篇一：2014大学生思想道德修养论文参考文献
2014大学生思想道德修养论文参考文献 从一元到多元：重建高教评价标准
“反班级型非正式群体”的探索
论知识经济与人力资源的开发和管理
关于实施中小学研究型课程的若干思考
善待每一位学生
学生品德测评系统的改革与探索
城镇化对农村教育发展的挑战
全球化背景中的公民与公民教育
论诚信教育的原则与方法
教学中回归学生主体的理性思考与探索
国外地方课程开发透视
论大学学术自由的制度根基
从实践的视角看高等教育研究应如何创新
高等教育市场化思考
论大陆公立高校的学费
论高等教育收费制度下的几对关系
高等教育当前应当着重抓什么
用发展的观点看高等教育的“适度超前发展”
我国普通高校扩招前后办学条件变化分析
欧洲化 国际化 全球化
从《艺术课程标准》看高师音乐专业的发展趋势
入世与我国的研究生教育
略论蔡元培的大学制度思想
加入WTO后海峡两岸学历互认的必要性与可行性
教育公平：发展中国家高等教育大众化进程中的严峻挑战
东南亚国家推进高等教育大众化的策略简析
日本的“大学结构改革”：进展、背景及意义
关注校园中的隐性人身伤害
“学校管理体制问题”引论
特色学校再认识
《学生伤害事故处理办法》的作为与难为
关于教师聘任权问题的思考
最佳学习 教改至境 独具特色
基础教育课程改革与校长管理行为
新课改中的校长管理行为
学校精神文化建设的新视野
城市居民孝道态度与行为的代际比较
网络文化的十大悖论
全球化语境下的当代审美文化
公共物品、公共选择理论中的教育
认真学习贯彻十六大精神 努力开创职业教育与成人教育工作的新局面学生自主发展的德育目标及其实践
历史教育与民族精神的弘扬
班级动态管理的实践与思考
班级管理模式初探
浅谈加强对优秀生的管理教育
从师生关系谈中小学生思想教育问题
对中学生进行精神文明建设教育中的“盲点”
知识经济时代与创新教育
怎样使小孩变得更加聪明
职业学校如何提高学生的终身体育意识
体育教学中应重视非智力因素的培养
求新求异 开拓开放——德化职专、技校、成专2002年教育工作思路与措施浅谈《体育课程标准》与体育教师观念的转变
从经济发达地区体育的发展看我国体育理论建设面临的任务
公务员培训中必须重视道德规范教育
教育也要积极应对“入世”
新世纪亟待发展职业技术教育
我国零售业发展面临的挑战与对策
篇二：德育论文
学生规范养成教育
【摘要】：良好的行为习惯养成是以贯彻落实为根基，行为规范养成教育则是学校德育中的必不可少的奠基工程。记得我国当代教育学家叶圣陶曾经提过一句话“什么是教育？就这么简单地一句话，其实就是要使每位学生培养成良好的习惯”。一个好的行为习惯能造就一个人，一个行为坏的习惯则就能毁掉一个人。
【关键词】： 行为规范 养成教育 班级常规行为习惯 叶圣陶教育家
教育的根本是培养人，教育的最终目标是 ?育人?。素质教育的目的就是让思想、道德、要求、规范、准则以及知识等一些外部的客观的东西，转化为学生内部的主体素质，使每位学生都能够成为社会所需要的人才。但是要在中小学全面实施素质教育，就应该重视和加强对学生习惯的教育。假如说学校德育工作是一项伟大奠基工程，那么行为规范养成教育则是学校德育中的必不可少的奠基工程。小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。记得我国当代教育学家叶圣陶曾经提过一句话?什么是教育？就这么简单地一句话，其实就是要使每位学生培养成良好的习惯?。一个好的行为习惯能造就一个人，一个行为坏的习惯则就能毁掉一个人。就当今现在的学生他们的为人思想品德、道德行为状况怎样，不仅仅是当今社会文明程度中的重要体现，而且就是对未来社会主义风貌、民族精神起着着重要决定性的影响。
一、 制定班级常规以严说法：
古语中曾经体现过?教不严，师之惰?的各种种说法，四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书，对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化。为此，我想学生刚踏入校时，教师就应该以?严?来约束，结合本班级实际情况，可以结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》中的各项要求，以学生在这一天中的活动为主线，从早晨到晚上，由课内到课外，方方面面都要给学生提出切实可行的具体的要求，制定严格地的班纪班规制度如一日常规（从早晨起床
到晚上就寝在这一段时间内的具体要求）、还可制定一周常规指（周一到周五以及周末的作息时间安排）（常规内容有这么几项其中有出勤、卫生、阅读、课间、课堂、作业、晚自习、周末等）。班规内容尽量做到让人一看一目了然，旗帜要鲜明，措词要坚定，不允许有模棱两可现象，不能有拖泥带水现象，更不应该有只重形式而轻内容的迹象。
二、学习常规制度明确目标责任：
班级制定好了常规以后，教师还要应该努力打造出一个能有利于常规运转的良性班级氛围。 同时注重宣传并执行常规的重要性和必要性可行性，宣传常规的具体内容可做到几点：教室中的KT板、黑板报、学生的桌椅等都可可能成为宣传的阵地。教师而且还要充分利用班上同学定期开展的每一次活动，把学和做紧密联合起来，先学再做，边做边学，班级干部首先要带头学，其中后进生同学也要重点学，让所有学生都做到心中有常规，能时时用常规来克制自己的言行，让学生能够体会到他所在的班级是一个有?法治?约束的班级。 三、德行深入思考与对策：
英国教育家洛克曾经讲过：?事实上，一切教育都归根结底为养成孩子的良好行为习惯?。俗话说的好：江山易改，秉性难移，习惯一经养成，要想改变是一件很不容易的事。小学高年级是学生良好行为习惯的形成时期。如果错过这个年龄阶段，再结合培养学生的?良好行为习惯?，常常事倍功半，难以生效。学校是培养人才的重要发展基地，担负着为国家培养出能够适应新时期要求和健够完美的人格的历史重要任务。紧紧能够把握住这个良好时期，从而培养学生的良好行为习惯，不仅仅对学生现在的和以后和谐发展起很大的推动作用，而且会令学生们终生受益无穷。在这一阶段目标是行动的向导，而行动则是达成目标的关键时刻。捷克教育学家夸美纽期曾经说过：?德行的实现是由行为构成而不是文字叙述?。因此，如果没有严格的训练，目标则就成了?镜中花?和?水中月?。为了使行为规范的养成能够落到实处，我们结合知行统一的原则、循序渐进、自律与他律、强制与自制的重要原则，一定按照目标、明理、导行、激情、练意的所有程序，坚持不懈、持之以恒，事事从小处入手，抓细抓实严格规范养成教育，一定会收到意想不到的效果。
四、 创设氛围 寓教于乐：
根据心理学研究考核和教育实践经验的实践，制造一种愉快活泼、和谐协作、积极向上的教育气息，同时能够建立一种相互尊重、相互关心、相互理解与信任的人际关系，是有效实践内化的基础和前提因素。在贯彻实施《规范》的活动教学过程中，我首先对学校中一切可以利用的宣传工具和宣传阵地作为动力，对学生能到达的一切地点，以?规范?的养成教育为核心从总体上进行了完全规划、布置，积极制造浓郁的学《规范》热烈氛围。如各个橱窗分别展示了《规范》图解过程，校园文明信息和不文明的照片及行为规范宣传标语；教室内外墙壁上贴着名人名言、名人及画像；还有，学校广播、周一班会、学生会等全力出击，构建成立体交叉教育信息网。例如同时开展了以?学《规范》?为主题内容的班级各项检查评比；校园广播站同时专门设立了?‘《规范》与我’大家谈?有关重要栏目；班级同时利用主题班会的各种形式进行学，通过以上努力学生们上下齐动，共创幽雅、宁静、卫生、优美校园环境。使学生自身自然能够感受无形的约束，从而规范自已各种行为习惯，自觉按《规范》的要求去做好每一件事。
五、 行为规范教育训练落实：
良好的行为习惯养成是以贯彻落实为根基，从具体的各种实践操作开始，经过多次训练，逐渐行成的。为了使规范要求达成、制度化，常常化，促使学生各种良好习惯行为的?养成?，我首先依据学校实际情况和学生实际制订了一切可行的具有操作性的制度，并把所有行为规范教育落实到学生的所有日常生活之中，例如，天天对学生出勤情况、参加周一升旗仪式、值日、纪律、服装、进行全面检查，不定期进行公布情况，随时将行为规范考评的各项结果作为评选文明班级班风、学习标兵、三好优秀学生的重要条件。再有，将严格的训练与学校教育的全过程整合，每月有新主题，如开头月为?规范号召教育月?外，第二月把规范养成与礼仪爱国主义教育相整合；下一个月将规范训练与社会实践相结合；同时还可以在?转化??形成?过程中及时纠正个别的缺陷性行为、软弱部分，反复练习，总之巩固加深渐成理想行为趋势。在探索实践过程阶段，我积极引用循序渐进过程，阶段性达标合格练习。只有这样才能把规范的养成教育引向了更深地步。
结合自己的探索与实践，我在以下各个方面取得了一些进步：
我发现学生道德观念有所改变。学生对《规范》的认同感比以前有了较大的进步，同时有效的促进了学生良好的品德行为的促进，大部分同学都能够按规范要求做得更好，他们的自觉性和各种意识增多了，经常出现好的行为模范。同时促进了学生自我教育自我反省、自我锻炼自我发展能力提高。不管是在学习上的自觉性，还有生活各方面的自理能力，同时在交际上的各种礼仪程度等都有了很多提升，从而使班级形成好的风气，对于教师教育改革观念及业务水平也有所提高。 我会继续坚持，从提高学生各方面素质的去培养，科学地，循序渐进地做好每一阶段的工作，持之以恒地把各种行为规范的抓实，使学生的自觉行为由强制性为自制，使自觉性逐步形成良好的行为习惯。 【参考文献】1 中学生日常行为规范
2 中学生日常行为准则
3 《中学德育中养成教育的研究》
4 王光地.浅谈素质教育 [J].福建教育学院学报.2003(2).
篇三：德育论文
让所有孩子都得到爱
何家团
【摘要】班集体建设是班主任工作的中心环节,培养一个良好的班集体,工作千头万绪,如果能充分发挥学生本身的作用，便能得到事半功倍的成效。他们渴望得到老师长辈们的关注、认同，尤其是山区的孩子，他们是可爱的、淳朴的，每个孩子有每个孩子的特点，特别是有着明显个性的孩子，他们更需要我们进行耐心细致的教育。对于班里所谓的差生，要用宽容的胸怀包容，用真诚的爱心去感化，用微笑的眼光来看待，使其有明显的转化。让每个学生充分受到尊重和欣赏，努力开发他们的潜能并促使他们不断进步。
【关键词】教育班主任微笑 师爱 作用
工作的这一年里，不管是在教书还是在育人方面都汲取了很多优秀教师经验。教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦乐，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。如何能让那些大树下的小草感受到阳光的温暖，这就需要老师对他们投入更多得关注，为他们铺设好进步的“桥梁”。
在班主任工作实践中，我觉得对待班级管理中的“优生”和“后进生”也要端正态度，掌握好方法，这是管理好班级的关键。
一、一碗水要端平
即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。通常“优生”易受到偏爱，而"后进生"常使老师产生偏见.所以班主任"执法"，一定要公允，要
一碗水端平，如处理偏颇，则会助长"优生"的坏习惯，压抑"后进生"的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。
二、真正地爱学生
老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。对待“后进生”，应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、架起信任的桥梁
有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬
看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、调动积极性
一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开少先队中队委、小队委、科代表、小组长的模范作用。他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：不论“优生”、“差生”人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入，增强大家的集体观念和竞争意识。
班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，正确对待班级管理中的“优生”和“差生”就一定能把班主任工作做好。学生学习积极性从何而来呢？爱因斯坦在《论教育》一文中说：“在学校里和在生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。”如此说，“乐趣”
和“认识”应是“好学生”学习积极性的来源。在学习过程中体验到的愉悦的快感，在获得学习成果后的兴奋和满足，以及班级、学校、家庭和社会对学生学习成果的肯定与赞赏都将是学生学习动机产成的重要因素。这一切的前提条件我想应该是学生的基本素质，心理、智力等基本的素质条件。没有一定的智力水平，很难对较抽象的问题有认识，也不能生成在理解基础之上的对工作过程的体验；没有好的心理素质，也很难保证智力水平的发挥得以正常进行。我们要使学生在认识的基础上产生兴趣，在兴趣的驱使下努力进取，积极探索。五、增强学生的集体荣誉心。
我们班共有29个孩子，来自不同的家庭，不一样的生活环境导致了不一样的性格。班上有一部分学习较优秀的学生，这些学生经常受到老师或其他人的赞扬。但当你仔细观察这些优秀学生的行为时，你就会发现他们虽然在学习上占有一定优势，但在情感态度行为价值观上却往往存在不足，如不愿意为班集体做事，从不愿意主动帮助有困难的同学??计较个人得失，斤斤计较。于是，我从情感上入手，对此表明我的态度，明确好学生的标准，让优生们明白了在学习好的基础上，还要真心诚心热心为同学服好务，为班集体服好务，做好各个方面全面发展，这样的学生才是好学生，才能成为大家的领头羊，成为大家学习的楷模。不是只学习好就是好学生，不成为高分低能的人。渐渐地我们班热心为班集体做事的同学多了，同学们还成立了“义务环境督察小队”“值日生小队”等，帮助同学的人也多了，同学们
自发成立了“一帮一”互助小组，抽空余时间给自己结队帮助的对象听写单词，督促他完成好作业和读背课文，帮助孩子们共同进步。
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功，如何引导使他们向健康的方向发展，是班级工作的重点。班级相应开展演讲赛、辩论赛、文体活动、社会实践等各种有助于学生全面发展的健康活动，让每一个学生都有展示自我的机会，同时增强班集体荣誉感。一段时间以来，我们无论是在学习上还是在活动中都展现了我们班良好的集体形象，集体荣誉感增强了。风雨彩虹后，成功细节中。我相信有付出就有回报，孩子们的可塑性很强，只要大家真诚用心用爱付出，孩子的集体荣誉心就会增强。
【结论】 记得教育家夏丐尊曾说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘，没有情感，没有爱也就没有教育”。教育是一门技术，更是一门艺术，我认为教育的技巧和成功来源于教师真诚的爱心，这种爱会激发学生前进的信心，这种爱不仅会提高学生的学业水平，还会帮助他们扬起远航的风帆。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而
信其道”了。只要我们用爱用心去阅读，一定会读懂每一个孩子的心。
《德育论文参考文献》出自：百味书屋
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