篇一：从生物圈到细胞练习题
从生物圈到细胞练习题
1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马和羊是（ ）
A、一个群落；B、一个种群； C、三个种群；D、两个种群。
2、下列不属于细胞产物的是（ ）
A、抗体；B、甲状腺素；C、唾液淀粉酶； D、卵细胞。
3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（ ）
A、能够使人或动、植物患病； B、没有细胞核，仅有细胞膜；
C、具有寄生性； D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。
4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
（1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管
（7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林
（11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏 血管和血液 （16）肝脏
A．细胞:______________； B．组织:______________；C．器官:______________；
D．系统:______________； E．个体:______________；F．种群:______________； G．群落:______________； H．生态系统:______________。
5．生物生长发育的基础是（ ）
A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换 C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应
6．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（ ）
A．受精卵 B．神经细胞 C．血细胞 D．生殖细胞
7．下列说法正确的是（）
A．病毒不能繁殖后代； B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位；
C．蛋白质、核酸没有生命； D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构；
8．HIV直接破坏人体的什么结构？（）
A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官
9．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
10．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（ ）
A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物
C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的
D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同
11．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（ ）
A．种群 B．群落 C．生态系统D．生物个体
12．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（ ）
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
13．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是（ ）
A．血液 B．神经细胞 C．大脑 D．神经系统
14．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它（）
A．结构太简单 B．不能自主进行物质和能量交换 C．不能运动 D．没有消化系统
15．按要求将下列物质或结构归类（ ）
①胰岛素 ②消化酶 ③手掌上“老茧” ④叶绿素 ⑤叶肉细胞 ⑥红细胞 ⑦头皮屑
A．细胞的产物：___________；B．活细胞：_______________；C．死细胞：______________。
16．专家认为SARS是生物，其主要理由是（ ）
A、具有细胞结构 B、由蛋白质和核酸组成C、能侵染其它生物D、能在寄主内复制产生后代。
17．一片森林中的按树苗、小按树、大按树组成一个（ ）
A．种群B．群落C．生态系统 D．生物圈
18．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ）
A．一个群落B．一个种群C．两个种群D．八个种群
19、酸奶中的乳酸菌属于生命系统的哪个层次（）
A、生态系统； B、群落； C、种群； D、细胞
20、一个池塘中的一只青蛙，从生命系统的结构层次看应属于（ ）
A、生态系统； B、个体； C、种群； D、组织器官
21、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（）
①生活在人大肠内的细菌；②某一池塘中的全部鱼类；③典型肺炎患者肺部的肺炎双球菌；④一根枯木及枯木上的所有生物。A、①②④ B 、②③④C、①②③D、①③④
22．池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履虫就是由一个_________构成的，这些草履虫共同构成一个________，这些草履虫与其它生物一道形成一个_________。
参考答案：
课堂练习
一、选择题：1-5 CDD A；6-10 DCBCD；11-15 BBBB 16-20 CACCB； 21-22 AD
二、非选择题
1、细胞种群 群落
2、细胞代谢细胞增殖分化细胞内基因传递和变化
3、HIV免疫系统/淋巴细胞 人体免疫力降低
4、感受器 传入神经神经中枢传出神经效应器
5、寄生于活细胞
6、冠状病毒呼吸系统 呼吸功能衰竭而死亡HIV 免疫力缺乏而死亡
篇二：高中生物必修一 从生物圈到细胞 教案
第一章 走进细胞 第一节 从生物圈到细胞
教学目标：
知识与技能：1．举例说明生命活动建立在细胞基础上
2．说出生命系统的结构层次
过程与方法：1．在资料分析中，进一步掌握归纳总结的方法 情感与态度价值观：
1．认同细胞是最基本的生命系统 教学重点：1.生命活动建立在细胞的基础之上；
2.生命系统的结构层次。
教学难点：生命系统的结构层次。 教学过程
板书设计：
一、生命活动离不开细胞
资料一：单细胞生物的生命活动离不开细胞
资料二：多细胞生物的生命活动也是通过细胞体现的。 资料三：人的学习等活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
资料四：生物体的某一种细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动。 小结：细胞是生命活动的结构和功能的基本单位，生命活动离不开细胞。 二、生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
篇三：从生物圈到细胞教学设计
必修一第1章第1节《从生物圈到细胞》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上； （2）举例说出生命系统的结构层次； 2、过程与方法
（1）初步学会分析生物学知识素材； 3、情感态度和价值观
（1）激发对生物学学科的学习兴趣； （2）认同细胞是基本的生命系统； （3）体验合作学习的快乐。
【学情分析】
本节的资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展。，由于初中所学的相关知识与高中将要学习的知识时间相隔较长，大多数内容已经遗忘，另外，多数初中学校对生物课不重视，学生基础薄弱。这些都给学生学习这部分内容增加了难度。
【教材分析】
从生物圈到细胞是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物必修1分子与细胞中第1章第1节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。本节内容是学生进入高中学习的第一节课，担负着初高中相互衔接、承上启下的重要任务，可以说是高中生物的绪论课。如何使学生产生对本模块的学习，甚至整个高中生物课的学习兴趣，是本节要解决的首要目标。
【教学重点】
1、生命活动建立在细胞的基础上； 2、生命系统的结构层次；
【教学难点】
生命系统的结构层次；
【教学方法和用具】
1、教学方法：问题探究法、演示讨论法； 2、教学手段：多媒体课件，展现探究相关问题； 3、课时安排：1课时（45min）
【教学过程】
【板书设计】
1.1 从生物圈到细胞
一、生命活动离不开细胞
无细胞结构的生物（病毒） 单细胞生物（草履虫） 多细胞生物（人） 二、生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→ 种群与群落→生态系统→生物圈
【教学反思】
本节课采用问题探究的方式展开教学，同时注重与现实生活的联系。教学中结合社会生活实际，营造探究氛围，不仅有助于激发学生的学习兴趣与探究学习的欲望，而且能启动学生的思维，在解决问题中对已有知识进行再加工，深化原有的认识，澄清错误观念，从而形成新的正确认识。
本节教学过程中注意帮助学生回忆初中所学的知识，对相关知识进行补充和拓展。根据不同班级以及学生回答问题的情况及时调整问题的难度和教学策略，并注意列举的事例应尽量与学生的生活经验和社会热点相联系，以提高学生学习的积极性。
《从生物圈到细胞》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/95872.html
转载请保留,谢谢!