动传神的语言特点。 ［教学步骤］
一、导入
猜谜语：
大姐天天逛花园，二姐做饭香又甜。三姐织布到天明，小妹弹琴夜黑天。
（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蝈蝈
二、检测预习
1.学习字词
（1）给加点的字注音。
喧嚣（ ）劫掠（ ）静谧（ ） 吮取（ ） 下颚（）
篡夺（ ）鸟喙（ ）狩猎（ ）嗉囊（ ）螽斯（ ）
喑哑（ ）（ ）莴苣（ ）（ ）
（2）.请将横线处的文字表述替换成成语（或词语）。
①耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（ ） ②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（ ）
③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（ ）
④它们对这道菜吃得特别有兴趣。
《《绿色蝈蝈》教案》出自：百味书屋
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