篇一：新人教版六年级上数学百分数的意义和写法教案
篇二：百分数的意义和写法教学设计
《百分数的意义和写法》 说课稿
——马莲渠陈木闸小学梁爱娟
各位老师大家早上好，我今天所分析的教材是人教版小学数学六年上册第五单元《百分数的意义和写法》部分的相关内容，我将从以下几个方面进行说课：
一、说教材（这部分内容我将从四个方面进行分析）
1、教材分析：
《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
2、学生分析：
对于百分数，学生在前边学习分数基础上对百分数己经有了初步的认识，并且学生在生活中已有一定的经验积累，通过对生活中的百分数接触很容易找到生活中的百分数，这为本切课的学习打下了坚实的基础。如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。
3、教学目标定位：
（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历
百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。
4、重点、难点分析：
借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。，进一步区分分数与百分数的意义上的区别。
二、说教法
《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:
1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。新课开始,联系学生考试成绩统计这个学习生活中的具体实例引出百分数,再让学生展示课前收集到的日常生活中见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。最后师参与活动与学生一起分享课前收集到的有关百分数的信息，加强学生的记忆。
2、自主探究、合作讨论、培养学生积极思维,体现学生的主体作用。这节课主要通过“澄汁”这一生活中典型的数学事例，通过出示其中的几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义，培
养学生的分析概括能力。然后让学生自学,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。
三、说学法（针对本节课，所运用的学法体现在以下几点）
1、通过学生自主探索、独立学习、合作交流，逐步理解百分数的意义，培养学生初步的概括能力和自学能力。
2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。
四、说教学流程：
一、导入。创设生活情境，初步理解百分数
首先出示信息：陈木闸小学六年级数学第四单元考试，及格的人数占98%，高分人数占89.2%，有12%的同学进步很大。
让学生在读的基础上找出信息中的不同的数，进而引出（百分数）相机课件出示百分的概念，师进一步总结说出这就是百分数。百分数在工农业生产和日常生活中有着广泛的作用。引出本课并板书课题。
二、寻找生活中的百分数，感悟百分数的意义：
1、寻找身边的百分数。
（1） 老师引导学生展示课前收集身边的百分数， 并进行自由交流)如衣服：棉60%，涤沦40% 酒：酒精度42% 饮料：橙汁占10%
（2）师生共同参与活动，师出示课前收集到生活中的百分数。让学生读进一步感知，加深记忆。
2、感悟百分数的意义
师通过课件出示生活中典型的事例引出“澄汁”的相关信息让学生说说包装纸上的50%苹果汁和40%葡萄汁都表示什么意思以而引出百分数的意义
3、说一说百分数的意义。
在前边感悟的基础上让学生总结百分数的意义，并采取各种方式记忆百分数的意义。师（板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。）
4、深化理解百分数的意义。
出示书中主题图让学生说出各百分数所表示的意义。
三、读写百分数的教学：
1、分三个层次学习：（1）、学生先自由看课本（2）、指名学生汇报百分数的写法，老师要重点指导百分号的写法，做示范；（3）、汇报百分数的读法,学生容易把分母100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，并出示不同的百分数让学生读
（2）结合课后78页做一做1、2题帮助学生加深巩固。并设置游戏让学生进行写百分数与读百分的比赛。
四、比较百分数与分数的区别
在相关信息的过渡下，
师让学生通过读写明确分数与百分数之间50%苹果汁 40%葡萄汁
有区别，从面出示讨论交流：百分数与分数有什么区别呢？发挥学生的合作意识进行小组间交流总进行总结。
总结：分数不仅可以表示数量间的关系，还可以表示数量；而百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个数量。
五、练习巩固：
1、课件出示判断题
2、课件出示练习十八1、2、通过书完成3、4
3、用百分数表示下面的成语吗？谁来试一试？
百发百中 100%百里挑一1% 十拿九稳 90% 一举两得 200%
六：课后总结延伸：
1、 师小结：（咯）
2、本节课你有什么样的收获？
百分数的意义和写法
——马莲渠陈木闸小学梁爱娟
教学内容：
人教版第十一册77—79页百分数的意义和写法。
教学目标：
1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；
2．掌握百分数写法，明确百分数与分数在意义上的区别；
3．组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。
篇三：【新编】人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案
新人教版六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案 教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第77-78页。
教材分析：
百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。
教学目标：
1.知识目标：使学生在体验生活实例的基础上，理解并概括出百分数的意义；能够正确地读、写百分数；了解百分数与分数的联系及区别，运用百分数解决简单的实际问题。
2.能力目标：使学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。
3.情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，并结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
学情分析：
由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养，百分数与分数的联系与区别。 教学具准备：多媒体课件、学生课前收集含有百分数的信息
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，老师想了解一下，你们喜欢喝牛奶吗？喜欢喝牛奶的同学请举手。
师：牛奶的营养价值很高，它包含了我们人体发育所需要的全部氨基酸，日本人的口号是“每天一杯奶，强壮一个民族！”。今天，老师也带来三杯牛奶。
二、创设问题情境，感受百分数的应用价值（揭示课题）
（一）探究百分数的意义
师：（课件展示三杯牛奶），你们认为哪杯最浓呢？
生1：我人认为第一杯最浓。
生2：我认为应该告诉我们这些奶粉占这些牛奶的百分之几或几分之几。
师：这三杯牛奶往面前一放，不好说哪杯最浓，假如奶粉同样的时候，第一杯水最少，应该是最浓，但谁说奶粉同样多呢，请看条件。（课件出示牛奶质量）
师：能不能判断哪杯牛奶最浓啦？
生：第一杯??
师：大家要不要再给一个数据，我们用更科学的数据来算一算。（课件出示牛奶质量），它们的质量分别是??（生：20克、50克、100克），就是奶粉和水合在一起的质量。
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《百分数的意义和写法教案》出自：百味书屋
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