篇一：社会主义核心价值观论文
论当代研究生培育和践行社会主义核心价值观的几个问题
摘要：核心价值观是一个民族的政治精英、知识精英和民众文化认同的基础，一个社会的核心价值观对这个社会的凝聚力和社会共识的形成具有重要的意义，是一个社会长期适应自然与环境的挑战过程中形成的集体经验。绝大多数社会都把核心价值观作为其内在发展基础，社会主义核心价值观体现着所有社会成员的理念和情感，体现着所有社会成员对社会共同体的最大忠诚，对其信奉者产生一种最直接、最自愿的感召力。这种感召力，是一种可以维系和巩固社会共同体的凝聚力和共识的极为珍贵的资源。党的十八大报告提出社会主义核心价值观是：倡导富强、民主、文明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。研究生作为当代社会一个特殊的群体，一个最创新性和学习性的群体，他们是整个社会的科研大军，是推动整个社会不断进步的巨大力量。因此，研究生地社会主义核心价值观显得尤其重要。
关键词：核心价值观，爱国，文明，和谐
每个时代都有其时代精神，都有作为时代精神的共同思想基础的价值观念。社会主义核心价值观，反映了全国各族人民共同认同的价值观的“最大公约数”。在核心价值观中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求；自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求；爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求。我们处在一个各种价值观鱼龙混杂、各种思潮层出不穷的年代，如何去伪存真，如何在时代潮流中找到自己的方向是一个见仁见智，需要用智慧去解
决的一个问题。经过反复查阅文献、推敲和思索，我认为培育和践行社会主义核心价值观应该注意这样几个问题：
（1） 全面理解社会主义核心价值观的丰富内涵
习近平总书记五四重要讲话从历史与现实的维度、理论和实践的角度，深入剖析了核心价值观的历史传承和丰富内涵，深刻阐明了社会主义核心价值观对于当代中国发展进步的深远意义和重要作用，是对社会主义核心价值观最全面、最深刻、最完整、最系统的阐述，为广大青年自觉践行以及全社会共同坚守社会主义核心价值观，指明了修身立德的着力点和培育弘扬的落脚点。
核心价值观对于民族、国家发展非常重要。习近平主席层指出：“国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进”。可见，一个国家的兴旺发达，离不开强大精神的支撑；一个民族的发展繁荣，离不开先进文明的成长。精神是一个人昂扬向上、开拓进取的支撑与动力，是一个民族和国家挺直身板的脊梁、破浪前行的罗盘。而全社会共同认可的核心价值观，正是一个民族一个国家最持久、最深层的精神力量。在中国这个拥有13亿多人口、56个民族的大国，要把国家建设得更加富强、更加民主、更加文明、更加和谐、更加美丽，让中华民族以更加自信、更加自强的姿态屹立于世界民族之林，就必须确立各族人民共同认可、普遍遵守的价值观，形成全体人民同心同德、团结奋进的合力。自觉践行社会主义核心价值观，关乎国家前途命运，关乎每个人的幸福安康，是全党全国凝魂聚气、强基固本
的基础工程。
社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果、体现当今时代精神。“三个倡导”从国家、社会、公民三个层面，提出了从宏观到微观、从整体到个体应该坚守的共同价值要求和需要践行的道德行为准则，从理论和实践两个方面回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题。我们在新的历史条件下坚持和发展中国特色社会主义，必须坚持走自己的路，必须顺应世界大势，必须坚定中国特色社会主义自信。社会主义核心价值观，正是我们坚定不移继续走中国特色社会主义道路的价值基础，也是我们坚守道路自信、理论自信和制度自信，朝着“中国梦”不断奋进的力量源泉。
广大青年要“勤学、修德、明辨、笃实”。总书记八个字箴言内涵丰富，寓意深刻，体现了正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践三者之间的有机统一，揭示了青年自觉践行社会主义核心价值观的努力方向，对于指导青年走好人生道路具有重要意义。这四个方面，既对培育和践行社会主义核心价值观提出了基本要求，又指明了其重要途径和有效方法。勤学是前提。只有下得真功夫、求得真学问，才能真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。修德是基础。只有注重品德修养和道德实践，既立意高远、又立足平实，既修好公德、又修好私德，才能真正担起历史赋予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于决断选择，才能正确把握青春奋斗与奉献的航向。笃实是关键。只有扎扎实实干事、踏踏实实做人，一步一个脚
印往前走，才能在时代大潮中建功立业，成就宝贵人生
（2） 培育社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化 习近平主席曾指出：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”
中华优秀传统文化不是一本经典，也不是中华历史中哪一位杰出的思想家所说的一两句话，而是指中华优秀传统文化的内在精神，至少应该有这些方面：它是以“人”为核心的道德文化，讲为何做“君子”，做有道德、有理想、有担当的人；与人讲诚信、讲互相尊重、讲己所不欲勿施于人等；它是倡导辩证思维的文化，反对“过头”和“不及”；它从主体上说是人文文化，吸取了宗教思想中的某些优质思想，加以改造，使人文文化更加丰富，普及到社会各个阶层中去；它是讲爱心的文化，爱国、爱乡、爱亲人、爱邻里、爱大众、爱一草一木，即儒学宣传的“泛爱众而亲仁”；它引导人们去追求社会与自然的和谐、人与人的和谐，以及人自己内心的和谐，是追求和谐的文化；它讲和平，反对侵略，并不无条件地反对战争，主张区别义战和非义战，支持前者而反对后者；在文化观上它主张“和而不同”，即倡导博采众家之长的文化会通精神；它是追求真善美的文化，在文化的各个领域都有自己独特的创造和贡献；它十分重视人才培养即教育，认为人们经过努力学习皆可以成才，成为圣贤；它是主张国家统一的
文化。总之，中华优秀传统文化是中华民族的血脉、人民的精神家园。
要认识到中华优秀文化传统是我们的精神根基。目前，全球范围内的世界文化激荡异常强烈。世界并不平静，有文化霸权，还有对我国国家安全构成威胁的种种。今年5月6日中国新闻网发布一个报道，即中国国家安全研究报告，其中提到，中国意识形态安全面临严峻挑战：一是西方国家民主输出对中国政治思想构成威胁；二是西方国家文化霸权对社会主义价值观构成威胁；三是网络信息舆论多元传播对中国主流意识形态构成威胁；四是宗教渗透对中国社会主义信仰认同构成威胁。在这样的“世界文化激荡”中，我们必须十分重视中华优秀传统文化的“根基”作用，在这个基础上努力践行社会主义核心价值观。什么是中华文化经典？我的浅见是：第一，经典是国家与民族文化的精髓，能集中反映其文化本质和文化精神的作品。第二，经典具有独特性和无可替代的代表性，是难以复制和模仿的。第三，经典是历史长期检验的产物，经久不衰，历史、时间是经典最公正的评判者，没有历史的检验，要确定哪一部作品是经典，那是很难做到的。
（3） 培育和践行社会主义核心价值观是时代和成长需要
在五四运动95周年之际，在五四运动的策源地北京大学，习近平总书记发表了“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的重要讲话，这一方面表明了青年大学生对于培养和践行社会主义核心价值观，实现“两个一百年”奋斗目标的重要地位和作用；另一方面也告诉我们，培养和践行社会主义核心价值观对于青年大学生的成长成才具有十分重要的意义。从对习近平总书记讲话的学习、梳理和理解中，我们
篇二：社会主义核心价值观相关论文
依法治校、依法治教小议
十八大以来习近平总书记在多次讲话中深刻阐述了全面推进依法治国的一系列重大问题,积极回应了人民群众对司法公正的关注和期待,明确提出了加强法治建设的新要求,表明了党中央加快建设社会主义法治国家的坚定决心和信心。 1991年9月4日七届全国人大常委会第21次会议通过并颁布了《中华人民共和国末成年人保护法》（以下简称为“保护法”），该法的诞生标志着我国青少年工作步入法制化的轨道，标志着我国近4亿未成年人健康成长有了明确的法律保障。《保护法》在保护、教育、培养未成年人的内容中，学校应尽的职责和义务主要有：全面贯彻党的教育方针，面向全体学生促进未成年人在德、智、体诸方面得到发展；尊重并保障未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生；尊重未成年人的人格尊严，不得有对未成年人体罚、变相体罚和其它侮辱人格尊严的行为。
然而，目前在中小学中还程度不同地存在着教师体罚或变相体罚等侮辱学生人格的现象。而学校的一些领导同志则不能在法的高度、用法的强制力理直气壮地去规范教师的行为，往往采取息事宁人的作法，因此收效甚微，使得违犯教育法规的事屡禁不止。
因此，学校要真正落实“保护法”，首先学校领导要增强法制观念，力求做到以法治校。其次，学校领导要积极组织广大教师认真学习教育法律法规，深刻领会其精神实质，亦可将依法治教的情况作为考核教师工作优劣的一项标准，这样可使一些违背《保护法》的现象得以杜绝或减少。据了解，有些老师法制观念淡薄，对学习教育法规不重视，甚至打了学生还意识不到这是违犯了《保护法》。更令人担忧的是，有些教师竟认为学生太捣乱，打学生是为学生好。这种错误思想导致一部分教师时而做出类似的事情，干扰了教育工作，也影响了未成年人的健康成长。
践行核心价值观 做诚信的人
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，为引领社会思潮、凝聚社会共识、齐心共筑中国梦提供了价值指引。
社会主义核心价值观把国家、社会和公民三方面的核心价值观凝为一体，彰显社会主义本质，传承中国传统文化精髓，融合世界文明成果，符合人类美好价值追求，体现当代中国人的价值理想和要求。自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观在社会层面的价值取向，既是现代文明的优秀成果，又与社会主义和谐社会的价值内核高度契合。我们要辩证地看待我国经济社会发展中的问题，不能回避矛盾，要创造良好的社会环境，共同担负起践行自由、平等、公正、法治的价值观。
我们每一个人都要高度树立爱国、敬业、诚信、友善的社会主义价值观。要大力发扬中华民族优秀的传统文化的道德精髓，努力增强文化自信和价值观自信，使以爱国主义为核心的民族精神深入人心。同时要做诚信的人，敬业的人，友爱的人。绝不能贪图享乐，好逸恶劳，坚决抵制“四风”。
说到底，践行社会主义核心价值观，就是要求每个人在日常生活工作中，做一个对社会有用的人、对国家有用的人、对一个单位有用的人、对一个家庭有用的人。保持健康的心理和身体，平等待人、友善待人，以贡献回报社会。
在奉献中践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观不是一个抽象的概念，而是开放在中国这片沃土之上实实在在的思想之花。在这个新的历史时期它具有强大的生命力、感召力、凝聚力!
作为一名教育工作者，如何在新形势下大力弘扬社会主义核心价值体系?如何旗帜鲜明地倡导社会主义核心价值观?如何把社会主义核心价值观和我的本职工作有机地结合起来?这是我一直思考的问题。我认为，只有从身边感人的人和事中听到、看到、体验到社会主义核心价值体系的精神，才能全面理解、自觉认同社会主义核心价值观。只有把社会主义核心价值观贯彻融入教书育人的日常工作中，远离了功利主义，发扬爱岗敬业、无私奉献，才能在实践中得以升华人生境界，才能赢得学生、同事、家长和社会的广泛尊重。
从事教育工作以来，我热爱祖国，坚决拥护中国共产党的领导，忠诚党和人民的教育事业，遵守国家法律，秉承解放思想、求实创新、拼搏奉献的科学精神和良好的职业道德。学风朴实严谨，有强烈的责任感和事业心。较强的创新和组织协调能力使我在教育教育教学工作中确实起到了模范带头作用。现将我从教以来的各项工作汇报如下：
在教学教研方面，从教19年来，我在教学业务上踏踏实实、兢兢业业，解放思想，大胆思考，勇于创新，不断进取，始终站在教学改革的最前沿。在课堂教学方面，我率先进行课堂教学改革，大胆尝试新的教学模式，提出“课堂预习设计、课堂教学设计、课后巩固设计”，即“三个设计”课堂教学模式，课堂教学设计又以 “三勤四环节”为标准，由原来的“传授式”满堂灌教学法变为现在的“自主、合作、探究式”教学法，取得了很好的效果。 从事班主任工作连续十几年以来，我不停地追问自己，怎样才算得上一名优秀的班主任?答案一直在追寻，梦想还在延伸，当认识到“爱与责任是师德的灵魂”时，我前进的步伐更为坚实有力，我始终铭记着我是在学生的心灵上耕耘，没有爱就没有教育。爱心涌动，脚步不停，我用爱与责任装点过的心灵，从晨曦清新的早读7:20晚上6:30，每天都在全力以赴地努力耕耘。
在管理班级时，怒放爱的同时也需要智慧的传达。2006年期末，我召开了一次别开生面的家长会。我当时在教室黑板上用简洁醒目的形式写下了一行字“职位一份责任，我们一直在努力”，指定不同类型的学生发言，学会《感恩的心》和《妈妈，我爱你》两首歌曲，建议全体家长抛开自己的日常事务，尽情地与孩子们共度难得的45分钟，用心去体会孩子的成长，家长会变成了一个真情流露、师生互动、儿女交心的加油站。当学生噙着热泪唱起歌曲，家长们也流下了感动的泪水，整个教室弥漫着一股温馨的芳香气息。
做学生心理按摩师，须有善于洞察学生状态的慧眼，又打开学生心锁的钥匙，有包纳学生错误的容忍心，当然这些都须有强大的爱心和责任心作支撑，尤其是对高年级学生，更应该注重健康心理的构建和疏导，对不同学生的性格特征、学习状态，提出不同的建设性意见，口头交流，书信交流双管齐下。我带的班里曾有一个学生，比较聪明，有个性，不服管教，有点懒，但自尊心又特别强，一二年级基础不错，三四级年荒废了学业，进入高年级，学习氛围比较好，他想玩但感觉没有多大市场，想学又坚持不了太长时间，我就给他谢了一张纸条：“夜网上过，小说上课看过，课也逃过，该尝试的不该尝试的都尝试了，接下来想干什么，不如学习吧，要不试试看?”接下来能看到他也尝试这样做了，但时不时还在课上睡觉，拖欠作业，我有时真的有点恼火，但还是抱着一个也不能少的责任感，不抛弃、不放弃，反复地想对策，一直扶持帮助他走过五六年级。令人欣慰的是，我读到他升上中学后发来的短信：“老师，我不敢给你打电话，我怕我会哭，我在新华中学读初一，真诚地对你说一声‘谢谢恩师’，没有你就没有我的今天，我永远记得六(3)班——我温暖的家。”
我认为，只有用社会主义核心价值观武装头脑，指导实践，积极弘扬超越市场经济负面影响的爱岗敬业、无私奉献崇高价值，才能使其排除干扰、驱除杂念，坚定信仰，更自觉地
帮助学生从点滴做起，培养人生品格，弘扬友爱互助的精神，塑造正确的世界观、人生观和价值观，为党和国家的教育事业做出自己应有的贡献。
在这项与心灵相关的职业里小事也是大事，一个民族的强大，一个国家的兴盛和教育息息相关，作为个人来说，对学生无声的关爱，对教育事业的默默奉献也许显得非常渺小，但如果每个人都在自己的本职工作中践行社会主义核心价值观，这种奉献的涓涓溪流就会汇成一片汪洋，成为铸就中华民族复兴的脊梁。我也相信，一个被科学理论指导的民族会走得更高、更远、更强!
教师践行社会主义核心价值观
践行社会主义核心价值观是全体公民的共同责任和共同追求，各行各业、各类人群概莫能外。教师作为知识的传授者和学生成长成才的指导者，其社会地位和职业特点决定了他们在践行社会主义核心价值观过程中肩负着特殊的使命。结合当前教师队伍建设实际，教师践行社会主义核心价值观要着力于以下几个方面。
一、教师要做诚信的典范
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面上的一个基本要求。在当代中国，诚信问题已然成为社会生活中的一个大问题，成为全社会关注的一个焦点。从总体上说，教育领域和教师队伍的诚信状况还是令人满意的。但近些年来，教育领域和教师队伍的不诚信问题也不断出现，受到人们的诟病。就高等学校的教师来说，诚信问题主要体现在学术不端和学术腐败问题上。一些教师为了评职称、申报课题、评奖、评各类人才等，不惜采用抄袭、提供虚假信息等方法达到个人目的。在中小学校，教师不诚信的问题也多有表现，如一些教师的学历造假、论文造假问题，造成了很坏的影响。中小学生处于身心成长的关键时期，他们的价值观也处于逐步形成过程中，教师的不良行为对他们的影响不仅是当下的，而且是长期的。
其实，对全体公民尤其是对教师来说，诚信并不是一个很高的价值要求，而是一个最基本、最起码的价值要求，是做人做事的基本底线。孔子说：“人而无信，不知其可也”，已经表明了诚信是一个最基本的价值要求。在当今中国，决不能让诚信变成一种奢侈品，诚信对教师来说其实也是一个最低限度的要求。教师职业的特殊性就在这里，人们关注教师，评论教师，对教师提出很苛刻的要求，原因也在这里。实事求是地说，我们今天也不一定非要对教师提出太高的要求，更不需要对教师提出额外的、苛刻的要求。教师作为公民，只要履行了公民的基本义务，就是一个合格的公民。但教师职业毕竟有其特殊之处，教师在价值观等级上高于其他公民，也是应当的。从这个意义上说，教师首先要成为诚信的典范。
二、教师要公正平等对待每一个学生
公正、平等是当代社会的基本价值观，也是社会主义核心价值观的基本要求。在当今社会，公正、平等的作用越来越重要。在教师个人层面，公正、平等的问题也多有表现。如在高等学校，农村学生和城市学生、富裕家庭学生和贫困家庭
篇三：社会主义核心价值观论文
大学生如何践行社会主义核心价值观
【摘要】
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。--梁启超
大学生作为祖国的栋梁，肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任，因此大学生树立正确的世界观、人生观和价值观尤为重要。大学生培育和践行社会主义核心价值观是一个国家进步、富强的必经之路，是社会发展的必然选择。大学生践行社会主义核心价值观，首先要认真学习和深刻领会社会主义核心价值观的内涵及精神实质；其次要做好自己的本职工作，努力学习，储备好将来生活与生存的本领；最后要把践行社会主义核心价值观融入到生活的点滴当中。
【关键词】
大学生 践行 社会主义核心价值观
【正文】
党的十八大报告将社会主义核心价值观凝练为12个词24个字，即，“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。作为社会主义核心价值体系的内核及最高抽象的中国特色社会主义核心价值观，这12个词简明扼要、简约朴实、简洁通俗地提出了社会主义核心价值观的新表达，而且更为当今中国社会的核心价值观构建提出了新要求。
价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。一个国家和社会是否拥有广泛认同的核心价值观，直接影响到一个国家的凝聚力和影响力。作为一名当代大学生，我倍受鼓舞，倍感做好新形势下大学生的责任之重大，使命之光荣。大学生是社会主义现代化的建设者和接班人，更是中国特色社会主义事业的生力军和接班人。当代大学生自身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否能够得到很好的实践，甚至决定了科学发展观的命运。在面对社会大变革和社会文化日益多元化、大学生价值观日趋多样化的新形势下，我认为大学生践行社会主义核心价值观可以从以下几个方面：
一、践行“社会主义核心价值观”，要搞好角色定位。
大学生在社会中的角色不同于其他社会群体，他们具有年龄优势和知识才能优势，肩负的历史使命和责任更重些。社会对大学生的要求是德才兼备，而且“德”永远是放在第一位的。因此大学生要坚持全面发展，更要坚持“以德为先”，要首先学会做人，做一个有思想有道德的大学生，要有很强的道德荣辱观，自觉地、高标准地践行“社会主义核心价值观”，从而提高自身的道德修养。
二、践行“社会主义核心价值观”，要从身边做起、从我做起。做好自己本职工作，学好本领。
社会主义核心价值观，既包含了追求知识、热爱科学的内容，也包含了在社会中立足和增强竞争力的各种品质要求，与大学生成人成才的愿望和目标是完全一致的，对于大学生成人成才有着积极的引导作用。大学生要结合自身的实际，在团结互助、诚实守信、艰苦奋斗等方面做出表率，树立良好的人生观、价值观。要把“社会主义核心价值观”作为个人道德修养的具体标准和基本要求，从我做起，从身边做起，从细微处做起，从现在做起。所以，青年大学生一定要珍惜在大学的宝贵时光，认认真真、勤勤恳恳地做好自己的本质工作——做一名优秀的大学生，努力学习，刻苦学习，勤奋学习，多学知识，多增才干，多长见识，为将来践行科学发展观、建设社会主义和谐社会打下坚实的基础。
三、积极参加力所能及的社会实践活动
实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升大学生改革主观世界能力的活动，既是知与行有机统一的过程，也是内化转化和体现外化以及外化推动内化和巩固内化的过程。当代大学生必须高度重视社会实践，除了在学校学好功课外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才干和对科学发展观的认识和理解。当代青年大学生可以根据自己的专业特点和特长为社会为他人做一些力所能及的事情。比如，大学生志愿者开展的服务山区和服务农村为重点的文化科技卫生“三下乡”活动以及道德、法律、科教、文化卫生“四进社区”活动。这些实践活动引导大学生走进社区、工厂、农村，在实践中受教育、长才干、做贡献，实践科学发展观
四、在践行“社会主义核心价值观”的过程中，大学生要做到自省自律、知耻改过。
中国传统道德修养理论中，对于自省、改过、慎独等都非常重视，要求人们“日三省吾身”、“过则勿惮改”、“君子慎其独”，这些思想，在中国历史上产生了深远影响，有力地促进了中华民族优秀道德传统的形成和发展。一位哲人曾说：“失去羞耻之心会使人陷入麻木，激发羞耻之心会使人改过向善。”不辨是非难处事，不知荣辱不成人。因此，在大学生荣辱观的培养中，应当积极引导大学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明辨是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。只有这样，我们才能在构建和谐社会的大前提下，以践行“社会主义核心价值观”为契机，发挥大学生的人才素质优势，建设和谐校园及和谐社会。
五、大学生应以城市、农村为实践基地，在社会实践中践行“社会主义核心价值观”。
在我国，青年知识分子自我实现人生价值的根本途径，仍然是投身于具体的生活实践，走与工农群众相结合的道路。只有真正融入人民群众中，人生才会立志服从和服务于人民群众的切身利益，从而自觉走与工农群众相结合的道路。可见，践行社会主义核心价值观关键是在实践中把“社会主义核心价值观”内涵于举止投足之中，内涵于一点一滴的人生奋斗之中。“社会主义核心价值观”作为大学生正确的人生目标和价值取向，作为决定性的主观因素，将通过大学生踏踏实实的努力，身体力行的付诸实施，在克服来自自然、社会、自我的障碍和困难的过程中逐渐实践。
六、在社会实践中领悟人生真谛，创造人生价值。生华“社会主义核心价值观”。
哲人说过存在即合理，人生的真谛需要我们用心去领会。人生在世，不如意之事十之八九，苦难史人生的磨练，作为一名受着高等教育的大学生，在人生的道路上遇到挫折时，更应当拿出书生意气，越战越勇，而不是自暴自弃，随便放弃。在现在竞争激烈，生存压力大的社会，大学生应当发挥知识分子的作用，为社会和国家创造价值。
“纸上得来终觉浅，得知此事要躬行”。只有把践行社会主义核心价值观融入到生活的点滴当中，才能在实践的真枪实弹中，在实践的大浪淘沙中真正闪现出它的价值，使自己的社会主义核心价值观不断发展，更加完善。
【参考文献】
[1]李德顺.价值论[M]. 北：京中国人民大学出版社，1987.
[2]十八大报告读本[M]. 北京：人民出版社，2012.
[3]人民日报.论如何践行社会主义核心价值观 [4]梁启超.少年中国说
[5]马克思恩格斯选集[M] .2版 .第1卷 .北京：人民出版社，1995.
《公路行业核心价值观论文》出自：百味书屋
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