篇一：2017人教版八年级下册物理教案全册
第七章 力
第一节 力
●教学目标:
1．知识与技能
（1）认识力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力
2．过程与方法
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
●教学重点
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
●教学难点
1、力的概念
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
●教学过程：
（一）引入新课
让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）
（二）讲授新课
1．力的作用效果
学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？
结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果
（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）
（2）力可以改变物体的运动状态
（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示
补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）
学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。 练习：画出木块受到的水平向右的拉力
4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的 学生活动：
（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？
（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？
（3）观察书本5页图7.1-5，能得到什么启示？
（4）游泳分析
组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。
强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。
（三）课堂小结
1．力的作用效果有哪些？
2．力的有哪三个要素？
3．怎样体现力的作用是相互的？
（四）布置作业
书本第5页第2、3
第二节 弹力
●教学目标：
1．知识与技能
（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（2）了解弹簧测力计的原理。
（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2．过程与方法
经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3．情感、态度与价值观
（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。
（3）在实验中养成严谨的科学态度。
●重点：弹簧测力计的使用
●难点：自制弹簧测力计
●教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等
●教学过程：
一．引入新课
日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念
二．新课教学
（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原状的形变。
（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。 弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。
（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。
弹力产生的条件：物体发生弹性形变。
（四）弹簧测力计的制作原理：
在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。
提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？
（五）使用测力计时应注意的事项：
（1）所测的力不能超出测力计的测量范围（量程）；
（2）认清分度值；
（3）使用前调整指针对准零刻线；
（4）测力计测重力时不能倾斜放置。
三．小结
四．巩固练习：一课一练的练习A
五．布置作业：思考和体验：课本P8—— 2、3、4
六．教学后记：
第三节 重力
●教学目标：
1．知识和技能
（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
2．过程与方法
（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。
（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。
3．情感、态度与价值观
（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。
（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知识的愿望。
（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。 ●重点：重力的方向及重力与物体质量的关系
●难点：重力方向
●教具：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等
●教学过程：
一．引入新课
通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。 演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。
二．新课教学
科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。
（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。 提问：重力的大小跟什么因素有关呢？
演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？
猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，
篇二：2016—2017新人教版九年级物理全册测试题8k
2016——2017学年物理复习测试
一、选择题
1、下列事例中，哪一个事例不能表明物体的分子在不停地做无规则的运动（） A、衣箱中的卫生球变小了，衣服上充满了卫生球的气味 B、在皮肤上擦点酒精，立即就能闻到酒精的味道
C、在墙角堆煤，过一段时间，墙表面及其内部靠近表面的一浅层都变黑了 D、看到雪花在空中飞舞
2、如图所示的事例中，属于用热传递的方法改变物体内能的是 （ ）
3、下列说法正确的是（） A、气体间、液体间都可以发生扩散现象，而固体间不能
B、用塑料梳子梳理干燥的头发时，头发和梳子会带上同种电荷
C、能量可以从一种形式转化为另一种形式，但转化后能量的总量会减少 D、减少废气带走的热量可以提高内燃机的效率
4、电动自行车两刹车手柄中各有一只开关S1和S2．在行驶中用任一只手柄刹车时，该手柄上的开关打开，电动机停止工
作．以下电路符合要求的是（ ）
5、如右图所示的电路中，电源电压恒定不变，当开关S闭合时（ ）
A.电压表示数变小，电流表示数变小，灯变暗 B.电压表示数变大，电流表示数变大，灯变亮 C.电压表示数不变，电流表示数变小，灯变暗
D.电压表示数不变，电流表示数不变，灯的亮度不变
6、在如下电路中，闭合开关S，能用电压表测量L1两端电压的正确电路是（）
7、如右图所示，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P由右端向左滑向中点处的过程中（ ） A. 电压表V的示数变小，电流表A2示数变大 B. 灯泡变亮，电流表A2示数变小 C.电压表V的示数不变 灯泡亮度不变 D.电流表A1示数不变，电流表A2示数变大
8、下列做法中，不符合安全用电要求的是（ ）A．发现导线的绝缘部分破损时要及时更换．．．
B．家用电器的金属外壳要接地C．用铁丝或铜丝来代替保险丝 D．发现有人触电时，要及时切断电源 9、下列说法错误的是（ ）
A.电铃是利用电流的磁效应来工作B．电熨斗是利用电流热效应根本工作的 C．奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场D.发电机是把电能转化为机械能的装置
10、如图所示的四个装置，以下关于它们的说法中错误．．
的是（ ）
A．图a可用来演示电磁感应现象 B．图b可用来演示电流的磁效应 C．图c可用来演示电磁铁中线圈匝数与磁性强弱的关系 D．图d可用来演示发电机的工作原理
11．对一确定的导体，其电阻R＝U/I所表示的意思是 ( )
A 加在导体两端的电压越大，则电阻越大。B 导体中电流越小，则电阻越大。 C 导体的电阻等于导体两端电压与通过导体的电流之比。 D 导体的电阻与电压成 正比，与电流成反比
12.如图所示是一种声光报警器电路，各元件均能正常工作。下列现象描述正确的是( ) A．只闭合S2时，铃响灯不亮
B．只闭合S1时，灯亮铃不响 C．同时闭合S1、S2，铃响灯不亮 D．同时闭合S1、S2，灯亮铃不响
13．如图所示的电蚊拍，具有灭蚊和照明等功能。当开关Sl闭合、S2断开时，只有灭蚊网通电起到灭蚊作用； 当开关Sl和S2都闭合时，灭蚊网与灯都通电同时起到灭蚊和照明作用。下列电路设计符合这种要求的是()
14.如图3所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S后，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，下列判断正确的是（A．电流表示数变大，电压表示数变小 B．电流表示数变大，电压表示数变大 C．电流表示数变小，电压表示数变大 D．电流表示数变小，电压表示数变小
15．如图6所示的电路，开关S闭合时，发现L1、L2都不亮，用电压表逐段测量， 图
3 结果是Uad=6v, Uab=0, Ubc=0, Ucd=6V, 则该电路的故障可能是 （ ） A、开关S接触不良； B、灯L1断路；C、灯L2短路；D、灯L2的灯丝断了
16、放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N极 的指向就是小磁针中心所在位置的磁场方向，图8所示的 四幅图中，小磁针的指向错误的是（ ）
）
17、关于电磁波和现代通信，下列叙述中错误的是（ ） A．电磁波可以在真空中传播
．．
B．电磁波的频率越高，在空气中传播的速度越大 C．电磁波是一种资源，人们应该合理使用
D．微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信都可以用来传递信息 18、2013年6月17日是第1个“全国低碳日”。在践行“节能低碳”的今天，应特别重视开发利用的能源是（ ）
A．煤炭B．石油C．天然气 D．太阳能 二、作图题
19、根据实物图在右边的方框内画出电路图
20
N
、
S
极和电源的正负极。
三、填空、实验题
21、如下图所示，将塑料绳一端扎紧，另一端尽可能撕成更多的细丝。用手从上向下捋几次，观察到细丝蓬散开来，是因为细丝与手摩擦后带 （选填“同”或“异”）种电荷而相互 。 22、如右上图所示，用酒精灯给试管里的水加热，这是通过________的方式增大水的内能。水蒸气冲开小木塞的过程中，
是通过_________的方式减小其内能。
23、某导体两端电压为2V时，通过的电流为0.5A，则这段导体的电阻 为 Ω，要使通过导体的电流为1A，
应在导体两端加V电压。当电压变成0V时电流是 A，电阻是
24、有一电视机的铭牌如右表所示，这电视机正常工作的电流是 ，如果每天用电4小时一个月（30天）共用电千瓦时，电流做了 功。
25、下图哪些图所示情况会发生触电事故：。家庭电路触电事故都是人体直接或间接接触 线造成的。
26、在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5V，小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω。 (1)连接电路时开关应，电流表的量程应选0~ A。
(2)请你用笔画线代替导线，将图23中的实物电路连接完整。
(3)闭合开关前，图23中滑动变阻器的滑片P应位于（选填“A”或“B”）端。 (4) 小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图24所示）为
V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图23中滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5V。
(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图25所示的I－U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是 W。
(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是 四、综合能力题
2．用图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”． （1）实验中，通过观察____________________来判断电路中是否有感应电流． （2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路中________（选填“有”或“无”）感应电流． （3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显．请提出一条改进措施：________． （4）该实验的结论是：_________ （5）此过程发生的能量转化是，此原理可用来制作
25、如图所示，是某学习小组同学设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图。
（1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过 来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观
察来确定。
28、如图所示，电源电压为12V，且保持不变，当只闭合开关S时，电流表A的示数是1A，开关S1,S同时闭合时，电流表的示数为1.5A。 求:(1)R1的电阻（2）R2消耗的电功率。 （3）S1,S同时闭合时，通电10s电路中产生的热量。
29、某电热水瓶的铭牌如下表所示。若热水瓶内装满水，在额定电压下工作（外界大
气压强为1个标准大气压）。求： （1）保温时通过电热水瓶的电流是多少？ （2）加热时电热水瓶的电阻多大？ （3）若瓶内20℃的水加热10min正好烧开，则加热时电热水瓶的热效率是多少？ （4）请你尝试画出电热水瓶的内部电路图。
篇三：2016-2017学年八年级上物理新人教版全册教案
八年级物理教学
2016-2017学年第一学期（最新人教版）
一、 学情分析
1.识与技能：（1）．学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识，有待于使他们有初步的认识，有待于认识资源利用与环境保护的关系。（2）．学生对机械运动、声和光、物态变化等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解，对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。（3）．学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景，科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚，对物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。（4）．具有实验操作积极性，使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养，测量一些基本的物理量的方法不够规范。
（5）．对记录实验数据，简单的数据处理方法，简单的实验报告的写法，以及用科学术语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。
2.过程与方法：（1）学生经历过观察自然现象的过程，有了初步的观察能力。（2）能够在观察中发现一些问题，有初步的提出问题的能力。（3）学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。
（4）口头和书面表达能力不好。
3.情感态度和价值观：（1）学生对自然界有好奇心，有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作、调查等活动。（3）有将自己的见解公布于众的愿望，敢于提出与别人不同的见解。（4）有将科学服务于人类的识。
二、 分层教育方案
1.优生优教方案：根据调查分析，本届学生中有一些上理科成绩较好，学习兴趣较高，动手动脑能力强。所以我们对这些学生重点进行创新能力培养，成立课外科技活动小组一个，让他们发挥特长，发展智力，具体措如下：（1）分层教学，因才施教，发挥他们带头作用。（2）组成课外科技小组，按计划活动。（3）充分调动积极性，重点进行小探究小制作活动。
2.学困生提高方案：根据了解，有一些学生各科学习成绩都不好，成了学习困难的学生，所以要起家一步认真分析出现的原因，针对原因制定帮扶方案，组成学习小组，采取优生带动学困生的方法共同进步。具体措施如下：（1）课堂上要把他们做为重点对象照顾。（2）“一帮一”活动。（3）及时总结，改进方案，不断提高。
3.待努力生转化方案：根据分层教学方案，做好待努力生的思想工作，耐心细帮助他们，让他们明确学习目的。他们的优点，以优点促进步，使他们得到成功的喜悦，不进步。具体措施：（1）对他们分别谈话，做好思想工作，调动他们的学习积极性。（2）要不断发现他们进步的地方，及表扬。（3）发挥他们在教学中的调节作用。
三、 教学计划
1.现状分析：由于八年级学生刚开始学习物理，对许多物理现象理解区分不清，要有耐心的指导解释。
2.教材分析、知识结构：第一章 机械运动；第二章 声现象； 第三章 物态变化 ；第四章 光现象 ；第五章 透镜及其应用；第六章 质量与密度。
3.教学目标：（1）认真研究新教材，根据新课标的要求恰当确定教学内容，选择教学方法，把“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。（2）认真分析学生状况，确定出优生与待努力生的层次，制定相应的教育方案。（3）充分发挥课堂效率，做到突出重点，突破难点，使学生各方面的能力得到培养，使学生成为真正的学习主人。（4）重点进行科学探究能力的培养。进行学生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。（5）及时进行单元检测，认真总结，认真反思，一步一个脚印，扎扎实实。（6）积极开展丰富的课外活动。
四、课时安排
周 章节 内容 课时安排
第1周 序言科学之旅 1课时
第2-3周 第1章 机械运动 7课时
第4-5周 第2章声现象 6课时
1
第6-7周 第3章物态变化6课时
第8周第1-3章 复习 3课时
第9周 半期检测
第10-12周第4章 光现象 8课时
第13-14周第5章 透镜及其应用 8课时
第15-16周 第6章 质量与密度5课时
第17周 第1-6章 期末复习
第18周 期末统考
序言 第1课时 课型：新授课 备课教师：** 上课教师：
2
板书：
科学之旅（序）
1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
2、物理是有趣的、有用的。
3、怎样学好物理？
善于观察，乐于动手 （2）勤于思考，重在理解 （3）联系实际，联系社会
注：注重观察与实验，勤于思考，注意理解
单元整体说明
机械运动
知识结构：第一节长度和时间的测量 第二节运动的描述
第三节运动的快慢 第四节测量平均速度
教学目标：
1、知道机械运动和参照物的概念，会判断物体是运动还是静止的，会选择参照物，理解物体运动和静止的相对性。
2、知道速度表示物体运动的快慢，知道速度的单位，能用速度公式进行简单的计算，知道匀速直线运动的概念，会求平均速度。
3
3、知道长度单位并会换算，会用刻度尺测量物体长度。知道时间单位，并会换算，会用停表测量时间，知道误差的概念、产生原因和减小误差的办法。知道误差不是错误。
重点：运动和静止的判断、参照物的选取，速度概念、公式的理解和运用，用刻度尺测量长度。 难点：参照物，速度计算，长度测量，误差减小方法。
课时安排：本章共4节，安排7课时。
第一节长度、时间及其测量--------------------1课时
第二节运动的描述----------------------------1课时
第三节运动的快慢----------------------------1课时
第四节测平均速度 ---------------------------1课时
复习----------------------------------------1课时
单元测试及讲评------------------------------2课时
4
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《九年级物理全册教案(2017新人教版)》出自：百味书屋
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