篇一：庄周买水教学设计
《庄周买水》教学设计
指导思想
1.着眼于学生“为终身学习和有个性的发展奠定基础”（《高中语文课程标准》），整合课程资源，用教材教而不是教教材，通过《庄周买水》的教学，引导学生领会信息时代阅读学习方式——
发挥学生的主体作用，让学生通过多向的对话与交流，实现对文本的准确、深入的解读。引导学生在学习中体会：在信息时代，既要学会“善假于物”，充分利用网络获取信息的便捷；又要学会“善假于人”，广泛汲取他人的智慧为我所用。这有利于学生为终身学习奠基
2.激发学生对问题的兴趣和对解决问题的追求，引导学生由浅入深解读文本——第一层次：针砭“官倒”。第二层次：表现百姓的艰难、忧虑、期待、信心。第三层次：表现知识分子社会责任感的失落与回归。通过教学提升学生思维，深化学生认识。
教学目标
一、知识和能力
1.理清文章思路，逐步深入的领会文章表达的思想，训练思维，启迪思想。
2.构建并引导学生理会信息时代阅读学习模型。
二、过程和方法
发挥学生的主体作用，让学生课前自学课文，课上进行多向的对话与交流，感悟思考与讨论交流结合，在逐步深入领会文章所表达的思想的过程中，理会信息时代阅读学习模型。
三、情感态度和价值观
体会知识分子的社会责任感和作者针砭时弊的思想情感。
教材分析
《庄周买水》本来只是第四单元的自读课文。此文可以“拿来”引导学生理会信息时代阅读学习模型，有利用价值，所以放到课内教学。
题的多种解读》。教学《庄周买水》对学生将所启发。
学情分析
所教班是常规班，要把握好教学难度和节奏。
大部分学生有获取信息的方便，但不能“善假于物”。
训练过故事新编，学生已经了解课文的表现形式。
教学重点难点
教学重点：领会信息时代阅读学习方式。
教学难点：逐层深入的理解文章的思想。
教学设想
1.通过教学构建信息时代有利于学生为终身学习奠基的阅读学习方式，并引导学生在学习中领会，学会既要“善假于物”，又要“善假于人”。
2.感受语言、训练思维、启迪思想并重。
3.运用信息技术辅助。
教学时数
1课时
教学过程
一、课前预习
1．阅读课文，概括庄周买水的过程。
2．温习《秋水》，思考课后练习。
二、导入新课
（投影）
缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。（南朝·梁·刘勰《文心雕龙·知音》） 作者情动于中，写成文章；读者通过阅读文章，把握思想情感。阅读必须重视对文本的解读。在信息时代，怎样利用获取信息十分便捷的条件来帮助我们解读文本呢？我们通过学习《庄周买水》来体会。
三、解读课文——第一层次：针砭“官倒”
1．同学们已经预习了《庄周买水》。请问：“潮流不可阻挡”，是什么潮流？ 当时，产生了一个新词——“下海”。
2．庄周买水经历了怎样的过程呢？
借助投影，展示过程。
每一个环节都寄生着市场经济的蛀虫。
3．作者通过“庄周买水”表现了什么思想呢？
介绍背景（投影）
1988年，我国经济在部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。在这种情况下，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。官商以权谋私、贪污腐化，“官倒”腐败成为群众议论的热点，也成为社会不安定的一个因素。
——吴敬琏《“以权谋私”根源何在？》
四、解读课文——第二层次：百姓的艰难、忧虑、期待、信心
有人认为《庄周买水》的结尾部分需要修改，于是给作者写了一封信（课后练习三）。
学生讨论、交流。
我们不妨听听作者意见——
（资料）
掌传柏同志:
感谢您喜爱我的这篇小文,当益自勉励,以求上进。所提改动意见，虽然使文章更加丰富，我却认为路逢辙鱼一节还是保留为好。理由如下：
一、此文是故事新编。这类东西有古事为据，与古事若即若离，才能佳妙。比如吃东坡肉，吃叫花鸡，吃清宫的小窝头，都有古人古事在，才能于本味之外别具一番滋味。本文牵涉《庄子》里两处文字。一是《秋水》，特别是其中濠梁观鱼的故事；一是《外物》篇里涸辙之鲋的故事。后者尤其有趣，去掉它不免兴味索然。
二、这类东西要追求荒诞，不妨今事古事掺杂，鬼神禽兽登台，才能歪趣横生， 令人倾倒。此文虽然抬出海若、河伯两位尊神，但并未请他们直接到前台表演。最为荒诞不经的要算这条宝贝鱼了。如果没有它，文章则近于写实，会大大削弱传奇色彩。
三、更重要的是，这鱼以及甘霖欲降的风色和庄周敲着空盆唱歌，都别有深意。这些使文章的主题不止于讽刺不正之风这个大家习见的较浅的层次，而掘进到广大老百姓的艰难、忧虑和期望，以及他们对甘霖久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。删去，怎么舍得呢？
“家有敝帚，享之千金”，我坚持保留这条鱼，也许是蔽于这种惜帚之情。但直白地说明自己的看法，是同朋友交换意见的最好的方式，你说对不对？
刘征
1988年8月
评论（投影）：
老杂文家严秀说：“愤怒揭发‘官倒’和买空卖空的投机发财行为的文章何止千万篇，但刘征的一篇《庄周买水》何其优秀特出！”
怎样深化文章主题？由此我们可以得到一些启发。
五、解读课文——第三层次：知识分子社会责任感的失落与回归
作者为什么写庄周买水而不写其他人买水？庄子是什么人呢？写庄周从商，是否别有深意呢？
庄周本是哲学家，是老庄哲学的代表人物。怎样看待庄周养鱼？庄周的情感态度有怎样的变化？
学生讨论、交流。
（投影）
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
穷年忧黎元，叹息肠内热。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）
我们再听听评论家的看法——
（资料）
非凡诡异的艺术魅力
——读刘征《庄周买水》
王松泉
一、隐性的主题内涵意味深长
改革开放以后，在经济大潮的冲击下，面临“十亿人民九亿商”的社会现实，
知识分子难免产生困惑与焦虑。在这种情况下，梦想化蝶的庄周，他的呕心沥血之作自然无人赏识而被出版社退回。于是他弃文经商，欲养鱼致富。应当说，50年代至70年代，是知识分子受到不公正待遇的艰难岁月，也是灵魂良心受到拷问的年代。而80年代后，他们的操守面临的则是金钱媚惑这一尴尬的现状。当庄周化为蝴蝶的理想在现实面前化为虚无的泡影，他便抛弃了知识分子传统的“以天下为己任”的责任感和使命感，走上了不得已而为之的经商道路。当然，他注定是要被残酷的现实撞个灰头土脸的。庄周，只不过是千万个下海文人中的普通一员罢了
曾梦想化为蝴蝶的庄周，一气之下弃文从商，在濠梁之上领悟了鱼的乐趣之后，“居然”想养鱼致富。文中“居然”二字，可以看出作者用心明显的嘲讽。庄周意气用事，盲目可笑的行为，暗含喜剧的元素和悲剧性的根源。
文末写庄周听见涸辙之鲋微弱的呼救声，庄周的痛苦与无奈、激愤和悲悯之心此时复杂地纠缠于一处??猛听得一声雷响，甘霖将至，此时书生意气顿生，知识分子灵魂回归，而且简直陷入了迷狂状态，于是敲桶高歌??涤荡一切社会污垢，滋养万物，还一个纯洁的大千世界，朗朗乾坤。这呐喊与气象近似于杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。至此，文章主题升华到一个新的高度。
??
作者在回信中也没有提到隐性主题的问题，评论家却分析出了隐性主题，怎样看待?
“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同学、老师、作者、评者的意见要择善而从；在此基础上有自己的发现、创见，更是难能可贵。
总结：信息时代，阅读学习既要“善假于物”，又要“善假于人”。
本文故事新编，借旧瓶装新酒
（投影）
文章合为时而著，歌诗合为事而作。（《白居易与元九书》）
六、布置作业
课外选读作者其他作品。
（投影）作者简介
刘征，原名刘国正，1926年出生，北京人，诗人、杂文家、语文教育家、全国中学语文教学研究会会长。长期以来，刘征主要从事寓言诗和讽刺诗的写作，代表作《三戒》《老虎贴告示》《春风燕语》等。他的杂文《庄周买水》曾经获得《人民日报》“风华杂文征文”一等奖。
篇二：7、庄周买水
7 庄周买水
教学目标
一、学习本文荒诞古怪有趣的故事新编体杂文的特点。古人今事掺杂，鬼神禽兽登场，妙趣横生，令人倾倒。
二、学习本文活用了《庄子》中的故事和典故，进行巧妙构思，表现主题的写法。
三、学习本文，了解针砭时弊的深刻主题。
教学建议
一、学习本文，要适当了解本文的写作背景。本文写于1988年8月，当时经济在部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。在这种情况下，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。本文讽刺的，正是这种现象。后来，由于商品市场逐渐放开，也由于“双轨价格”差价有所缩小，通过审批权力干预赚取差价牟利的基础被削弱，倒卖“批件”的做法才有所收敛。
二、学习本文，要了解本文的文体特点。杂文是一个大家族，在这个家族中，各家各户往往各有特点。本文就属于荒诞古怪有趣的故事新编体杂文，古人今事掺杂，鬼神禽兽登场，妙趣横生，令人倾倒。要结合文体特点理解本文内容，鉴赏本文形式。
三、本文主要活用了《庄子》中的故事和典故，一是《秋水》篇，特别是其中濠梁观鱼的故事；一是《外物》篇中涸辙之鲋的故事，此外还有海若、河伯等。对这些内容，要有所了解，这样便于把握本文。
教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
杂文的形式灵活，多种多样，今天我们来学习一篇寓言式杂文，体会其独特的艺术特点。
二、作者简介
刘征，原名刘国正，1926年6月生，北京市人。他自幼爱好文学，在中学时，先是学习美术和古典诗歌，后来学习写新诗。1946年进入北京大学学习，参加北大的“新诗社”，在壁报和进步刊物《诗号角》上发表过一些诗。1949年初，刘征参加了中国人民解放军，后因病退役。建国后几十年，他一直从事教育工作和编辑工作，曾任人民教育出版社副总编辑、编审。长期以来，刘征主要从事寓言诗和讽刺诗的写作，诗人杨金亭说：“打开三千年中国古典诗歌史，60年新诗史，以寓言诗名家，以寓言诗名世的，刘征是第一位诗人，是当之无愧的开拓者。”60年代，刘征的代表作有寓言诗《三戒》（《海燕戒》《天鸡戒》《山泉戒》）和《老虎贴告示》。粉碎“四人帮”后，他又创作了大量的寓言诗和讽刺诗，其中《春风燕语》获1986年全国优秀诗集奖。他的其他寓言讽刺诗集还有《海燕戒》《花神和女神》《鸦鸣集》《刘征寓言诗》等。
三、时代背景
本文写于1988年。当时，虽然我国的市场改革已经进行多年，但在长期计划经济的影
响下，行政力量仍然在管制和干预市场；或者是某一方面的经济活动已经货币化、商品化了，但没有按照平等竞争的原则处理当事人之间的关系，在那里，实行的仍然是行政审批的办法。
比如说，由于价格改革长时期采取了渐进过渡的办法，经济在部分价格开放、部分价格仍由行政机关控制的“双轨制”下运行。在这种情况下，那些能够依靠行政权力取得低价买进或高价卖出的特权的人们，便能大发横财。所以，二重或多重的价格，一方面扰乱了企业之间的平等竞争，一方面则为官商以权谋私、贪污腐化制造了温床。据当时有的学者统计，在1981年至1988年间，上述差价的总规模已达到占国民生产总值20％至25％的惊人程度。正因为这样，一时间，倒卖“批文”和“额度”成风，“官倒”腐败成为群众议论的热点，也成为社会不安定的一个因素。
四、分析课文
（一）思想内容
1．是一篇寓言式的杂文，它的寓意是什么？
明确：讽刺当时商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象，表现老百姓的艰难、忧虑和期望以及他们对社会风气好转久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。
2．文章结尾一段，写甘霖欲降和庄周敲桶而歌，对深化主题起什么作用？
明确：文章结尾一段深化了主题，使文章主题不止于讽刺不正之风这个大家习见的较浅的层次，而掘进到广大老百姓的艰难、忧虑和期望，以及他们对甘霖久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。
（二）写作特点
本文活用了《庄子》中的典故和人物形象，赋予它们时代的内容。下面是“涸辙之鲋”的原文，说说它的原意是什么，本文又赋子它什么意思。
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。
监河侯曰：?诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？?
庄周忿然作色曰：?周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’? 明确：
“涸辙之鲋”的原意，主要是讽刺某些人好以大话、空话掩盖其不解决实际问题的本质。 在本文中，这条小鱼似乎是比拟那些艰难、忧虑和抱着期望的老百姓。这个细节为本文增添趣味和传奇色彩。
拓展运用
有人建议本文作如下修改，认为这样更能淋漓尽致地鞭挞社会上的某种歪风邪气。联系全文，讨论一下，这样修改好不好？为什么？
把倒数第五段从?半路上实在挪不动了?到?两鳃一张一合艰难地呼吸着?删去，改成?好不容易又走了十天十夜，才到东海。负责提水的倒很热情，拿过提货单，又是忙着咋唬大车，又是忙着提水，不让庄周动手。桶装满了，庄周连忙捧上香烟表示感谢。提水者手一推：‘不抽烟。手续费每吨一元，共计一百元。’?下按原文?庄周睁大了眼睛，不说也不动?。
明确：
这样修改不好。
保留原文结尾，好处有三个：第一，本文是故事新编，与古事若即若离，才能妙趣横生。涸辙之鲋的故事如果删掉了，不免使人感到兴味大减。第二，这种样式的杂文追求荒诞，今事古事掺杂，鬼神禽兽登台，才能趣味横生，令人倾倒。本文中最荒诞的，要算涸辙之鲋了，如果删掉它，会大大削弱传奇色彩。第三，它有深化主题的作用，删掉它，主题就只能止于一般化的讽刺不正之风这个较浅的层次。因此，删不得。
布置作业
自选题目，写一篇寓言式的杂文。
●有关资料
一、刘征的杂文（姚春树袁勇麟）
刘征，原名刘国正，1926年6月生，北京市人。他自幼爱好文学，在中学时，先是学习美术和古典诗歌，后来学习写新诗。1946年进入北京大学学习，参加北大的“新诗社”，在壁报和进步刊物《诗号角》上发表过一些诗。1949年初，刘征参加了中国人民解放军，后因病退役。建国后几十年，他一直从事教育工作和编辑工作，曾任人民教育出版社副总编辑、编审。长期以来，刘征主要从事寓言诗和讽刺诗的写作，诗人杨金亭说：“打开三千年中国古典诗歌史，60年新诗史，以寓言诗名家，以寓言诗名世的，刘征是第一位诗人，是当之无愧的开拓者。”60年代，刘征的代表作有寓言诗《三戒》（《海燕戒》《天鸡戒》《山泉戒》）和《老虎贴告示》。粉碎“四人帮”后，他又创作了大量的寓言诗和讽刺诗，其中《春风燕语》获1986年全国优秀诗集奖。他的其他寓言讽刺诗集还有《海燕戒》《花神和女神》《鸮鸣集》《刘征寓言诗》等。
刘征自称是杂文界的新兵，从新时期才开始写作杂文。他说：“1976年粉碎?四人帮?之后，我感到要呼喊几声，一下子破了?不留一字在人间?的文戒，舞文弄墨起来，那不祥的讽刺诗又在我的笔下复活了。这一来竟如寒泉破冰而泻，不能自已。我爱以寓言的形式写讽刺诗，这种诗体，写起来难免两个仙鹤打架──绕脖子，不便直抒胸臆，有些话要说得痛快些，就用杂文。”〔语见刘征《清水白石集·后记》（文心出版社1990年版）〕如发表于《人民文学》1979年第8期的《“帮”式上纲法》，这篇杂文的意思在作者心中酝酿已久，感到如鲠在喉，非吐不快，但用诗写受拘束，于是就写成了“诗话”体杂文。由于“讽刺诗和杂文是相通的”，因此，刘征写起杂文来得心应手，而且越写越多，欲罢不能。他的杂文集有《当代杂文选粹·刘征之卷》（湖南文艺出版社1986年11月第1版）、《清水白石集》（文心出版社1990年1月第1版）和《画虎居笑谈》（文心出版社1992年4月第1版）。
刘征创作杂文的时间虽不长，但却善于推陈出新，独具风格。他的《“帮”式上纲法》在众多揭露林彪、“四人帮”一伙制造“文字狱”的杂文中，匠心别具，不同一般。作者将建国后极“左”路线制造“文字狱”的卑鄙手法概括为“披金拣沙法”“无中生有法”“古今焊接法”“抽象取义法”“漫天类比法”“去真存伪法”“斩头去尾法”“黑白颠倒法”“火箭拔高法”等，用一种幽默的笔调表达含泪的笑。如“无中生有法”：
施行此法，诀窍是在“无”字上狠下功夫。你说“要浇香花”，但你没说“要锄毒草”；你没说“要锄毒草”，你就是鼓励放毒草，就是主张让毒草自由泛滥。你说“人必须吃饭”，但你没说“人必须革命”；你不说“人必须革命”，你就是放弃革命，背叛革命，你就是主张
地主资本家卷土重来，你就是个十恶不赦的反革命。你的丑恶嘴脸，不是昭然若揭了吗？
又如“抽象取义法”：
施行此法，妙在抽筋拔骨，从有血有肉的躯体中抽出并不存在的幽灵来。在春天刮
起扬沙折木的老黄风的时候，你骂一声：?妈的，这春天!”于是舍去讲话时的具体条件，把这句话“抽象”出来，你就是诅咒一切春天，你就是妄想焚花斫柳、烹莺煮燕，让严寒回潮。你的险恶用心，不是司马昭之心，路人皆知了吗？
刘征在这里揭露的林彪、江青一伙罗织罪状的上纲法，就是鲁迅当年批判过的“阴鸷反噬之术，强词夺理的诡辩”。这些言论现在看起来觉得荒诞可笑，然而细加琢磨便会发现这都是荒唐岁月里曾经发生过的十分平常的事，“不过这事情在那时却已经是不合理，可笑，可鄙，甚而至于可恶。但这么行下来了，习惯了，虽在大庭广众之间，谁也不觉得奇怪；现在给它特别一提，就动人”〔语见鲁迅《且介亭杂文二集·什么是“讽刺”》〕。刘征的不少杂文都运用“特别一提”的方法，收到了生动传神、寓庄于谐的效果。在《“砸”和“拜”》中，作者描绘如今有些人面对佛像“在沉哑的罄声中，在缭绕的香烟里，一个个跪倒埃尘，撅着屁股顶礼膜拜，口中念念有词”，而他们中颇有不少人却恰恰是曾经把佛像当成“牛鬼蛇神”，高喊“火烧”“油煎”等最最“革命”的口号并从而“砸烂狗头”者。又如《○○○○○??》一文，标题就十分醒目独特，作者批评官僚主义者以画圈为能事，故意讽刺他们笔下的一连串圈儿“画得珠圆玉润，如龙眼，如葡萄，如出蚌之珍珠，如中秋之满月”。这些人只画圈儿不办事，在他们的圈儿下，“小事化大，大事恶化，事无大小，一律拖垮”。作者希望“敲锣打鼓，恭送这些可恶的圆圈风驰电掣般地飞出宇宙，永不再来”。
刘征的杂文不仅有全新的角度，开阔的视野，跳跃的思维，辛辣的讽刺，而且他在杂文形式上很有突破创新。刘征说：“杂文该怎么写，我说不出来。但我相信东坡先生的一句话。那话的大意是，文如行云流水，初无定质，常行于所当行，止于不可不止。犹如老圃谈蔬，老农谈稼，确是万金不易的经验之谈。写文章不免为套套所囿，或者袭用别人的套套，或者拘守自己的套套。落套是文章的，特别是杂文的大忌。破套而出，如闲云在天，舒卷自如，清泉出谷，缓急随势，才真有味道。知易行难，我自己就总是为套套所苦，而用力去破套，又往往弄巧成拙。但我非常喜欢读泛滥无涯涘的、破套而出的佳作，古的如《庄子》，今的如鲁迅的作品，文各异篇，篇各异面，没有一篇是你看惯了厌了的老面孔。用得着《诗经》里的那句话：高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”〔语见刘征《清水白石集·后记》（文心出版社1990年版）〕刘征的杂文也经常破套而出，任情驰骋而开阖自如，兴会淋漓而姿态万千，文章如面，各各不同。在他的笔下，除了传统的以驳论和立论为主的常规格式和写法外，还有虽幻亦真的戏剧对白体，如《骏马和骑手》《白马非马》《武大打虎》《歪补〈辕门斩子〉》《南郭新传》《卧龙谈心》《叶公骂龙》；有论文说艺的题跋体，如《题〈元祐党籍碑〉》《〈争座位帖〉书后》《题画六则》；有荒诞奇谲的故事新编体，如《龙的眼睛》《庄周买水》《陶渊明下海》《一篓螃蟹》《刺猬咏叹调》；有说鬼谈怪的笔记小说体，如《无聊斋志异》；有短小隽永的随感录体，如《偶然想到三则》《咬春小集》；有深刻精警的杂文诗体，如《思想的泡沫》之《播谷篇》《听涛篇》《雕蛇篇》《燃犀篇》《斩棘篇》《鸣鸮篇》《抱石篇》；以及诗话体、韵文体等等，呈现出多样化的艺术形式和格调，显示了作者独特的艺术个性。刘征“其笔之超广，等于天马脱羁，飞仙戏游，究其变幻，而适如意中所欲出”，真不愧为一文体家。
刘征尤其擅长创作荒诞古怪奇趣的故事新编体杂文，他认为“杂文应该是老虎与山羊的杂交，要搞一些非驴非马的东西”〔语见谢免谢《文学的黄金时代也正是杂文的黄金时代──记刘征一席谈》，见《杂文百家专访》（学苑出版社1989年版）。〕。因此，在他笔下古人今事掺杂，鬼神禽兽登场，妙趣横生，令人倾倒。在获得《人民日报》“风华杂文征文”一等奖的《庄周买水》一文中，作者活用了《庄子》中的典故和人物形象，从“濠梁观鱼”和“涸辙之鲋”里生发新意，赋予其时代的内容：在商品经济大潮的冲击下，学者庄周弃文从商，想养鱼致富，他为了买水，不停地奔走于东海、河伯、濠梁之间，花上高于原价几十倍的现款才买到了一纸空头的提货单。作者熔荒诞、正经于一炉，化历史、现实为一体，讽刺了商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象。文章结尾，作者写道：“猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：‘秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马??’”甘霖欲降的风色和庄周敲着空桶而歌，都别有深意，使杂文的主题不止于讽刺不正之风这个大家习见的较浅的层次，而深入表现了广大老百姓的艰难、忧虑和期望以及他们对甘霖久望不来的强烈不安和知其必来的坚定信念。尽管刘征的杂文在艺术上很有成就，但他始终认为“杂文的生命力在于思想的敏锐和深刻”，他把没有深刻的见解和炽热的感情的杂文称作“没有脊柱的软体动物”。因此，刘征的杂文不仅在艺术上富于创新，而且思想上也奇警绝到。严秀在为“江苏杂文十家”丛书作序时就指出：“愤怒揭发‘官倒’和买空卖空的投机发财行为的文章，何止千万篇，但刘征的一篇《庄周买水》何其优秀特出!”
（选自《20世纪中国杂文史》，福建教育出版社1997年版）
二、关于《庄周买水》的通信
刘征同志：
您发表在《人民日报》今年8月6日上的《庄周买水》，我很喜欢，一直读了几遍仍爱不释手。
但有一点我意是否改动一下更好。我认为下面添上的内容更能淋漓尽致地鞭挞社会上乱涨价乱收费之风。
把倒数第四段从?半路上实在挪不动了?到?两鳃一张一合艰难地呼吸着?一段删去，改成?好不容易又走了十天十夜，才到东海。负责提水的倒很热情，拿过提货单，又是忙着咋唬大车，又是忙着提水，不让庄周动手。桶装满了，庄周连忙捧上香烟表示感谢。提水者手一推：‘不抽烟。手续费每吨一元，共计一百元’。?下按原文?庄周睁大眼睛，一动也不动?。
也许我没有全面理解您的意思。如是，望一笑弃之。
虞城县档案局掌传柏
1988年8月
掌传柏同志：
感谢您喜爱我的这篇小文，当益自勉励，以求上进。
所提改动意见，虽然使文章更加丰富，我却认为路逢辙鱼一节还是保留为好。理由如次：
一、此文是故事新编。这类东西有古事为据，与古事若即若离，才能佳妙。比如吃东坡肉，吃叫花鸡，吃清宫的小窝头，都有古人古事在，才能于本味之外别具一番滋味。此文章牵涉《庄子》里两处文字。一是《秋水》篇，特别是其中濠梁观鱼的故事；一是《外物》篇
篇三：庄周买水(高一必修教案设计)
教学目标：
1、理请文章思路，体会情节的一波三折。
2、理解文章的寓意，把握文章形象说理的特点。
3、了解文中的典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“涸辙之鲋”。
教学重点：
体会形象说理的特点，理解课文的寓意，领悟文中所讲的道理。
教学难点：
文章结尾庄子敲桶而歌的深意。
教学方法：
多媒体课件，点拨问答法
教学课时：
一课时
教学过程
一、 导入
（多媒体展示庄子）屏幕上的老者名为庄周，一个曾梦自己翩翩化蝶，知鱼之乐，主张清静无为，追求绝对的精神自由和对现实生活的彻底超脱的战国时期的著名的思想家，道家学派的重要代表人物。当代的杂文大家刘征却让这么一个超凡脱俗的思想家穿国时光隧道，来到现代社会，愤然弃文从商，经营养鱼，可是他在养鱼的过程中处处碰壁，落了个“哑巴吃黄连，有苦说不出”的下场。这到底是怎么回事，我们一起走进《庄周买水》（幻灯2）。
二、 文本分析
（庄周买水过程）
1、 庄周买水顺利吗？都到了哪些地方？请同学们速读课本第2——12段。
2、 明确：不顺利，一波三折。东海，河伯，濠梁。（幻灯3）
3、 这三个地方从水的容量上看有什么特点？（越来越少）
4、 可见地方越来越小，接待人员的态度有何变化？为什么？（幻灯4——6）
明确：（1）海参若处——办事人员，西装笔挺——“没货”（态度生硬）
河伯办事处——女秘书，长发批肩——“sorry，没货了，但??”（挺和气，写介绍信） 濠梁——吴主任，又黑又圆的脸——每吨50元，九折优惠。得了一张去东海提水的提货单（满脸经久不息的笑容）
（2）态度越来越好，价钱越来越高。（有钱赚，有利可图）
正所谓，《史记》有云：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。（幻灯片7）
5、 说到价钱，我们先看一下水价，由1元到10元再到50元水价一个比一个贵，最终庄周花了（4700元），谁能把这笔帐算一下？（共买100吨，每吨50元，打九折，还有女秘书的每吨2元的回扣。）这么多的钱被谁赚去了？
明确：（若大人、河伯、濠梁）
6、 那他们是不是一伙的？你的根据是什么？
明确：是一伙的，理由：办事员不早不晚地出现，女秘书的介绍信，吴主任的东海水的提货单。即文章第10和12段。
7、 他们合伙赚庄老夫子的钱，这些人中谁最关键？为什么？
明确：东海若大人，官大，最有权。
（庄周买水原因）
8、 本来逍遥自在的庄子，为什么要去“自讨苦吃”？原因是什么？请一生读第一段。（顺带介绍：庄周梦蝶：庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，十分轻松惬意。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想，不知是庄周做梦变成
蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？）
明确：养鱼
8、养鱼是为了什么？（顺带介绍：濠梁观鱼：见注释2） 明确：发家致富。
9、致富可以说是庄周买水养鱼最直接的原因。
《庄周买水》出自：百味书屋
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