篇一：《我有一个梦想》优秀教学设计
《我有一个梦想》教学设计
【设计意图】
本课是八年级语文演讲单元的其中一篇演讲词，单元目标要求学生初步了解演讲词的一般特点和有关知识，所以本课也将紧扣这个目标。这是一篇政治演讲词，本文从一百年前林肯签署的解放黑奴宣言讲起，联系当前黑人生活的现状，要求美国政府兑现诺言，否则将动摇国家的基础，同时，也提醒黑人同胞，注意斗争的策略和方式，号召黑人为实现目标斗争到底，满怀憧憬地表达了要求自由、民主、种族平等的强烈愿望。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习这篇文章要抓住演讲词的特点，理清文章思路，品位其中深刻的思想和精彩的语言。通过学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
【学情分析】
西方的宗教生活，美国的社会制度和发展历史，是学生不熟悉、不了解的，他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以要理解作者反映的严酷事实是十分困难的，尤其是乡镇的学生，很难理解作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。因此，要想真正读懂马丁·路德·金演讲的深远意义，了解背景就显得尤为重要。
【教学策略】
指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分发挥学生主体作用，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。
【教学目标】
（一）学习目标的具体描述
知识目标：
1、积累词语，掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。
2、了解演讲的背景及主要内容。
3.在反复诵读中体会演讲词的特点。
能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，能围绕一个中心表达清楚自己的观点，提高语言表达能力。
情感目标：体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
【教学重点】
1、结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。
2、理解演讲词的特点。
【教学难点】
1、对本文背景的了解和认识。
2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
【教学方法】
学生讨论，分组朗读，自主性学习
1、问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的资料、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
2、以自学为主，课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。为了让学生更好的接受所学知识，发挥学生的积极性，将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言。
【课时安排】1课时
【教学过程】
预习提纲
1、熟读课文，积累字词。
2、阅读课后附文，结合所发材料（见附文），整体把握文章。
3、初步揣摩关键词语，尝试完成练习一。列出预习中发现的问题。
一、导语设计
格林兄弟的梦想是让人类也能飞上天空；袁隆平的梦想是水稻长得跟高粱一样高；比尔·盖茨的梦想“让每个人桌面上都有一台电脑”??听了这么多伟人的梦想，我想问问大家，你们的梦想又是什么？（学生回答的同时接着问为什么有这个梦想，打算怎么实现这个梦想，学生简要回答即可）。今天我们就来看看有着“黑人之音”的马丁?路德?金又有什么梦想？
二、学生浏览课文。找出相应的段落并试着概括。
（一）找出相应的段落并试着概括
1、马丁?路德?金的梦想是什么？（结合马丁?路德?金的介绍）（第10-23段）（美国实现真正的平等）
2、马丁?路德?金梦想的原因是什么？（结合背景介绍）（第1-6段）（黑人仍然没有平等、自由）
3、马丁?路德?金想怎样实现这个梦想？（第7-9段）（非暴力斗争）
（二）品味文本
问：有一个问题先问一下大家：全文的题眼是哪个词语？（梦想）
问：请问正面描写梦想的段落在哪里？（17节到结束）
问“正面描述梦想部分只占全文的三分之一，1—16节的作用又何在？
（提示：1—16节没有正面描写梦想，它在这篇演讲稿中起到了什么作用？本文的线索是什么？情感。演讲稿最重要的是达到和听众的共鸣，情感上的感染力。除了刚才有的同学说的内容铺垫、背景介绍，还有情感上的铺垫，情感蓄势。有了这段蓄势，才使得后面的正面描写梦想部分尤为感人，尤为产生共鸣，所以这节课我们单就演讲稿的情感，以情感为切入点，细细品味一下这篇文章。马丁路德金饱含了一种什么样的情感，我们又能激起一种什么样的共鸣？请大家在1—6节推荐一段文字，来给大家评说一下，朗读一下，给大家品味一下这段文字当中，你读出了马丁路德金的什么情感？）
（1—2节。表现出了马丁路德金内心的痛苦与愤怒。）
问：你从哪几句话特别能看出他的痛苦与愤怒？（读“黑人生活在一……流亡者。”） 问：这两句话反映出黑人当时的生活状况是什么样的？(受人歧视)(精神上受到歧视)（物质上非常穷困。）
简述：一组黑人孩子的生活、白人饶有兴味地观看黑人被用私刑吊死、新奥尔良警察殴打黑人致死。
教师激情地：从18世纪到20世纪六七十年代，生长在美国的黑人一直忍受着被轻易地剥夺生命权；忍受着来自警察的随意的恶意的暴力；自由和平等对他们而言似乎就只是奢望。但仍然有一些人在艰苦、坚持、执着地追求着，他们一方面默默地忍受着来自外界的，各种各样的打击、屈辱、痛苦，另一方面始终坚守着自由、平等的爽朗的秋天终归到来。
问：上面两节中除了修辞比喻以外，还有什么？（排比）
问：排比的作用是什么？（增强语势）
问：作者为什么一直强调“100年后的”这个定语而不是今天？（历史、情感） （渴望自由的急切。再朗读，诠释痛苦急切两种感情。）（生：再朗读）
评：同学的读可以用一个成语来形容：痛不欲生（生：还有10——14节，排比、反复，愤慨）
师：你来给大家愤慨一下。（生：朗读）
评点：同学的朗读可用16个字来形容：如出堂之弹、江海决堤、波涛汹涌、大浪淘沙。再稍加分析一下，补充一下，长短句的概念：长句便于叙述，语气较为平淡；短句长于抒情，语势较为强烈；10——14节，从长句到短句：人生安全、生存权；物质条件；选举权政治权。是从小到大渐次加强，递进关系。谁来重读一下，读出这种递进。（生：重读）
师：读得是铿镪有力，掷地有声，真正把那种愤怒的情感读出来了。（生：7—8节。） 问：先读一下，让大家从你的读中体会是一种什么情感？（生：读）
师：读的很平淡。是否因为你是女孩子？给大家解释一下。
(生：这段文字马丁路德金情感是平淡的，非暴力的。)
师：反对暴力，理智。他的非暴力是不是因为他是一个基督教徒？大家讨论一下：从文中找找，真正驱使马丁路德金要非暴力抵抗，要团结白人兄弟的这样最深层的思想的原因到底是什么？而这个思想是真正打动那些黑人乃至白人以及现在在座的我们。扣住文本，讨论一下，为什么他会提出这样的思想？(使美国变成一个和平的国家。国家以和平的方式解决。)
评点：爱国情怀。理智的斗争方式。不仅是基督教徒，他爱的是黑人，美国的自由。 (生：15段。受了苦难，仍要坚持——坚韧。)
师：请读一下。（生：读）
评点：感性的声音，就像一双温柔的手，抚摸我们的心灵。如果当时她在场，黑人一定会觉得具有鼓舞力。抑扬顿挫，扬的是痛苦、愤怒，抑的是当他诠释着爱国情怀，和他的理智的时候，这样的情感如一条浪线在听众，我们心中激起层层涟漪。17—27节他的梦想，由国家到家庭，同样也能反映他的爱国情怀。请大家也给我一次机会，让我来诠释一下马丁路德金的爱国情怀。每一次朗读都是对文本的再次把握，理解，希望大家都能和我一样敢读、想读、乐读、会读，对朗读能力和语言理解力的提高。（要求学生当堂背诵）
师：26——27节，尤其是26节中优美的交响曲如何理解？按说梦想到25节已结束了，25——26节强调的是什么？“优美交响曲”是什么含义？（生：各谐，协奏。白人。黑人，所有的美国人。我们国家。）
评点：这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的一个深受苦难的人，毅然能发出如此掷地有声的声音，我们更应该以此为榜样。请大家齐读最后两节，感受一下这种爱国情怀。马丁路德金最大的梦想就是美国的梦想，美国的自由与希望。
三、自由朗读，选取最喜欢的段落，并说明理由。（小组交流并选代表上讲台朗读） 提示：理由可从修辞等方面入手，老师适时引导出演讲词的特点。
学生可能说到的段落或语句：
（1）“美国没有履行这种神圣的义务??但是我们不相信正义的银行已经破产。” （运用比喻，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。）
（2）“自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。” （运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达给听众。与此形成对比的则为“酷暑”，“酷暑”一是揭示了黑人备受摧残的生活现状，二是指黑人胸中的怒火。）
（3）“有了这个信念??改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。
（“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。所谓“交响曲”是一种大型管弦乐
套曲，既有管乐，又有弦乐，自然少不了合奏与“交响”。作者把它用到这儿，可谓匠心独运，恰到好处，因为它恰如其分地展现了黑人运动取得最终胜利后和白人一样共享美好生活的和谐而又优美的画面。）
（4）10—14自然段：面对黑人的现状，针对“热心人”的质问，作者义愤填膺，怒不可遏，一串条件式排比句，如出膛之弹，似喷井之油；如江海汹涌，似急风扫云，铿锵有力，掷地有声：“人身受到攻击，我们不满意；生活范围受限，我们不满意；政治上的不平等，我们不满意。但我们决不贪得无厌，只要?正义与公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来?，就是我们斗争胜利之日。”
（这段正义逼人、豪气冲天的誓言，极大地鼓舞了人们的斗志，表明了黑人斗争的决心，但同时也不失理智。）
四、学生即兴演讲：
现在，民主、平等、自由已不是马丁?路德?金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。作为学生的我们也有我们自己的梦想，梦想的美好让我们执著追求。刚才课前咱们还没说过瘾，那么接下来，让我们继续我们的梦想，请以“梦想”为话题，联系实际，即兴演讲，注意体现演讲词的特点，时间一分钟。
示范：老师也有自己的梦想，我的梦想就是有一天把课上到央视，让你们在电视里看到老师！
五、结束语：
听了大家慷慨激昂的演说，我们的心灵又经受了一次洗礼，我们人生的目标又清晰了几分。请大家把刚才的演讲整理一下，记住我们的梦想，珍惜时光，努力拼搏，为心中的梦想而奋斗！我相信我们的梦想不仅能实现，甚至能够超越梦想。
《我有一个梦想》，每一个标点，每一句话都烧起我们内心的一团火，烧灼着我们，鼓励着我们。小结一下：演讲稿也好，作文也好，如何使它具有感染力，在情感上能够感人，又能用它的理来服人？本文语言上最大的特点是什么？排比、比喻等修辞手法，营造出气势——以情感人，使文章情感充沛，如大江之水。爱国情怀是我们全人类最高尚的一种情怀，最深刻的一种感情，激起所有热爱真善美的人的共鸣。所以还有思想深度的挖掘。——以理感人
【板书设计】
我有一个梦想
马丁?路德?金
内容：针对性、思想性、鼓动性
结构；议论文，逻辑性
语言：口语化、得体
艺术：修辞（排比、比喻、呼告、反复）
（说服力、感染力）
【教学反思】
《我有一个梦想》是一篇极富文学魅力的演讲辞，马丁·路德·金在其中热情洋溢的讲述了要求自由、民主和平等的梦想。因此在教学环节设计中我通过三个问题先分析马丁·路德·金的梦想，而后让学生亲身体验朗读课文，并进行课外拓展，让学生结合本文演讲辞的特点来写梦想，并在课堂上来分享他们的梦想，引导学生树立远大的理想。一节课上完之后，基本达到了教学目标，取得了较好的教学效果。
篇二：《我有一个梦想教学设计
《我有一个梦想》(人教版高一必修二教学设计)
教学目标：
1、 了解演讲的背景及主要内容。
2、 积累词语，掌握本文中的熟语。
3、 揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解力。
4、 在反复诵读色基础上，感悟体会重要句段，体会比喻、排比等修辞手法的运用，从而更好的理解全文。
教学重点：
1、了解演讲的背景及主要内容。
2、积累词语，掌握本文中的熟语。
3、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解力。
教学难点：
1、 揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，提高理解力。
2、 在反复诵读色基础上，感悟体会重要句段，体会比喻、排比等修辞手法的运用，从而更好的理解全文。
第一节
一、导入：
“同学们，你们在幼儿园的时候，老师都会问你们，你们的梦想是什么，今天，老师在这里再问一次，你们的梦想是什么？”
“梦想是深藏在人们心灵深处最强烈、最真实的渴望。种子有了梦想才能开出
美丽的花，结出硕果累累。鸟儿有了梦想才能在天空自由翱翔，我们有了梦想才能活得更精彩，更丰富。不同的人有不同的梦想，今天老师将带着大家一起去看看马丁?路德?金的梦想是什么”
二、作者简介：
参看书本注解。
三、背景简介：
1955年12月1日，一位名叫罗莎?帕克斯的黑人妇女在乘坐公共汽车时坐到了"白人专坐"的区域内。她因拒绝挪动座位而被警察带走。于是，黑人成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁?路德?金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单，传单说："你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。"整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁?路德?金号召黑人不要让步，而要继续斗争。他的房子被人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府的律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人分开。 1963年，马丁?路德?金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在亚拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁?路德?金被关进了监狱。他说："我们已经为我们的权利等待了三百四十年！"斗争在继续，一周后所有的监狱都关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁?路德?金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这篇演说词立即举世闻名。他讲话没有讲话稿，他把自己对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，这就是"我有一个梦想"。
四、诵读感知：
1、听读课文，解决以下问题：
A、对照朗读带的朗读，给生字注音：
煎熬镣铐歧视 枷锁蜷缩 履行
戳子侈谈磐石 赎罪挫折 匿迹
真谛祈祷瞭望
B、给不理解的词语作标记，并借助工具书弄清楚它的意思：
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
公之于众：向公众公开。
气壮山河：形容气势雄伟，比高山、大河还要雄壮。
空头支票：不能生效的支票。比喻口头上说得好听，但实际上不能兑现的诺言。
义愤填膺：由不义的人和事所激起的愤怒感情充满胸膛。
安之若素：对于危困境地和异常情况，一如平时，泰然处之。
心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。
蜕变:人和事物发生质变。
息息相关：一呼一吸相互关联，形容关系极为密切。
无济于事：对事情没有什么帮助或益处。比喻解决不了问题。
摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或基础极不稳固，马上就要垮台的样子。
不能自拔：不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来。
不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。
满口异议：形容分歧很大，很多不同意见。
携手并进：手拉着手一起前进。
2、自读课文，思考完成以下题目：
A、这一次演讲是针对什么人的？
B、这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？
C、这次演讲涉及哪些内容？
D、这次演讲想达到什么目的？
E、作者认为怎样才能实现这一梦想呢？
F、路德?金梦想中的种族主义灭绝是什么样子？
G、马丁?路德?金的梦想中的完全平等自由的新境界是什么样子？
明确：
A、主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。
B、这一次演讲的时间是1963年8月28日；地点是在华盛顿广场；场合是在华盛
顿特区组织二十五万人的集会上。
C、要求自由、民主、种族的平等。
D、进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。 E、采用非暴力手段；团结白人，长期坚持以彻底达到目的。
F、我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变，尽管该州州长现在仍然满口异议， 反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。
G、我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路变坦途，圣光披露，照满人间。
3、文章结构的梳理：
A、题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？梦想的内容？怎样实现梦想？为什么要实现梦想？
B、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而合的？
a作者的梦想究竟是什么？哪些段落写到？
美国真正实现人人平等；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟；拥有正义和自由；让黑人享有政治平等权；消除种族歧视和隔离。
17~27
28~32意义和信心。
b为什么要实现梦想呢？哪些段落写到？
黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺
言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。1回顾林肯《宣言》的意义
2揭露黑人被歧视现状 1——6集会的原因和目的。
3~6点明集会目的
c怎样实现梦想？哪些段落写到？
7~8 斗争原则和对白人的态度：斗争的原则是不使用暴力；对白人的态度，不应该全不信任，因为普通白人的命运与黑人的自由是休戚相关的。
9~14斗争的目标：人身安全、平等居住权、平等选举权。
15~16指出坚定的信念和热忱：斗争是长期的，不是这一次游行就能解决的，黑人的境遇也许暂时还不会得到根本的改变，但只要我们怀着不变的信念和热忱，坚持下去，正义的愿望终会实现。
7~16
第二节
一、分析全文：
1、一位“伟大的美国人”指谁？
2、演说辞开篇阐明了“签署解放黑奴宣言”的巨大意义，作者这样写有什么作用？
《解放黑奴宣言》是保障黑奴权利的一部法典。美国自颁布宣言以来，黑奴就应该而且必须享有平等的权利。这样，作者首先为黑奴争取民权自由运动建立了一个强有力的法律基础，同时将美国政府置于一个极为不利的境地，也为以后的斗争扫清了舆论上的障碍。
首段中宣言的光辉与黑人的悲惨的处境形成了巨大的反差，对比之下，文章
篇三：我有一个梦想教案
《我有一个梦想》集体备课稿
14级语文组编制：聂晓宇审核：李文奎时间：2014年12月29日
一、教学目标
（一）知识目标：
1．了解演讲的背景及主要内容。
2．在反复诵读中体会排比修辞手法的运用。
（二）能力目标：
体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。
（三）情感目标：
1．体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。
2．自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.结合演讲辞特点梳理课文结构。
2.排比修辞手法的运用。
（二）教学难点
1．结合演讲辞的特点，品味语言。
2．深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。
三、教学方法
1．诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。
2．问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。
四、课时安排 1课时
五、教学过程
（一）导入
同学们，我们知道，每个人都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放那我想问一下，同学们你们有没有梦想，你们的梦想是什么?(请一些学生回答)
明确：非常好，同学们的梦想都非常远大。每个人都有梦想，但每个人的梦想也都是不一样的，那著名的黑人民权运动的领袖马丁·路德·金他的梦想又是什么呢？今天我们就来学习他的伟大的演讲《我有一个梦想》，看看马丁·路德·金的梦想到底是什么。
（二）走进文本
全文的题眼是哪个词？
明确：“梦想”。
1.马丁·路德·金他有什么“梦想”？
哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？（17—25自然段）
（1）男生朗诵有关“梦想”段落，并用几个词语来概括马丁路德金的梦想。明确：“梦想”的内容：美国真正实现人人平等，让黑人享有政治平等权；让黑人拥有 正义和自由；消除种族歧视和隔离；黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟。——平 等、自由、正义、友爱。
小结：马丁路德德金一气喊出了这8个梦想，表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫切的期望。这样的梦想，是不是空想？有没有实现的可能？
2.这个梦想是不是空想？
马丁?路德?金为什么会有这样的梦想? （提要求；请同学跳读文，把介绍黑人遭遇的相关段落标识出来，并用文中的词语概括）
明确：（1—6自然段）
（1）国家的诺言：《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”。 100年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个诺言有没有得到实现？没有，它仅是一张空头支票。黑人们的生活现状如何呢？
（2）黑人的现状：第2段
这段话用了什么修辞手法？有什么好处？
明确：首先用了排比，强调了黑人处境的悲惨，使文章很有气势。 其次用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐”，把“种族歧视”比作“枷锁”，非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。
（3）三个“一百年后的今天”从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？有何作用？
明确：揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。 黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。
（4）全班齐读第二段，要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。
3、一百多年后的今天，黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，马丁路德金是如何表现这一迫切性的？
明确：第五段中连用5个“现在是??的时候”，以排山倒海的语势表现了实现黑人与白 人平等、自由的重要性、必要性和迫切性。
4.通过朗读，我们知道了黑人仍然生活在受歧和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？
斗争的原则：不使用暴力（采用非暴力手段）；
斗争的目标：黑人必须获得自由；
斗争的态度：团结大多数白人；
斗争的信念：长期斗争才能成功。
明确；马丁·路德·金是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？
用非暴力解决问题，争取权利是马丁·路德·金一贯的主张。这种和平斗争的主张也正是他获取诺贝尔和平奖的重要原因。
（三）小结文本：
马丁·路德·金围绕着黑人在美国社会的苦难处境，慷慨陈词，旗帜鲜明地表达了要求自由、民主、种族平等的梦想，反映了他的政治理想和广大黑人的共同心声。现在大家自由诵读自己喜欢的段落。
六、拓展训练 读写结合
本篇文章是一篇演讲词，演讲词的最大的特点是鼓动性。刚才大家体会到了吗？为什么会有如此的效果呢？
明确：采用排比，增加了演讲的气势，感染了听众并激起他们的共鸣。这一串串句子，把作者的梦想——实现黑人同胞在美国社会获得自由平等的愿望，和实现这美好愿望的迫切心情，表达得淋漓尽致。
现在请大家仿照句式，在课文旁边写出你的梦想。
七、课堂总结
《我有一个梦想》是马金路德金发自心底的呼唤，也是二十世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天，美国的黑人虽然还在受歧视，虽然仍生活在贫困中，但毫无疑问，黑人的地位和生活已经发生了很大变化，在美国黑人中，涌现了一大批杰出人才。只要我们坚持，一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。
八、结束语
补充：读蒂斯代尔(英)的诗歌《像大麦那样》，学习马丁?路德?金的崇高品质。
《 像大麦那样 》
像大麦那样
在海滨的低地
在强劲的风中
不断的低吟摇曳
像大麦那样
吹倒又起来
我也要不屈不挠
把苦痛抛开
我也要柔韧地
不问昼夜多长
要把我的悲哀
改变为歌唱
师：在我心目中，像马丁路德金、巴金等，都是这样像大麦一样的人。这首小诗也是郭沫若最喜欢的。他认为这首小诗诠释的是一种能够抵抗、不信命运的
精神，所以对于你、我来说，我们也应该如此，无论遭受怎样的挫折苦难，都应该像大麦一样，像马丁路德金那样有勇气去把悲哀变为歌唱，有勇气让自己的生命更顽强，生活更加丰富多彩。
九、作业布置
完成相应课时作业的内容
十、板书设计：
我有一个梦想
马丁·路德·金
百年前的诺言未实现
黑人仍然贫穷受歧视
我和平忍耐排比、反复、比喻等的 包容博爱，团结白人 增强语势梦 鼓动性想
人人平等 我的梦想是什么： 拥有正义自由
消除种族歧视
《《我有一个梦想》教案》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/94865.html
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