篇一：梁思成的故事
梁思成的故事 导学案
学习目标
1、朗读课文，积累生字词，识记文学常识。
2、概述梁思成的故事，分析人物形象。
预习检测
1、识记重点字词给划线字注音。 巍峨（ ）塔刹 （ ） 毫无顾忌（ ） 钦佩（ ） 打量（ ）斗拱 （ ）勘察（ ） 宝坻（ ）
2、根据拼音写汉字。
叹为guān止 màn卷风沙 斯物yóu 在 幸免于nàn无所顾jìróng 为一体fēng 火连天 困huò 不解
3、人物介绍
梁思成（1901年4月20日－1972年1月9日），广东新会人，梁启超之子，中国著名建筑史学家、建筑师、城市规划师和教育家，一生致力于保护中国古代建筑和文化遗产，是古代建筑学科的开拓者和奠基者。曾参加人民英雄纪念碑等设计，努力探索中国建筑的创作道路，还提出文物建筑保护的理论和方法，在建筑学方面贡献突出。在清华大学创建建筑系，以严谨、勤奋的学风为中国培养了大批建筑人才。1972年1月9日逝世于首都北京。在《建筑五宗师》书中与吕彦直、刘敦桢、童寯、杨廷宝合称“建筑五宗师”。
李辉，当代作家。代表作品有《胡风集团冤案始末》《李辉文集》，其散文集《秋白茫茫》获全国首届鲁迅文学奖。
自学指导
朗读课文，思考并概括梁思成的主要事迹。并说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神。
（温馨提示：请以从--------段或句子中，我读出了梁思成--------的精神。）
当堂训练
1文学常识填空
《梁思成的故事》作者-------，当代作家。梁思成，现代--------家。2默写填空。
古建筑在他眼中，----------------------。----------------------，-----------------------，
------------------------，-------------------------，都是活生生的存在。
第二课时
学习目标
1、品味文中重点的语句
2、感受梁思成崇高的个人魅力，提高自我的人格修养
自学指导
（一）精读课文（6--13段），品味梁思成高尚的人格魅力。
1梁思成为什么要保护古代建筑？
2、找出梁思成勘探山西应县木塔时的描写，写下来，读一读，感受梁思成的人格魅力。
3、“梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”中“这”指什么？“建筑的灵魂”又指什么？（可用原文回答）
（二）再读课文（读22—结尾）再次感受梁思成的人格魅力。
1、为什么当梁思成“谈到北京城墙时，将它视为一种生命来述说。”
2、 你能说一下北京城墙的象征意义吗？
合作探究
1速读课文。你是如何理解“梁思成只能属于这个世纪”这句话的？请结合课文内容具体说明。
2 如何理解“我也是辽代的一块木头！”
当堂训练
1、下列加线的字注音有误的一项（ ）
A、勘察（kān)攀援（pān)塔刹（shā)顾忌（jì)
B、勾勒（lè)斗拱(dǒu)倾注(qīng)耸立(sǒng)
C、刮飞(guā)模样(mú)锈蚀(shí)帐篷(peng)
D、陌生(m?)气魄(p?)宝坻(dǐ)轩昂(xuān)
2、下列汉字的书写有误的一项是（）
A、诱发黯淡 掩埋塔刹
B、枯朽 雕像 帐篷 区别
C、勾勒 顷刻 困惑 逻缉
D、理性 景象 斗拱体味
3、品味下列加点词语，说说它们用的是否贴切，为什么？
（1）黯淡灯光下，陡立的木梯依然昏暗。 ．．
（2）想象着梁思成如何打着电筒爬行在灰尘淹埋的柱梁之间。 ．．
4精读课文回答问题（1----4题）
我开始明白，为什么梁思成当年会用富有诗意的语言，向周恩来描述可能会消失的北京古都景象。也开始明白，当他谈到北京城墙时，将它视为一种生命来述说：“环绕北京的城墙，是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作。它①是为防御而叠积的砖堆，②是一圈对于北京形体的壮丽有莫大关系的古代工程。无论是它壮硕的品质，或它轩昂的外象，或它历尽风雨，同北京人民同甘苦的象征意味，总要引起后人复杂的情感。”
【五十年代，听说自己曾经堪察过的河北宝坻一座辽代古庙被拆除，梁思成感到十分惋惜。】后来，有感于自己的被误解，他有过这样一句无奈的感叹：“我也是辽代的一块木头！”
一个真正有文化精神的人，才能发出如此深沉的感叹。 一声感叹，世人谁能深深体味？
1．选择恰当的词语填空。（2分）
①【 】（不仅，不只，不但）②【 】（而，而且，又）
2．“我也是辽代的一块木头！”运用了【 】修辞方法，作用是
【 】（2分）
3．文章结尾意味深长，请分析这句话的含义。（2分）
4.“八达岭长城上几乎没有一块砖上没有字”请你给那些在城砖上刻字留名的人几句劝告
总结提升：
《梁思成的故事》主要写他在建筑方面感人至深的故事，让我们了解了梁思成作为建筑学家的“爱与憾”。由此我们应该认识到，无论你从事着什么工作，只要你是从心底真正热爱着这份工作，那么你就会将它当成一种事业，努力干好它。
篇二：《梁思成的故事》
《梁思成的故事》
学习目标：
1、 了解本文作者的写作思路。
2、 学习本文寓情于叙的写作思路和手法。
3、 品味梁思成的人格魅力。
重点、难点：
重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力。
难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法。
导与学过程：
一、明确目标、自主学习：
1、说说你对梁思成的了解：
2、作者情况：
3、给下列加着重好的字注音：
．．．．．．
．勘查（ ） ．巍峨（ ）黯淡．（ ） 耸立（． ）锈蚀（ ） 辑（ ） 轩昂（ ） 惋惜（）壮硕（）
4、解释下列词语：
叹为观止：
轩昂：
二、问题导学、合作探究： 速读课文，思考：
1、课文记叙了梁思成哪些事迹？
2、细读课文，说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神特点？找出最能感染你语句。
三、展示点拨、解难释疑：
1、课文在结构安排上写梁思成对建筑的认识，是否偏离主题？
．逻1
篇三：《梁思成的故事》阅读答案
梁思成的故事
吴小进
【基础积累】
1.根据拼音写词语
（1）站在（wēi é） 的古塔里面，我很自然地想到当年前来（kān） 察这座千年木塔的梁思成林（huī） 因夫妇一行
（2）一砖一瓦，一根立柱，一处（dǒu gǒng） ，一副（diāo xiàng），都是活生生的存在
2.根据要求答题
（1）梁思成和林徽因都是现代 家梁思成对保护日本的
（建筑）不受第二次世界大战破坏做出过贡献
（2）中国的古建筑具有轩昂的外象这里轩昂的意思是：
【整体感知】
3.梁思成的故事中最使你感动的是哪一个？请说明理由
4.从梁思成身上，你感受到了哪些民族文化精神？
【能力提升】
5.八达岭长城上几乎没有一块砖上没有字请你给那些在城砖上刻字留名的人几句劝告
6．据《北京晚报》报道，2007年7月9日，国家重点保护文物、安徽省凤阳县明中都皇故城历经千年风雨，整修城墙却因一场梅雨坍塌你对此有何看法？
【精段训练】
阅读课文我开始明白，为什么&&世人谁能深深体味，回答各题
7.在谈到北京城墙时，为什么梁思成将它视为一种生命来述说？
8.北京城墙有哪些象征意义？
9.我也是辽代的一块木头！你如何理解其中蕴涵的深意？
10.选文结尾一声感叹，世人谁能深深体味，你从这感叹中可以体味到什么？
参考答案
1.（1）巍峨 勘 徽 （2）斗拱 雕像
2.（1）建筑学 奈良唐招提寺 （2）精神饱满，气度不凡
3.（答案提示：挑选自己感动的一个故事，并说明感动理由即可）
4.（答案示例）对古建筑艺术文化的珍视，对自己喜爱的事业的执著追求等
5．（答案示例）长城是中华民族宝贵的历史文化遗产，我们有责任保护它；在它的城砖上刻字，破坏了它的整体面貌，损坏了它的历史价值，是不是觉得很不应该啊？
6．（答案示例）明中都皇故城整修城墙的坍塌，不管是什么原因造成的，都让我们有愧祖先这一宝贵历史文化遗产的损毁，是我们永远的遗憾！
7.因为建筑艺术是人的创造精神的再现，而梁思成拥有建筑的灵魂，他热爱古代建筑，古建筑在他眼中是有生命的物体，是活生生的存在
8.象征着古老民族的创造力，象征着中国古老的历史文化；他认为北京城墙同北京人民共历了甘苦岁月，是有感情和生命的，因此也象征着历尽甘苦的北京人民
9.从表面来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无奈和无能为力，也暗示着自己的不妥协
10.（答案提示：围绕梁思成对古建筑的热爱之情，即使遭人误解也执著于自己的事业回答）
《2,梁思成的故事》出自：百味书屋
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