篇一：二年级上册数学教案1
二年级2013 至2014学年度第1学期 第1周 教师 张凯琴 班
二年级 科目 数学 教学时数 1课时
级 课
数一数
题 教学
1.通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 目
2.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受的
这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望 和要求 重引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数点学意识 难
初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义 点 教学
自主探究，小组合作 方法 教
熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 具 复习
预习情况 检查
板
书
设
计
课后作业
练习册，创维新课堂
教程设计
情 景 创 设 问 题 探 究
谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 1．谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 2．组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。
3．谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片
4．一共有多少？列出加法算式 1．刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 2．根据学生汇报板书
3．从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流
1．谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式
2．5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？
3．求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？
4．总结谈话：这时候用乘法会比较简单
认真倾听
猜谜语：“熊猫”
1．一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15 2．1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15
3．6+6+6+6=24 4．4+4+4+4+4+4=24
体 验 感 悟 实 践 应 用
1．独立数一数方格，然后列式
2．汇报思考过程及数的方法和算式 3．组内交流
⑴列出的都是相同加数的加法算式 ⑵不同数法可以列出不同的加法算式 1．3+3+3+3+3+=15 2．3+3+3+3+3+3
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
3．3+??????????+3=？ 麻烦
课 后 记
二年级2013 至2014学年度第1学期 第1周 教师张凯琴 班
二年级 科目 数学 教学时数 １课时
级
课题
儿童乐园
教学目1. 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式. 的2.掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称 和要求
能根据具体的 情景提出数学问题 重点难初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题 点 教学
自主学习，合作探究 方法 教
儿童乐园挂图 具 复习
上节知识掌握及预习情况 检查
儿童乐园
板
有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火
车？ 书
2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24
（人） 设
2 × 4=8 （人） 6×4=24（人）
有多少人划船？ 计
×3=9（人）
乘数 乘号 乘数 积
课后作业 练习册，口算题卡
教程设计
情 1． 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆1．观察、数一数并且能列式
片、方格、苹果列出了相同加数的连
加算式，现在我们就来数一数身边的灯管：2+2+2+2=8 景
物体，列出相同加数的算式。 创 同学：7+7+7+7+7=35
设 2． 说明：像这样的加法问题在我们日常
生活中很多，但我们用连加的方法来
计算回感到很麻烦，今天我们就来一
2．认真倾听 同学习简便的运算方法
问
题 探 究
1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？
2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说
3． 谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这
个算式，也可以用乘法来计算 4 × 2=8 乘数 乘号 乘数积 或2×4=8
介绍乘法算式的读法、个部分名称 4． 说明：一个相同加数的加法算式可以
写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了
5． 组织学生解决另外3个问题，列出算
式，组内交流
组织学生汇报，并板书评价
体 验 感 悟
1．独立观察画面，在小组内说一
说观察到的内容
2．根据观察到内容列算式
3．认真倾听，读乘法算式，了解
各部分名称
4．独立解决后3个问题 5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式
1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加1．列出乘法算式 数的加法问题，那么上节课关于50 个苹果的问题怎样列式呢？ 2． 完成教材5页“试一试”集体订正
3． 引导学生汇报：3*4中的4和7*2中
2．独立思考列式 的7的意思
实 1． 谈话，日常生活中还有许多既可以用仔细观察身边的事物，找出可以
加法又可以用乘法计算的问题，谁能用乘法解决的问题 践
提一些身边的数学问题？ 应
2． 拓展延伸：回家后观察家中的事物，用
看哪些问题可以用乘法解决
课 后 记
二年级 2013至2014学年度第1学期 第1周 教师 张凯琴 班
二年级 科目 数学 教学时数 １课时
级
课题 教学目的和要求 重点难点 教学方法 教具 复习检查
有几块积木
1.能根据具体情景和加法算式列出乘法算式
2.通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解
在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系
进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法
自主学习
积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片
上节知识掌握情况
有几块积木
7
×5=35（块）
5×7=35（块）
课后作业 练习册，创维新课堂
教程设计
篇二：布告范文
（2013-2014下学期）六年级数学教学工作总结
转眼间我在金华已经送走三界六年级的毕业生了，对于这个阶段的工作我是再熟悉不过了，但在教学工作中依然有不足之处!小学六年级，这是小学阶段的关键时期，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，在处理忙碌的政教工作和班主任工作的同时我能认真执行学校的数学教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结：
一、认真备课。备课时，不但备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突出了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，及时反思，写下学生学习中的闪光点或困惑。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量，向45分钟要成绩。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，课堂上展开小组合作，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。使学生成为学习的主人，学习成为他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考
察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。既抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合。定性采用评语的形式，表现在数学作业和数学学习周记，以及小学生素质评价手册中。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作
业批改及时，无论是“创维新课堂”、“日清”还是其他课堂作业我都能做到面批面改并让孩子在下次做作业前订正本次错题，作业认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。（1）对于优等生（像王祖阁、凌志军、葛鹏宇等），课下多给他们找一些稍有难度的题进行练习，并进行讲解；（2）对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，并努力转移他们的注意力，使之对学习萌发兴趣。关于学困生（像我们班张宁、刘智靑、陈明等），我除了在课堂
上多照顾他们外，课下还经常找他们谈心，进一步拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有存在的困惑，
虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争再创佳绩。
金华学校范国峰
2014/6/10
篇三：六年级英语下册第二单元第五课时导学案
六年级英语下册导学案
《创维新课堂数学答案》出自：百味书屋
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