篇一：农村中小学艺术教育重要性论文
浅谈农村中小学艺术教育的重要性
【摘要】艺术教育作为素质教育的一个实施手段，在实现学生的全面发展中起着不可替代的作用。艺术教育不仅可以提高学生的审美观念，而且对提高学生思想道德素质和科学文化素质都有着深远的意义。随着国家对“三农”问题的重视，加强农村学校艺术教育的问题也被提到了重要位置。本文从农村中小学艺术教育中存在问题分析着手，对艺术教育的作用进行分析，呼吁社会各界加强对农村艺术教育的重视。
【关键词】农村中小学；艺术教育；问题；作用
一、农村中小学艺术教育中存在的问题
（一）开课情况分析
农村中小学艺术课的开课率较低，即使开课大部分也只是局限于唱歌和图画。少数学校，即使有了专业艺术教师，也存在艺术教育课程被严重挤占现象。艺术课由文化课替代。
（二）艺术教师情况
农村中小学艺术教师配备情况远低于城镇学校，师资严重缺乏且多为兼职，专职和专业的艺术教师甚少。
（三）艺术办学条件
农村中小学艺术教育总的来说：农村不如城镇、美术不如音乐、小学不如中学。大部分农村学校没有画架、画夹、颜料、纸笔等美术教学用品，音乐教学设施也很简单不完善。
二、农村中小学艺术教育的重要性
篇二：小学艺术教育论文
安徽省小学艺术教育现状调查
------以安庆市宿松县为例
摘要: 在农村地区，小学艺术教育的开展还处在半瘫痪状态，甚至成为被遗忘的角落。本文以农村小学艺术教育为研究内容，采用入户访谈、电话调查等方式，深入安徽省宿松县，在弄清该县小学艺术教育现状的基础上，分析造成小学艺术教育落后的深层因素为艺术教育的认识上的偏差、专业教师的缺乏、缺少基本的教学设备和教学场所等，并据此提出参考性的建议与对策，呼吁政府部门关注农村小学艺术教育，建立健全有效的教育机制，促进小学艺术教育发展。
关键词: 农村 小学 艺术教育
前言：素质教育要求受教育者在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，其中，艺术教育占有极其重要的作用。《中共中央国务院关于深化教育全面推进素质教育的决定》指出: ?实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的新精神和实践能力为重点，造就一代‘四有’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接帮人。?可见党和国家已把美育的重要性提到前所未有的高度，并作为素质教育的重要组成部分。但在农村地区，由于受到各种现实条件的限制，学校艺术教育，尤其是小学艺术教育的开展还处在半瘫痪状态，甚至成为被遗忘的角落。为了探究出客观的农村小学艺术教育现状，我们以安徽省宿松县为基地进行调研。
一、宿松县小学艺术教育现状
我们深入宿松县经济发展较好的长铺镇荆安村和经济欠发达的陈汉乡朱湾村，进行走访调查。调查发现，就整体而言，近几年随着经济的发展以及国家九年义务教育的普及，该县县教育水平得到了很大的发展。宿松县也将素质教育作为教育发展的基本立足点，进一步加大对山区学校的支持力度，促进学生全面发展。我们着重选取该县经济较发达的长铺镇荆安村和经济欠发达的陈汉乡朱湾村为调研地，就其小学艺术教育进行对比调查，发现这两个地区的小学艺术教育水平并未存在较大差异，均处于很低的发展水平。很多小学如长铺中心小学、陈汉中心小学、程店小学、朱湾小学等，基础教育硬件设施较为健全，桌椅配备率达100%，并设有多媒体教室，个别学校还设有远程教育系统。但就艺术教育而言，情况不为乐观。
在课程设置方面，大多数农村小学艺术课安排是每周二节，但其课时常被语数外等课程占用。且无专门的艺术课课本，授课内容多由老师自定，通俗来说就是简单的?画画、唱歌?课。
当向艺术教育老师问及艺术课考察方式时，大部分教师称?不考试(考查)?，只在课堂上给孩子教几首歌、画几幅画就够了。艺术教育设施方面，当地很多小学无专门的音乐美术教室，钢琴、风琴、电子琴等艺术教育设备更是匮乏。一个小学三年级的小男孩告诉我们，他们的美术课大多情况想就是老师在黑板上画一个图案，他们在下面照着画，音乐课则是老师唱一句他们跟
着唱一句。艺术师资方面，据调查，当地绝大部分的小学无专职艺术教育老师，虽然近几年来各大中专院校陆续为广大农村培养输送一批批的艺术师资，但远远未能满足实际需求。
通过调查我们可以发现，孩子们对艺术课的兴趣度还是很高的，但是高年级学习兴趣略低于低年级学生。究其主要原因，就是由于对艺术教育的不理解造成了管理不到位，制约了基层的艺术教育发展，缺乏对学生艺术学习兴趣的引导，使学生缺乏良好的艺术教育。这在一定意义上挫伤了学生艺术课学习的积极性，造成很多普通的农村儿童因未接受正规的艺术教育，身心的全面发展受到影响，使其在未来的社会竞争中处于劣势。
二、艺术教育落后原因分析
从调研中我们可以看出: 虽然该县教育取得了长足的发展，但是对于素质教育的重视远远不够，尤其是艺术教育发展并没有真正落到实处。究其原因主要有以下几点:
（一）艺术教育的认识上的偏差
一方面是一些地方教育部门，虽然一直在强调要发展素质教育，但是对学校的考核、学校对教师的考核，都是以文化课成绩在地区的排名为主要指标，因而许多学校压缩艺术课来上文化课，有些学校艺术教育课虽然安排了课程，但是形同虚设，极大地限制了艺术教育的发展。同时，对农村中小学艺术教育方面资金投入力度也远远不够；二方面是家长对于艺术教育的偏见。农村由于经济落后，交通相对闭塞，很多家长思想相对保守和陈旧，
对艺术教育了解不多，认识一般也停留在较浅的层次。很多家长认为孩子只有好好学习文化课才是唯一的正途。一位家长这样说:?让孩子们没事的时候弄那些(艺术课) 还成，但一整天玩那些是影响娃娃的学习?。还有一部分家长认为艺术是城里孩子的专利，农村的孩子很少有艺术天分，即使有天分，走艺术之路的高昂花费，他们也很难支付得起。由于大多数的家长对于孩子的艺术教育态度比较消极，孩子需要用钱买一些基本的工具时，有的家长不太支持，这不仅打击了孩子在艺术方面的积极性，也使本来就缺乏设备的学校开展艺术教育更加难上加难。
（二）专业艺术教育教师匮乏
教育大计，教师为本，艺术教育师资力量直接影响着艺术教育的的水平和质量。但在调研过程中，我们发现所调研的几个小学，几乎都没有专业的艺术教育教师，当地艺术教育老师为其他科目兼职教师，没有经过系统的艺术教育学习和艺术专业的训练。少数毕业于艺术院校的教师，也由于学校教学评估和考核标准的偏差，必要教学设备的缺乏，使得艺术教育课程不能真正落实。长此以往，有些专职艺术教师宁可放弃艺术课，转而去带文化课程。这样既荒废了专职艺术教育教师的专业技能，也损失了大量艺术教育专业人才，严重制约着艺术教育的发展，情况令人担忧。
（三）艺术教育教学设备和教学场所的缺乏
国家近几年虽然加大了对于农村中小学教育的资金投入力
度，使许多学校教育发展水平得到了一定的提升，但还是不能满足艺术教育教学的需求。调研中许多孩子反映，他们很希望学校有一间音乐、美术教室，有一些他们喜欢的乐器。但是当地绝大多数小学，并无专门的音乐或者美术教室，而且缺乏基本的艺术教学设备。有些学校虽配备有一些艺术教学设备，但是器材陈旧老化，有些甚至不能正常发挥作用，根本满足不了学生的需求。究其原因，一方面，地区经济落后，教育资金缺乏，制约了基本设备的配置。另一方面，一些教育主管部门和校领导并不重视艺术教育，不愿将资金投入到艺术教育设施和设备的添置和购买上。种种的原因造成农村小学普遍缺少基本的艺术教学设备和教学场所，严重影响了艺术教育的水平、质量，阻碍了学生艺术素养的培养。
三、艺术教育发展对策
（一） 加大艺术教育资金投入，完善艺术教育设施
政府行为是促进教育教学发展最有效的方式。对于经济落后，教育落后的欠发达农村地区，农村小学艺术教育的发展瓶颈就在于资金问题。没有钱，农村小学校艺术教学的设施根本无法得到解决，艺术教育只能处于一个恶性循环的状态。我国的九年制义务教学手册对小学艺术教学的器材配备上有明文的规定，但这些学校很难达到标准。因此当地政府和相关部门机关，要对农村小学艺术教育进行资金上的大力扶持。政府部门可以根据艺术教学的特殊性将其发展经费单独划分，专款专用，使教育资金能
篇三：农村小学的艺术教育之感
农村小学的艺术教育之感
【摘要】艺术教育是实施素质教育的重要手段，和其他学科有着深刻的联系，对促进学生全面发展起着不可替代的作用。我国是一个农业大国，但农村小学艺术教育基础差并且起步晚，是学校教育中的薄弱环节。因此，农村学校艺术教育成了学校教育里的一个盲点。如果得不到普及和发展，学校艺术教育的问题就不可能得到根本性的改变。我国农村学校艺术教育存在着：第一，学校投入不高，师资资源不足。第二，许多家长思想传统，对艺术教育方面缺乏认识。针对这些情况，我们应该从实际出发，改变家长认知观念，结合农村小学具体情况，制定相应的配套措施，提高教师素质并且改进教学方法等方面出发，为艺术教育开辟一条适合农村特色的发展之路。
【关键词】艺术教育 农村小学 师资
【正文】新的艺术课程标准指出:通过对学生各阶段的艺术教育,让学生获得基本的艺术知识和技能,达到艺术能力与人文素养的整合发展。艺术教育是全面实施素质教育的需要,对提高学生的审美素质、拓展学生的知识面、培养学生的创造力、挖掘学生的个性特长起着重要作用。江苏省第五届中小学艺术教育科研论文报告会的主题也是“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。可事实上，作为一个普通的农村小学，实施情况究竟是怎样的呢？对此我深有体会：
一、农村学校艺术教育长期存在的问题：
（一）师资质量问题：在农村小学教师中，很多人认为美术课音乐课可有可无，虽然课程表上都安排了这些课程，但只是形式而已，有的纯粹是为了应付检查，平常根本不上课，这种情况出现并不是学校没有音体美老师，而是专职的音体美教师都被安排去教语数英了，音乐课、美术课反而是主课老师兼职的。这种现象的出现只会造成农村学生缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。也使得教师专业技能无用武之地。
（二）资金设备问题。经费不足是艺术教育无法普及的最大制约因素。就算校长有心在全体学生中普及优质的艺术教育，但办学经费让他无法大量购置钢琴、小提琴、古筝等昂贵的乐器，顶多买一些口琴、萧、笛子等便宜的乐器。而在我们学校也仅仅只有一架钢琴，更别说下面的村小了。艺术教育书籍和其他艺术资源，供艺术教师备课，学生收集、查阅的资料也相当匮乏。教学设备不足，教学工作自然就无法顺利开展。
（三）农村学校、家长对艺术教育重要性缺乏认识的问题。艺术教育的对象是面向全体人群，每个人都有享受艺术教育、提升审美和人文素养的权利，而现实却是艺术教育成了面向少数人的精英教育。如今城乡间的差别，家庭和家庭间的差别很大，使很多孩子被排斥在艺术教育的大门之外。城市里的家长几乎都会让孩子学习一门特长，而农村的家长一是思想传统根深蒂固，对艺术教育方面缺乏认识。二是学习艺术的费用也是相当昂贵的。再有，农村学校又对艺术教育不重视，孩子就更加得不到艺术教
育的熏陶。
二、针对上述问题，为发展农村学校艺术教育，我提出以下几点建议：
（一）师资和经费投入向农村倾斜
让更多学生接受艺术教育，最基本的做法就是开齐开足国家规定课程，不随意挤占音乐、美术等艺术课程。开齐课程、开足课时、开好每一门课的“三开”要求，尤其强调要保证音乐、美术课程的课时，让更多学生享受艺术教育的熏陶。
改变当前艺术教育仅靠某所学校、某个区域的教育部门的力量是远远不够的。国家必须加大对艺术教育师资、经费和设备的投入，尤其要对农村及偏远山区倾斜。
很多边远地区以及众多基础教育学校中的艺术教育，仍然处于十分薄弱的环节，师资欠缺是很重要的原因。高校在这方面拥有一定优势，可以发挥引领作用，为农村学校提供支撑。比如说，建立起艺术教育课堂教学、课外活动和校园文化，帮助农村学校开足开齐艺术课程、建立艺术社团和兴趣小组、定期举办艺术展演活动，这样全校师生的艺术教育和涵养也都因此获得受益。
（二）转变观念，提高对艺术教育的认识。
长期以来，认识问题一直制约着农村艺术教育尤其是学校艺术教育的健康发展。学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应该坚定信念，没有艺术教育，就谈不上美育；没有美育，也就谈不上素质教育。
加强农村学校艺术教育，既是全面实施素质教育的需要，更是全面贯彻党的教育方针的必然要求。 建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。
农村艺术教育的起点较低，决定了农村小学的艺术教育之路更艰难。我们要从实际出发，创造条件，营造良好氛围，让农村小学的孩子与城市的孩子一样接受艺术的熏陶，走在同一起跑线上，让艺术之花开遍农村小学校园。通过以上措施，艺术教育可望在农村小学中真正得以实现，使农村的学生也获得艺术的体验和成功的满足，人人都有自己的特长，从而激发不断进步的追求精神，使学生得到全面和谐的发展。
《农村学校艺术教育论文第2页》出自：百味书屋
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