篇一：高一年级语文上学期第一、二单元测试题
高一年级语文上学期第一、二单元测试题 (考试时间：100分钟) 总分： 第Ⅰ卷（32分）
备注：请将第Ⅰ卷的答案填入上面的表格内。一、 （20分，每小题2分） 1、下列各组加点字注音无误的一项是（ ） A.火钵．（bō） 峥嵘．．（zhēng róng） 庐冢．（zhǒng） 游目骋．（chèng）怀 B.愀．（qiǎo）然 修禊．（xì） 颓圮．（qí） 百舸．（gē）争流 C.蜉蝣．．（fú yóu） 跫．音（góng） 酾．酒（lì）
青荇．（xìng） D.桂棹．（zhào） 仆．（pū）道 饭讫．（qì）窈窕．．（yǎo tiǎo） ２、下列各组词语书写无误的一项是（ ） A.凌侮 斑斓 头晕目炫 含意隽永 B.凄婉 波澜 清流急湍 情随事迁 C.榆荫 戌边 计日成功 扑溯迷离 D.痉孪 偏僻 祟山峻岭 放浪形骸 ３、下列各句中停顿有误的一项是（ ） A.忆／往昔／峥嵘岁月／稠。 B.她／静默地／远了，／远了，／到了／颓圮的／篱墙，走尽这／雨巷。 C.问／苍茫／大地，／谁／主沉浮？ D.恰若／青石的／街道／向晚。 ４、对《再别康桥》的赏析，不正确的一项是（ ） A.诗人抓住“金柳”、“艳影”、“青荇”、“柔波”等意象来写，充分表现了作者难以拂去的情思。 B.《再别康桥》是一首诗，却又如一幅画，作者用色彩较为绚丽的词语，描绘出具有淡雅美的画面。 C.“轻轻”、“悄悄”叠字的反复运用，不仅增强了诗歌轻盈的节奏，而且鲜明地表达出一股热烈的情绪。
D.每节诗行错落有致，首尾句式相似，遥相呼应，给人一种梦幻般的感觉。
５、填入下列横线上，与上下文衔接最紧密的一项是（ ）
自信也是一种信仰，我们要时时对自己充满信心。即使在受挫折的时候也
不要有失败的感觉，因为那只是一个经验，而经验总是有益的；
A.因为不快乐，只是一刹那的事，许多快乐的事还没有发生呢，所以即使在不
快乐的时候也不要有气馁的感觉。
B. 即使在不快乐的时候也不要有气馁的感觉，因为许多快乐的事还没有发生
呢，而不快乐只是一刹那的事。
C. 即使在不快乐的时候也不要有气馁的感觉，因为那只是一刹那的事，许多
快乐的事还没有发生呢。
D. 许多快乐的事还没有发生呢，所以即使在不快乐的时候也不要有气馁的感
觉，因为那只是一刹那的事。
６、下列句子中加点词解释不正确的一项是（ ）
A.向青草更青处慢溯逆流而上 ．
B. 忆往昔峥嵘岁月稠原形容山势高峻，这里是危险的意思 ．．
C.夫人与之相与，俯仰一世 相互结交 ．．
D.倚歌而和之 循、依 ．
７、下列各项中无通假字的一项是（ ）
A.山川相缪举酒属杯逝者如斯
B.悟言一室之内 冯虚御风 倚歌而和
C.杯盘狼藉 正襟危坐 何可胜道
D.赢粮而景从 临文嗟悼 趣舍万殊
8、下列加点字与“始舍于其址”的“舍”用法相同的一项是（ ）
A.侣鱼虾而友麋鹿 ．
B.好游者不能穷也 ．
C.舞幽壑之潜蛟 ．
D.映带左右 ．
9、下列各组句中加点词与现代汉语意思完全相同的一项是（ ）
A.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远 ．．
B.群贤毕至，少长咸集 ．
C.凌万顷之茫然 ．．
D.于是饮酒甚乐 ．．
10、下列各句中加点字与“独其为文犹可识”中的“其”用法完全相同的一项
是（ ）
A.及其所之既倦 ．
B.其声呜呜然 ．
C.其孰能讥之乎 ．
D.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 ．
二、 （12分，每小题3分）
阅读下面一段文言文，完成11-14题。
王羲之传
王羲之，字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。年三十，尝
谒周顗，顗察而异之。时重牛心炙，坐客未啖，顗先割啖羲之，于是始知名。及
长，辨赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，
矫若惊龙。深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，为敦主薄。敦尝谓羲之
曰：“汝是吾家家子弟，当不减阮主薄。”裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。
时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸
少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此
佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。
羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，
名士多居之，谢安未仕时亦居焉。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之
序以申其志。
性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥
闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，
意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，
笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相
半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，持六角竹扇卖
之。羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色，因谓姥曰：“但言是王右军书，以求百
钱邪。”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。
（选自《晋书?王羲之传》）
11、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A.羲之幼讷于言，人未之奇。讷：语言迟钝，不善于讲话。 ．
B.然闻信至，咸自矜持。信：信使，使者。 ．
C.羲之雅好服食养性。雅：高尚，美好。 ．
D.姥初有愠色。愠：怨恨，恼怒 ．
12、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）
1后为其○父误刮去之。 ．
2俯仰之间，已为○陈迹。 ．
1烹以○待之 ．
2犹不能不以○之兴怀 ．
1独若○不闻 ．
2每感昔人兴感之由，若○合一契 ．
1意甚悦，固○求市之 ．
2固○知一生死为虚诞 ．
13、以下六句话，分别编为四组，全都说明王羲之“任率”的一组是（ ）
1及长，辨赡，以骨鲠称 ○2在东床坦腹食，独若不闻 ○3深为从伯敦、导○
4不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。○5欣然写毕，笼鹅而归，甚所器重 ○
6见棐几滑净，因书之。 以为乐。○
1○2○3○4 B.○3○4○5○6C.○2○4○5○6D. ○1○2○4○5 A.○
14、下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A.王羲之13岁，在尚书仆射周顗府中宴席上，客人把时俗很看中的牛心先
割了给他吃，一个少年如此受器重，一时令人刮目相看。
B.太尉郗鉴到王家选婿，王羲之置若罔闻，在东床坦腹而食，毫不在意，表现
出非同寻常的品性。
C.王羲之极富个性，特别自豪鹅，他为老姥烹鹅而伤心弥日，为道士书写《道
德经》换取好鹅而高兴不已。
D.王羲之的书法为世所重，他写在门生家的棐几上的文字被门生的父亲误刮
去，为此他懊恼了好几天。
三、 （10分）
15、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）、尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为之序以申其志。（3分）
译文：
（2）、求市未能得，遂携亲友命驾就观。（2分）
译文： 。
16、填空：（5分，每小题1分） （1）、赋，是古代文体的一种，其主要特点是 。
（2）、恰同学少年，
（3）、不是清泉，是天上虹；沉淀着彩虹似的
梦。
（4）、王羲之《兰亭诗》：“仰视碧天际，俯瞰渌水滨。”一句对应《兰亭集序》中
的一句是。
（5）、苏轼在《赤壁赋》中论述“变与不变”关系，请写出相应的句子
四、 （10分）
比较阅读藏克家的《老马》（甲）与宋朝李纲的《病牛》（乙），然后答题。
（甲） 总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
（乙） 耕犁千亩实千箱，
力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，
不辞羸病卧残阳。
17、对（甲）诗的理解，有如下多种表述，不当的两项是（）（3分）
A.塑造了一个不堪重负的老马的悲惨形象。
B.可以理解为旧中国被压迫而不觉悟的农民的象征。
C.是一个没有脊梁、甘作奴隶、甘受奴役的劳动者形象。
D.象征一切在重压下痛苦挣扎的人。
E.是一个随遇而安、逆来顺受、一切只认命的人的形象。
18、（甲）诗用词准确逼真，动词的运用尤为精彩传神。一个“扣”字和一个“咽”字，生动有力地表现出 。（3分）
19、（乙）诗中“病牛”象征了（2分）
20、（甲）诗作者说，可以用（乙）诗《病牛》来“理解我的《老马》”。人们认为两诗的形象都有诗人自身的影子，其写作上的共同点是 。（2分）
五、（15分）
阅读下面的文字，完成21-25题（每小题3分）
高考不该死 子由
如今的中国教育被分成了两个筐，一个装着应试，一个装着素质。凡是好的都放进素质这个筐里，凡是坏的都放进应试的筐里，而高考又被作最坏的一个压在应试筐的最底层。也就是说，高考被公认是应试教育的总根子，成了素质教育的最大敌人。许多日呢嚷嚷着高考该死，口号就是高考妨碍素质教育。
当然，取消了高考，应试教育自然就消灭了，但不是取消了高考，素质教育就自动实现了，事实上，这很可能导致整个教育体制的崩溃，进而导致整个国家的危机。
考试作为迄今为止唯一通行全球，可以体现公平、公正、公开原则，结果被大多数人认可的选才形式，上一现代文明世界中与民主制相并列的最基本的制度。这一点也是衡量一个国家文明与否的一种标志。日本、韩国、香港、新加坡的经济奇迹，在很大程度上也是依赖于其国民素质。而这些国家和地区无一例外存在与我国类似的大学入学考试制度，且以竞争残酷而著称，还没听说哪里扬言要取消“大考”“高考”的动议，只看到这些竞争对手各家都在努力扩大高考的规模（包括社区学院），将独木桥变成立交桥，将竞争的压力减至最小，而使高考不再令大部分高中生成为失败者。这一点在欧美发达国家已经基本实现。竞争是这个社会的生存法则，有竞争就必须有考试，这也是文明社会的基本法则。
其实高考并非素质教育的天敌，而是素质教育的一个重要环节。在我们国家，应试教育的根源不在高考，而是高等教育的规模太小引发的过度竞争。尽管连续两年扩招，2000年本专科生400万，录取率52%，但这只占同龄人口的不足10%！今天被骂成是“死高考”的高考，实际上基本可以考出大部分学生的大部分素质，君不见，连许多人青睐的民国时期和英、美等过也皆以考试分数为标准。通行全球的托福、GRE乃是公认的最机械化最体现死记硬背功夫的考试，但美国人深信GRE分数高的人大多比分数低的人英文水平高。而北大、清华历年竞相招纳高考状元，没有谁大呼上当过吧？何况大家也看到他们毕业生的素质如何了。关键不在考不考试，而在于怎么考，考什么，也就是考试的内容和形式。如今流行的一种虚伪的“素质教育”观点很可笑：光上学不做作业，光学习不考试，光考试不打分，光打分不公布，有教育无考试，有考试无分数，我们还有什么教育标准、人才标准、素质标准？！取消的结果只有让大多数人的“素质”和其财产、背景甚至外表成正比！
在高考问题上，任何灵活性和自由度在今天的中国都可能是为腐败打开大门。看看在所谓“严格标准”下产生的湖南隆回一中的保送生和四川威远的“省三好、优干”吧，从这样一个制度的缺口中涌入的大多数不是自己的素质高，而是自己的靠山高——全大、钱多、关系硬。但愿我们不要去做那些廉者痛贪者快的慷慨，表演那些贫者悲富者喜的闹剧了，不要让“学好数理化，不如有个好爸爸”这种体制中的腐败彻底变成腐败的体制！！！
21、第一段中“高考又被作最坏的一个压在应试筐的最底层”的意思是什么？
篇二：王羲之阅读练习及答案
王羲之阅读练习及答案
墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书晋王右军墨池之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：愿有记。推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，①因以及手其避邪?其亦欲推其事，以勉其学者邪?②人之有一能，③使后人尚之如此，④仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。
1.填入文中横线处的词语正确的一项是()
A.①且②夫③而④虽B.①而②盖③且④况
C.①而②盖③而④况D.①而②夫③而④况
2.解释文中的词语。
①推王君之心：②推其事：③遗风余思：
3.其亦欲推其事，以勉其学者邪?句中三个其依次解释正确的一项是()
A.他(指王盛)他的(指王盛的)那些
B.莫非它的(指州学的)那些
C.莫非他的(指王羲之的)那些
D.难道他的(指王羲之的)他的(指王盛的)
4.对被于来世者何如哉一句理解正确的一项是( )
A.被后世的人怎样看待呢?
B.用什么来影响后世的人呢?
C.直到来世，又会怎样呢?
D.影响到后世的人，情况又会如何呢?
5.对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的，理解正确的一项是()
A.提高景点知名度，招揽更多游客。
B.借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神，来劝勉州学学生刻苦读书。
D.仰慕王羲之，不想让他的遗迹默默无闻于民间。 答案 1.D 2.①推究②推广③遗留下来的作风和思想 3.C 4.D 5.B 3.烘托凄清寂静的氛围，表现了作者寂寞的处境和忧伤的感情。
篇三：王羲之吃墨水阅读答案
篇一：王羲之吃墨水阅读答案
吃墨水的王羲之吃墨水的王羲之幼儿园小学中学作文课内课外公文
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吃墨水的王羲之2015-02-07相关链接 :王羲之是我国历史上非常出名的书法家，他的作品《兰亭集序》被后世很多书法名家奉为商品。小时候的王羲之在同伴都上树打蝉，下水摸鱼的时候，他专心地在家里练习毛笔字。他写坏了的毛笔堆在家里的后院里，都堆成了一座小山人们管它叫做“笔山”，他经常在家里的池塘里洗毛笔洗砚台，小池塘渐渐被墨水染黑了人们管它叫做“墨池”。
有一次王羲之在心无旁骛地练习写字，连丫头端进来了饼子和蒜汁放在他身边他都没发现。丫头嘱咐了让他赶紧用餐之后就跑到夫人那里，跟夫人讲了王羲之的情况。夫人怕王羲之练得走火入魔茶饭不思于是带着丫头去劝服，谁知道一进门看到了王羲之拿着饼子蘸着墨汁正吃得津津有味呢。夫人和丫头看见王羲之的样子忍不住笑了起来。
经过一段时间的摸索和练习，王羲之终于研究出了自己的书法体自成一派了。他的字体刚劲有力又不失平滑柔和，被后世很多书法爱好者所推崇。
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篇二：王羲之吃墨水阅读答案
王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它 笔山 。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做 墨池 。
有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。 原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲之说： 你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？ 王羲之抬起头，回答说： 我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。
经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。
篇三：王羲之吃墨水阅读答案
王羲之吃墨的典故原文王羲之专注练字把馍馍沾在墨汁上吃下的故事.恳求这段典故的文言文 原文.望知道的朋友帮个忙!感激不尽!_百度作业帮 王羲之吃墨的典故原文王羲之专注练字把馍馍沾在墨汁上吃下的故事.恳求这段典故的文言文 原文.望知道的朋友帮个忙!感激不尽! 语文国漫救星02272014-10-09 王羲之有吃过墨水吗我去看一下 马上 回复陈毅 陈毅年少时,有一次读书读到兴奋处,误将馒头蘸墨水吃了陈毅吃墨水陈毅爷爷小时候非常喜欢读书.有一次,他正在看书,妈妈端来饼和芝麻酱,叫他蘸着吃.他一边看书,一边吃饼.书桌上有一个大墨盒,他竟把饼蘸到墨盒里,一口一口吃得很香.妈妈走进屋,看到他满嘴都是墨,吃惊地叫了起来.这时,他才发现蘸的不是芝麻酱,而是墨水.妈妈一边责怪他,一边心疼地拉他去漱口.他却笑着说："没关系!吃点墨水好哇,我肚子里的"墨水"还太少呢!"篇四：王羲之吃墨水阅读答案
篇五：王羲之吃墨水阅读答案
王羲之吃墨水应该是为了教育而虚构的。出自《名人故事》。 事实上吃墨水典故出自戴清泉《戴东原先生轶事》：（戴震）年二十六，娶朱氏，尝读书至午夜，送粽糖以充饥。
《王羲之性爱鹅阅读答案》出自：百味书屋
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