篇一：幼儿教育心理学重点(全)
幼儿教育心理学
第一章
幼儿教育心理学是幼儿教学与幼儿心理学的交叉学科。（重点）
幼儿教育心理学是在幼儿教育学和幼儿心理学基础上形成的一门学科。
西方第一本以“教育心理学”命名的专著是1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》。（选择）
揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。 幼儿教育心理学也必然涉及一下三大变量？
1.幼儿学习者 2.幼儿教育者 3.环境与教学
幼儿教育心理学的基本任务可以归纳为三个主要方面：①科学地研究与阐释幼儿学习与教学的特征与规律；②预期幼儿学习发展的规律和变化，预测教育教学的效果；③运用科学的教育教学手段促进幼儿学习与发展，并元有效控制干预幼儿学习过程中遇到的种种问题。 幼儿教育心理学的建立与发展经历了几个阶段？
一、萌芽期 二、初创期 三、发展期
卢梭是18世纪法国启蒙思想家，他的划时代著作《爱弥儿》被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。（选择填空）
福禄培尔是最早研究幼儿游戏心理的先驱者之一。1840年，福禄培尔创立了第一所幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系。福禄培尔认为儿童发展是阶段性与连续性的统一，发展是一个连续不断的逐渐上升的过程。为此，他强调幼儿期在人生发展过程中的独立地位，并为幼儿专门设计了一套玩具—他称为“恩物”。
蒙台梭利以所从事的医学心理学北京研究幼儿发展与教育，并于1907年创办了“儿童之家”。
儿童发展：吸收率 敏感率
幼儿教育初创期有哪些教育方案？
1.直接教学方案2.认知主义教育方案3.建构主义教育方案
建构主义有多种流派，如个人建构主义、社会建构主义、批判建构主义、激进建构主义。 建构主义学习理论中延伸出来的三条主要原则？
①能动性原则②充实性远侧③结构化原则
对幼儿学习特点有哪些新发现？
⑴ 什么样的学习者（Who） ⑵ 学习的方式（Way）⑶ 学习的条件（Condition） ⑷学习的环境（Where）
第二章
美国心理学家华生在1913年作了题为《行为主义者心目中的心理学》的演讲，并发表了以该讲稿为基础的一系列违章，这标志着行为主义心理学的正事诞生。
行为主义学习理论将学习过程看做是个体在外部刺激下的反应过程，研究刺激一反应之间联结的学习过程成为行为主义的最主要特征。
斯金纳的最大贡献是提出了操作性条件作用原理。他在巴普洛夫经典性条件反射理论和
桑代可学习理论的影响下，于1937年提出了操作性条件反射说。
两种类型的学习：应答性反应与操作性反应
请阐述斯金纳的学习理论？（论述要有论有述）
斯金纳指出了强化的个体差异性与情境性。在一种情境中起强化作用的刺激，在另一种情境中并不一定能起到强化作用。
正强化是当幼儿做出某种积极行为时，得到了教师（家长或他人）的奖励性刺激；负强化是当幼儿做出某种积极行为时，他原先不喜欢的厌恶性刺激（如原来被教师禁止和小朋友们一起玩游戏）得到了接触。
塑造是指通过安排特定的强化关系，使幼儿做出他们原先行为模式中不曾有过的复杂动作。消退是指通过有差别的强化，缓慢地减少两种（两种以上）刺激的特征，使幼儿最终能对两种只有很小差异的刺激做出有辨别的反应。
班杜拉的社会学习理论？（简答）
1.观察是学习的一个主要来源 2.观察榜样行为的结果可能产生不同的学习效应3.观察学习是规则和创造性行为的主要来源
观察榜样行为的结果可能产生哪些不同的学习效应？（简答）
首先，观察者可能通过观看榜样行为而习得一种新的反应形式；其次，观察榜样行为的结果可以加强或削弱观察者对自己有行为的抑制，这就是音质效应；最后，观察榜样行为还可能是引发观察者行为库中已有的反应，班杜拉称其为社会性促进效应。
行为主义的教学方法在促进幼儿学习中的运用有哪些？
1.程序教学 2.计算机辅助教学3.掌握学习4.应用行为分析
行为主义学习理论的原则有哪些？
1.小步递进原则 2.积极反应原则3.及时强化原则 4.自定步调原则
作为现代心理学第三势力的人本主义心理学兴起于20世纪50年代。当时盛行的是行为主义与精神分析两大学派。
人本主义学习理论提出以下观点：首先，教师要接纳每一个儿童，把每个儿童都看作是图特的，他们有不同的情感和看法。其次。教师要帮助儿童认识到自己与他人都是由价值、有能力的个体，每个儿童都能以自己独特的学习方式来学习。最后，每个儿童都具有极大的学习潜能，教师的作用在于帮助、引导儿童发掘自身的学习潜能。
马斯洛是人本主义心理学的创始人之一。他认为。个体成长的内在力量是动机，二动机又由多种不同性质的需要组成，各种需要质检有高低层次之分。
需要理论有哪些内容？
1.生理血药 2.安全需要3.爱与从属需要4.尊重需要5.自我实现需要
6.求职需要 7.爱的需要
罗杰斯是人本主义心理学代表人物之一。
罗杰斯关于学习的基本主张有哪些？
1.人类生来就有学习的潜能2.在安全氛围中的学习效果最好3.设计学习者个体因素（包括情感与理智）的学习最持久、深刻 4.意义学习大多数是做中学5.幼儿的意义学习包括四个要素：⑴ 学习具有个人参与性 ⑵ 学习应成为自我发起的行为⑶学习是全方位的⑷ 学习应以儿童的自我评价为主
人本主义教学法的成就主要体现在情感与态度方面，主要包括：教师效能训练、吸引学业成功、价值澄清等。认知主义徐理论，产生于20世纪60年代中期，建立在认知科学理论基础智商。认知学习理论主张，对学习的研究，必须要研究个体记忆新细心、新技能时所难易观察到的内部心理历程，认为“个体的学习不是刺激与反应－的联结关系，而是个体对整
个学习情境中实物关系的整日认知与了解”。
信息加工心理学的学习理论有哪些？
1.加工水平理论2.双重编码理论 3.联结主义模型
信息加工心理学的幼儿三种记忆是什么？
1.情景记忆2.语义记忆3.程序记忆
奥苏贝尔对儿童的概念学习进行了大量研究，其对教育心理学的重要贡献提出了“后括学习”。
简述奥苏贝尔的意义学习？
奥苏贝尔认为，意义学习就是新知识与学习者原有的认知结构之间建立非随意性和临时性的练习。他认为意义学习有两条标准：其一，新知识必须与学习者认知结构中的已有惊讶发生非临时性的练习，即实质性的练习；其二，新旧知识经验之间必须形成非随意性的关系，即新知识与原有知识结构中的有关经验在某种合理的或逻辑基础上形成联系。
布鲁纳是一位在教育心理学界享有盛誉的学者， 他强调学习理论和教学理论在教学额上的应用。
发现学习，是布鲁纳主张的最佳学习方式。所谓发现，不是说要儿童发现人类尚未知晓的实物，而是指让儿童用自己的头脑通过探索过程获得知识。
布鲁纳的发现法有几个特点？
1.强调幼儿的探索学习过程 2.强调直觉思维在发现学习中的价值 3.强调学习的内在动机
建构主义有不同的派别，如为何的建构主义、激进的建构主义、社会建构主义等。 建构主义对学习的基本主张有哪些？
1.如何看待只是—知识是生成的2.如何看待学习者—幼儿是有主体性的3.如何看待学习过程—学习是主动建构的
建构主义的教学方式有哪些？（多选）
1.随机通达教学 2.抛锚式教学3.支架式教学
支架式教学包括以下几个基本环节？
（1）搭脚手架 （2）进入情境（3）独立探索 （4）协作学习
（5）效果评价
教育心理学界对学习的界说是哪些？
（1）行为主义的学习观 （2）认知主义的学习观（3）人本主义的学习观
（4）建构主义的学习观
学习概念有哪些方面？
第一，学习是联系带来的经验而产生。 第二，学习需要过程。第三，幼儿行为的变化并非必然意味着学习的发生。 第四，学习不仅有组织的知识、技能、厕所等的学习，也包括态度、情感、行为准则等的学习。
幼儿卫生么会产生多动症？
一是与遗传有关。二是与大脑发育有关。
影响早期脑机能发展的因素有哪些？
1.孕妇吸烟 2.孕妇饮酒 3.孕妇的饮食与营养
幼儿学习的主要方式有哪些?
1.观察模仿学习2.操作学习3.语言理解学习 4.综合性的学习方式 5.交往中的学习 6.游戏活动
幼儿学习的主要特点有哪些？
1.容易被扼杀的学习主动性 2.从兴趣出发的学习积极性 3.学习的无意性与内隐
性 4.经验与体验作用的显著性
第四章至第七章
一、填空题
1
23
4、社会能力的构成的三个维度：社会交往能力、亲社会行为能力、社会适应能力。
5
6趣，表现出出众的意志品质，能排除外界干扰而长期专注于某个感兴趣的问题上。
7
8、托兰斯创造性思维编制于1966年，由言语创造性思维测验、图画创造性思维测验以及声音和语词的创造性思维测验构成。
9
10、陈述性知识是指人类心智表征事实、观念与概念的方式，由于可以用口头或书面语言的方式来陈述这种知识。
11、陈述性知识的基本单元是组块。安德森提出3种不同类型的组块：时间序列、表象和命题。
12、程序性知识是指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识。
13、符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么，符号学习的主要内容是词汇学习。
14、感觉登记是记忆系统的第一个成分，外部信息通过感觉登记进入记忆系统。
15、选择性知觉是对信息进行初步选择的认知过程，包括知觉和注意。
16、操作技能的形成分为：操作定向、操作模拟、操作整合、操作熟练。
17、著名认知心理学家安德森运用信息加工的观点，心智技能的学习需要3个阶段：认知阶段、联结阶段和自动化阶段。
18、我国心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能学习三阶段论。
19、学习策略的分类：认知策略、元认知策略、资源管理策略。
20、“元认知”是美国心理学家弗拉维尔于20世纪70年代提出来的。
21、社会学习理论将观察学习过程分为四个主要组成部分：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。
22、群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为标准。
23、群体凝聚力指群体对每一个成员的吸引力。
24、影响人际吸引与排斥的因素：外貌、能力、相似、互补、邻近、性格特征。
25、怎样促进师生沟通：真诚、尊重与接纳、同理心
26、教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行有系统的收集、综合和解释并对其进行价值判断的过程。
27、教学评价的作用：1、诊断作用；2、激励作用；3、调节作用；4、教学作用。
28、常模参照评价指的是教师根据学生所在团体的平均成绩为参照标准（所谓常模），说明某一学生在学生团体中的相对位置。将学生分类排队。
29、标准化成就测试是由专家或学者们所编制的，可用于在一个较大范围内评定学生个体学业的成就是水平。
二、选择题
1、幼儿学习动机的分类：普遍型学习动机、偏重型学习动机、内在动机、外在动机。
2、海德曼提出个体的归因有两种：情境归因、性格归因
34、20世纪80年代以来的迁移理论有四种理论影响最大：图式理论、共同要素理论、元认知理论、认知灵活性理论。
5、下位学习就是把新观念归属于认知结构原有的上位观念之下，并使之联系起来，从而获得新观念意义的过程。
6、上位学习又称总括性学习，就是通过综合归纳来获得新意义的学习。
7、记忆的三个子系统：感觉登记、工作记忆、长时记忆。
8、工作记忆，持续时间为几秒到2分钟。
9、长时记忆的特点：保存时间很长，容量非常大，没有限度。
10、遗忘的理论解释：1、痕迹衰退说；2、干扰说；3、同化说；4、动机说。
11、元认知有三个既相互独立，又相互联系的成分：元认知知识、元认知体验、元认知监控。
12、元认知的功能：意识性和调控性。
13、问题解决的模式：试误说、顿悟说、信息加工论、现代认知派的模式。
14、我国的问题解决的四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。
15、智力和创造性的关系：智商低的人不可能有高创造性；高智商的人未必就有高创造性；创造性低的人智商水平可能低，也可能高；高创造性的人必须具有中等以上的智商水平。
16、道德情感的表现形式：1、直觉和道德情感体验；2、想象性的情感体验；3、伦理性情感体验。
17、三水平六阶段：1、前习俗道德水平：服从与惩罚阶段、相对功利取向阶段；2、习俗道德水平：寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段；3、后习俗道德水平：社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段。
18、群体的心理功能：1、归属功能；2、认同功能；3、支持功能；4、塑造功能。
19、首因效应是指人们比较重视最先得到的信息，据此对他人作判断。
20、近因效应是指最后得到的信息对他人的印象形成较强作用的现象。
三、名词解释
1、 动机：指激发、引起个体活动，引导、维持已引发的活动，并促进该活动朝向某一目标
进行的内在动力作用。
2、 学习动机：指直接推动幼儿进行学习，维持学习，并使该学习活动趋向教师所设定目标
的内在心理历程，它是激励和指引幼儿进行学习活动的一种需要。
3、 内在动机：指幼儿对学习本身感兴趣，由此而引发的动机。
4、 外在动机：指幼儿由外部诱因所引起的动机。
5、学习迁移：学习的迁移是指先前学习中所获得的知识、技能、情感和态度等对后来的学习或解决新问题的影响。
6、顺向迁移：先前学习对后继学习的影响
7、逆向迁移：后继学习对先前学习的影响
8、正迁移：一种学习对另一种学习积极、正向的影响。
9、概化理论：迁移的发生不在于任务之间的表面相似性，而在于儿童是否获得对有关知识
篇二：幼儿教育心理学文章荟萃(第二部)
幼儿教育心理学文章荟萃(第二部B)
编者按：
各位朋友、同学、孩子的父母：
为人父母都希望自己的宝宝能够长大成为健康幸福的人。吃饱穿暖，保证孩子身体健康是基础。而快乐幸福的关键在很大程度上却是取决于健康的心理。人自身的心理特点，基本上都是少儿时期的环境、特别是家庭环境造成的，因为幼儿无力抗拒外部的负面影响，更无力自我觉察和纠偏，心理一旦出现偏差几乎是不可逆的，会影响一生。因此注重儿童心理健康的父母教育和社会幼儿教育显然是世界上最重要的事情之一。学习儿童心理学，结合自己孩子的实际特点，科学地、有针对性地实施幼儿教育，及时更正错误的教育方式，让孩子的身心健康自然地成长，是每位父母的重大职责。
近期本人阅读了大量儿童教育、儿童心理学方面的专业文章。这些文章从不同的角度提示父母如何才是正确科学的幼儿教育。这些文章的作者基本是国内知名的心理学家和幼儿教育专家，如曾奇峰、武志红、石卉等。其文章的专业性和科学性是值得信任的。通读这些文章，编者总结了专家们对于家长如何科学实施幼儿教育的四个共同的看法：
1、爱和陪伴：来自父母的爱和陪伴是儿童获得安全感的主要来源。尽量避免奶奶姥姥隔代抚养。父母尽量抽时间与孩子的交流、抚摸拥抱，玩耍，特别是母亲要避免长时间与孩子分离，以免给孩子留下心理创伤。
2、尊重：要尊重孩子的生理和心理特征，不能用大人的看法看待孩子，用大人的需要当做孩子的需要。幼儿的语言表达能力不足，往往不能够清楚地表达自己的想法，父母就要要设身处地站在孩子的立场理解他和发生的事。要耐心地观察、询问，才能搞明白真相。
3、放手：孩子的成长具有自主性，探索性。过多的干涉会打断破坏孩子的自然成长。幼儿教育在更大程度上是做减法，在没有严重危险的情况下，允许孩子进行自由探索，并在探索中学习知识，提高自身能力。举例而言，在不伤害自己和别人的情况下，允许孩子搞小破坏，允许调皮捣蛋。不要干涉太多，管得太多，别让孩子变成脆弱的花瓶。比如，一岁半之前的孩子偶尔撕个书，也是一种探索，万不可用大人的逻辑去指责他。三岁后孩子能分辨什么是书和纸，就该指导其探索与书类似的纸张。
4、表率：言教不如身教。父母是什么，孩子就是什么。您自己可以过快乐的人生，孩子也就能学会，相反亦然。孩子暴躁，那么父母（双方或有一方）一定肯定是暴躁的。所以，教育孩子其实首先是教育父母自己。
在此，把这些文章汇总，供大家分享、参考，期待对您的家庭教育发挥有益的作用，祝愿您的宝宝在短暂而珍贵的幼儿期内，为拥有一个健康快乐的人生打下牢不可破的基础。本编者按的撰写得到了青岛大学师范学院学前教育系孙玉洁副教授和青岛大学心理学院陈兴华老师的热情指导，在此深表感谢。（编者：姚志刚）
第二部 http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MzA0MzczMg==&mid=201247777&idx=1&sn=61e4a70f2b9b643b1d37b4771299b21e&scene=2&from=timeline&isappinstalled=0#rd 王雪岩：陪孩子长大
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODUwMTE2MA==&mid=201461655&idx=1&sn=3e9c5ab55af449101a5cff537a222350#rd 轻松搞定叛逆期小孩
爱子七不责，你知道吗？
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3MDczMTgwNw==&mid=201407751&idx=1&sn=c444c1d3e3158a72de0a84683584f089#rd 依恋的深度解析
潜台词是最重要的台词
教你听懂孩子的潜台词
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3ODExMzEwNQ==&mid=201380252&idx=3&sn=910e9073ce965604e2e488c4abdfc89d#rd 教育孩子时家长需少废话
幼儿教育心理学文章荟萃(第二部B) 名牌、高价、重点—这样的幼儿园真的好吗？
如何面对孩子的愤怒？
别让你的青春浸泡在抱怨之中！
让你永远不用说两遍的6个步骤
武志红：我们所遭遇的第一个重大磨难多来自于家庭
为什么话说得越多越容易招人反感
机智妈妈：我与孩子们的“作业大作战”
家长内心焦虑与浮躁，比孩子学习有问题更可怕
为什么说“三岁看大，七岁看老”？
选择幼儿园原来这么简单那（幼儿园最重要的条件是什么？）
自我疗愈童年创伤只需问4个问题
你可以设计教育过程，却无法设计孩子的人生
倾听--让孩子主动说出心里话的秘诀
婴幼儿安全感形成过程详解
孩子的性教育
你不是为了生气而养孩子的，太对了！
最佳状态的家庭教育
命运＝心理的强迫性重复
儿童心理学家替孩子向家长请求（一）
美国儿童心理学家替孩子向家长请求的解读 （二）
幼儿教育心理学文章荟萃(第二部C) 你的眼神，我的天空
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5MDk1MDE4MQ==&mid=201405167&idx=1&sn=3904e503675d55a126360ccc3fc23d34&scene=2&from=timeline&isappinstalled=0#rd “从中国家庭轮回链条中认识不完美的自己”北京分享活动全纪录
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDIwODMyMA==&mid=201291448&idx=2&sn=cf7c502784f7732d30c2edccbc7a17ca#rd 不磨蹭，我就长不大
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDIwODMyMA==&mid=201251827&idx=3&sn=62a326b8b7a05006d0ba91ef26d0fb94#rd “杀伤性叫醒方式”最伤孩子
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NDIwODMyMA==&mid=201206309&idx=2&sn=e023fe8d08e63dd63f114b70ac6ffb60#rd 不分床，孩子会得什么“心”病？
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4OTA5MjcxNw==&mid=200595835&idx=1&sn=f5b2d909f0947fa193847b663c5ef374#rd 爸妈们，请戒掉爱中伤害
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4OTA5MjcxNw==&mid=200595835&idx=2&sn=97e715c1
《有关幼儿教育心理学的论文》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/36771.html
转载请保留,谢谢!