篇一：小学生教育养成论文
小学生教育养成论文
小学生教育养成论文
【存在着的现象】
现在的小学生大都是独生子女，他们中一部分人辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话以及不文明的行为，一学就会，可以毫不顾忌地说，对事好坏不辨，待人长幼不分。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，连作业做完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。有些学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四，没有一个好的习惯。有些学校有些教师只管学习，也忽视学生行为习惯养成教育。
【养成教育的意义】
乌申斯基有一句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育不只是传授知识，而是学会做人。如果一个人养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手，小学生是养成行为习惯的关键时期。
【小学生行为习惯养成教育的内容】
1．举止文明的习惯。（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好。（3）自觉使用“请”、“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，态度要诚恳。
（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
2．诚实守信的习惯。（1）诚实守信，说了就要努力去做。（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算数。
3．尊重他人的习惯。（1）耐心听别人说，不随便打断他人说话。（2）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。（3）不打扰别人的学习、工作、生活、休息，一
旦妨碍了他人要及时道歉。（4）未经允许，别人的东西不乱动。（5）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。
4．守时惜时的习惯。（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。（4）做事有计划，不盲目、不拖沓。
5．懂得感恩的习惯。（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。（4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。（5）要尊重劳动者的劳动。
6．勤俭节约的习惯。（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
7．遵守秩序的习惯。（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。（3）购物、上车时自觉排队，不加塞。集会时按指定位置就座，遵守公共场合纪律，不吵嚷。（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝。
8．勤于动手的习惯。（1）自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用过的东西放回原处。
9．锻炼身体的习惯。（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。（2）学习运动常识，做好自我保护。（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。
10．讲究卫生的习惯。（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。（2）饭前便后洗手。（3）定期整理和清洗书包。（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。（5）不在桌子上、凳子上、墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（6）不吃变质食物，不喝生水。
【如何进行小学生行为习惯养成教育】
1. 强调校规，制定班规，规范养成教育。先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。可以把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由校长、班主任向学生宣读学校、班级规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。
2. 教师以身作则，引领养成教育。“学高为师，身正为范”永远是教师的主题，教师的每一个行动都是对学生无言的教育，学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，自己应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率作用，因为在小学生的眼里，自己
的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。
3. 养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”因此，培养学生良好的行为习惯必须着眼细节，从学生点滴抓起，要求学生从自己做起，从身边小事做起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都要认真，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。如见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队等等。这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
4. 养成教育要抓好学生的行为训练。养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调“严”，突出“爱”，不见实效不收兵。对学生不良习惯矫正一次不成，两次仍不佳，但不能灰心。矫正一个坏习惯，养成一个好习惯是需要一个过程的，坚持才能胜利，持久才有收获。习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。
5. 养成教育要有家庭的配合，齐抓共管。家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。《三字经》云：“子不教，父之过；教不严，师之惰。”家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，缺一不可的。我们的小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。因此，我们应当对这部分学生加强养成教育，开办家长学校或家长会，每学年至少上课两次，共同研讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。同时利用家校联系卡做好家校的沟通工作，班主任和学科任课教师在平时还要多和家长联系，摸清学生校外的思想状况和行为习惯。
总之，要抓住关键时期对小学生进行行为习惯训练，只要长期、反复、不断的强化，加深烙印，在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。）
篇二：如何培养小学生养成教育
谈如何培养小学生养成教育
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”，叶圣陶先生也曾说：“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。” 这些名言都道出了良好道德习惯的养成对于一个人的成长极为重要。养成教育顾名思义就是要着力培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯及待人接物等方面的行为习惯，使学生养成良好的品质。从小养成良好的行为习惯,将会使人终身受益.有一些小事靠毅力也能坚持.但是需要克服痛苦,如有良好习惯,那就十分轻松.小学生情感不稳定,可塑性较强.因此就要抓住时机,从小开始对学生进行养成教育,而养成教育要从行为训练入手,综合多种教育,全面提高学生的意.情.行,最终形成良好的行为习惯. 我认为学生的养成教育应从以下几个方面入手：
一、注重细节，从点滴做起进行养成教育。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起。小学生因知识浅簿，经验欠缺，经历短浅，对事物的认识不够深入。因此，应要求学生从自己做起，从身边小事做起；从生活习惯抓起，从学习用品的摆放、坐立姿势、作业、书写的规范到升旗、进出门的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养他们从小养成文明礼貌、仪表端庄的品质。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步的行走，到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾…… 这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。如弯腰捡起地上的杂物这以看似微不足道到的小事，并非人人能做到，处处能做到的。为了培养学生的这一良好习惯，我向学生讲了因为弯腰捡起地上纸屑而被大公司破格录用的故事，使学生知道，虽然只是一个小小的弯腰，只是一个小小的纸屑，但却折射着一个人的道德品质。所以，在我们班如果谁主动捡起操场上的纸屑，我会对他大加表扬。久而久之，学生就会养成弯腰捡拾的好习惯。
二、 以身作则，引领养成教育。
“学高为师，身正为范。” 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着住行，都应起到表率，因为在小学生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止经常渗透于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。 现在， 许多学生卫生习惯差， 果皮纸屑随手乱扔、教室里随处可见垃圾，可同学们却视而不见。 有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我们严厉地批评、惩罚也只能改变一天两天，时间长了又会重犯，因为他们意识上还得不到改变。针对这种情况，我们应先组织班队会展开讨论，使学生在认识上有所转变，但许多学生道理都懂，行动上却难以改变。于是我们应从自身出发，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，我们教师走进学校、教室，一发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。
三、增强合力，家校联手促进养成教育。
我们常听说5+2=0的说法，意思是说学校辛辛苦苦地教育了周一到周五，难以抵挡家庭消极教育周六周日两天。虽有些夸张，但充分说明了家长和学校教育不能一致的弊端。小学生良好行为习惯的养成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。所以，要征得家长的力量，家长和老师对学生的要求要统一。班里有些小朋友在学校完成作业很认真，书写工整，可是家庭作业书写潦草。时间一长，孩子的字会写不好，而且容易使孩子两
面性。所以我在家长会上请家长协助检查孩子家庭作业书写情况。同时讲清为什么这样做，家长听后觉得很有道理，于是在学生完成家庭作业的时候重点检查书写情况。和家长沟通不一定总是召开家长会，一封告家长书，一个电话都是和家长沟通的有效桥梁。
冰冻三尺，非一日之寒。养成教育不是一朝一夕就能见效的，教育方式也不是固定不变的，需要我们针对学生的实际情况因人、因时、因地而异。而且养成教育是一项系统工程，贵在坚持，相信只要每一位教师能提高认识，注重方法，常抓不懈，在我们的校园，在我们的生活的角角落落，文明之花就会常开常艳。
篇三：浅谈小学生的养成教育培养
浅谈小学生的养成教育培养
青州市王府街道莲花盆小学 赵盛光 赵盛梅
青州市王府街道莲花盆小学重视学生的养成教育，把它
作为学生成长成才的基础工程，通过征求意见形成方案和考
评细则，制定了“学期有起色，学年逐步规范”的工作目标，养成教育在全校广泛开展，已取得阶段性成果。学校从实际
出发，围绕学生学习、生活、品行、礼仪等方面，列出了重
点训练和培养的行为、学习习惯，为学校推进养成教育指明
了方向，养成教育目标体系基本形成；学校十分注重视环境
育人，结合“办人民满意教育”活动，优化校园环境、人文
环境、家庭环境，校园变得更加清新整洁、优美亮丽，环境
育人、文化育人的功能得到了充分体现，良好的育人环境基
本形成；学校成立了养成教育领导小组，制定了具体可行的
实施方案，该校按年级分为低、中、高三个学段，分别确定
了习惯培养主题。低年级侧重于自己整理书包、保持学习用
品整洁和课前准备的习惯；中年级注重阅读习惯和预习习
惯；高年级则是以加强自我管理为重点，要求形成每日制定
课余时间学习计划，学会合理规划的习惯，养成教育管理体
系基本形成；学校不断强化德育队伍，开创“人人都是养成
教育工作者，科科都是养成教育新课堂”的局面。每位教师
在学科教学中，不仅要专注于学生知识的传授、能力的培养，还要注重把养成教育和学科教学结合起来，在学科教学中渗
透养成教育，健康向上的校风基本形成。在师生的共同努力
下，学生的各种习惯有了较大改观，学生逐渐形成了以“自
主”为前提的学习习惯，以“自理”为起点的生活习惯，以
“爱心”为主导的品行习惯，一个形象文明、行为文明、语
言文明的良好的校园人文环境已在莲花盆小学悄然形成。
针对我们的小学生来自不同的农村家庭，受到不同环境
的影响，尤其是农村老人文化素质普遍较低，根本谈不上科
学育人观念，即使是年轻人的父母，大多也只有初中或高中
文化水平，又要去担负着上有老下有小的压力，没有更多的
时间和精力去接受和学习新的知识信息，去观察指导孩子的
道德行为表现、学习态度、方法等，天长日久，部分学生品
德行为、学习、卫生习惯较差，因此加强学生养成教育势在
必行。
一、养成教育要从早从小抓起，抓住关键期，加强启蒙
教育
根据学生身心发展的特点，要在关键期把养成教育抓
小、抓早、抓细、抓紧、抓实。养成教育要达到“随风潜入
夜，润物细无声”的境地，学校必须加强一年级的师资配备，选拔责任心强、业务素质高的骨干教师担任一年级教学，坚
决不能让习惯培养输在起跑线上；必须从学生一年级入学第
一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程
中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。同时需要从学
生身边的点滴小事抓起。坐、立、走、跑、说?..校内、校
外尊敬长辈，团结同学、保持清洁??这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好
的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
二 、用“镜子”育人
古语说：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴
替；以人为镜，可以明得失。学校大队部举行“‘镜子’育
人行动”启动仪式后，学校开展了主题鲜明、形式多样的主
题队会，各中队根据学生的年龄特征和心理特点，分别以
《“镜子”知多少》、《身边的“镜子”》、《找“镜子”，照“镜
子”》等为主题开展活动，同学们知道了镜子的种类及用途，懂得了用过去的事可以做“镜子”，以人为榜样也可以做“镜
子”，用历史和人做“镜子”就是对比、对照；各中队的队
员们自愿组成合作小组寻访“镜子”，畅谈了生活中的镜子：英雄人物黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋、赖宁等众多榜样
在潜移默化地影响着他们；科学家爱因斯坦、居里夫人、爱
迪生、华罗庚、钱学森、 苏步青、淡家桢、陈中伟的事迹
在鼓励着她们。在队会中，坚持树立本校的学生做典型，用
身边的人和事教育身边的人，使学生看得见，摸得着。王国
庆、卢佳旭等10名同学是本校涌现出的优秀少先队员代表，他们时时以人为“镜”，处处严格要求自己，被学校评选为
“十佳‘镜子’少年”，在他们带动下，在全校学生中掀起
了一股学榜样、赶先进的浪潮。
队员们都有了各自的“镜子”，他们时刻让“镜子”跟
着自己，有了不对的地方，遇到困难，就照照自己的“镜子”，看看错在哪里，找到改正的勇气和力量。曾经爱打闹的吕良
正过去最佩服那些武艺高强的英雄豪杰，觉得让同学们怕他
才算英雄好汉。通过照照自己的“镜子”后，他改变了对同
学们的态度，再也不打闹了。赵京成有了名言这面“镜子”，课堂上的小动作和乱说话现象少了，积极动脑发言多了。闫
淑洁看到爸爸妈妈工作特别忙，每天回家来还要干那么多家
务活，多辛苦啊。她以爸爸妈妈做“镜子”，每天除了完成
作业和学习任务以外，还帮助家长干些力所能及的家务活，
家长见了满心欢喜。你有这样的优点向你借鉴，我有那样的
长处他向我学习，自觉不自觉的在全校形成一股好帮差、差
学优的风气。比、学、赶、帮、超蔚然成风。
“镜子”育人系列活动开展以来，全校队员都行动起来
争当“小镜子”，有六十名队员获得了“镜子”奖。校内广
播站、板报、标语、橱窗由专人负责，及时对校内涌现出的
“小镜子”给予报道。学生在“镜子知多少”、“镜子博览会”、“镜子我来当”的过程中，充分发挥了主动性，学生的思想
道德素质在实践中得到切实提高。在家长会上，家长们纷纷
表示“‘镜子’育人活动”开展得好。
三、注重多方面习惯的培养，让养成教育规范化、具体
化
古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，
行为重。”因此，对学生进行行为习惯养成的教育应该从学
生的认知出发，并抓住先人为主的规律向学生明确什么该
做，什么不该做，把培养小学生良好习惯的基本要求告诉学
生。常规中要向学生明确做什么，为什么要这样做，以及如
何去做。如从学生一天的生活开始称谓礼仪、问候礼仪、入
校礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走
礼仪、环保卫生礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待
客礼仪、做客礼仪、网络礼仪等方面对学生进行细致行为习
惯的养成教育。我们的管理从制度化向行为化推进后要逐步
实施民主化管理，让每个孩子成为班级的主人，让每个孩子
承担起建设班级的责任，让每个孩子每天有为班级承担责任
的任务。培养学生良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致
的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，
不断强化，反复抓，抓反复，学生才能够在教师的提醒、引
导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续
的深化实践，最终才能变成自觉遵守内化为自己的行为。
四、针对青少年活泼好动的特点，学校开展丰富多彩的
活动。学校有计划地利用节日开展教育活动，在丰富多彩的
活动中促进学生良好的道德行为习惯的形成。学校组织开展
了“好习惯伴我终生成长” 等系列活动，取得了可喜的成
《小学生教育养成论文》出自：百味书屋
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