篇一：世界地理 世界地理概况
课题：《世界地理概况》（教案）
一、教材分析
由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。包括世界的海陆分布、海底地形、陆地地形、世界气温与降水的分布、不同尺度区域的位置、范围及自然地理和人文地理的主要特征。 二、教学目标： 1.知识目标：
（1）了解世界陆地和海洋的分布、各大洲主要地形特点,及海陆变迁状况. （2）理解世界气候主要特征和自然景观.
（3）识记主要自然资源类型、分布、开发和利用情况. （4）了解世界居民的变化及分布,知道世界地理分区。 2.能力目标：
（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。 （2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。
3. 情感、态度和价值观目标：
（1）认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
（2）通过认识世界地理概况，理解各个自然要素对地理环境的形成起重要作用，从而进一步热爱自己生活的地球。
三、教学重点难点：
重点：理解世界气候主要特征和自然景观 难点：气候类型的判断。 四、学情分析
本节是世界地理的基础知识，学生常见错误主要是各大洲和大洋的空间分布不明确，导致空间定位不正确。气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。
五、教学方法：
1、学案导学：见后面的学案。 2．自主学习、合作探究学习、讲解法 六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学案
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。 七、课时安排：1--3课时 八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）问题导入、展示目标。 教师首先提问：世界海陆分布中七大洲和四大洋，在北半球有谁？ 我们来看本节课的学习目标。强调重难点。然后展示探究的第一个问题，探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 (一)世界的陆地和海洋
[学生活动]探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置 [总结]
1、七大洲的分界线
亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡 亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡 南、北美——巴拿马运河 亚、北美——白令海峡 南美、南极——德雷克海峡 欧、非——直布罗陀海峡、地中海 2、四大洋的分界线
太平洋与北冰洋：白令海峡最窄处。
大西洋与北冰洋：丹麦海峡、冰岛、法罗群岛、设得兰群岛一线
太平洋与印度洋： 通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146°51’线至南极大陆。
太平洋与大西洋 在德雷克海峡处大致以通过南美洲南端合恩角的西经67°16’线为界。 大西洋与印度洋：过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经20°线。(二)世界的气候和自然景观
[学生活动]探究二：等温线的弯曲受哪些因素影响? [总结]
1、 等温线的影响因素
①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为?
低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。 ②北半球，1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸；7月份(夏季)正好相交。这是由于?海陆热力性质差异所至.
③若等温线与海岸线平行，表明?
该地受海洋影响显著，如我国7月份平原区气温分布情况。
④如若等温线与等高线平行，则表明?
该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响。
⑤洋流因素如何影响等温线？
暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。 ⑥闭合曲线有几种？
盆地增温，山地降温两种。
[学生活动]探究三.各种气候类型成因、特征和分布,填下表: [总结]
2、各种气候类型成因、特征和分布
[总结]
3、气候类型的判断方法与步骤
气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。一般方法是：年气温曲线图首先读最冷月、最热月的气温，说明冬夏温差的大小，判断热量带。一般说，最冷月气温大于15℃为热带，0~15℃为亚热带（含温带海洋性气候），0~-15℃为温带。最热月气温低于0℃为冰原气候，0~5℃为苔原气候。其次是读春（4月）、夏（7月）、秋（10月）、冬（1月）各自代表性的四个月份（北半球）的气温值，进行比较，得出季节变化的不同特点。降水柱状图首先看柱状高低，对照降水量坐标，读出每个月降水量。其次分析降水的季节变化特点，说明该地全年降水的多少，什么季节多雨，什么季节少雨，全年各月的降水量等
[教师补充讲解] [易混点]人种和民族的区别
人种和民族是两个概念，根据人类体质方面的特征，如肤色、发色与发型、眼色、鼻型等，地球上可分为黄、白、黑色三大人种，各人种的外部特征有许多差别，但无优劣之分，他们共同创造了人类的文化。民族是指生活在一个地区的人们，经过长期的历史时期，形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等，具有这些共同特征的人们，就形成了一个民族。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。（见学案） 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。
完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓
展训练。
九、板书设计（见学案结构） 十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步! 十一、学案设计
《世界地理概况》 课前预习学案
一、预习目标
预习世界地理概况，初步把握世界海陆分布、气候主要特征和自然景观、主要自然资源类型、分布、开发和利用情况.世界居民的变化及分布。 二、预习内容
(一)世界的陆地和海洋 <陆地部分>:
大陆:面积广大的陆地
六块大陆：_____（最大）、____、____、____、_____、_______ 岛屿：面积较小的陆地 世界最大的岛:_________
半岛：陆地伸进海洋的部分 世界面积最大:___________ 群岛：世界最大:_________ 大洲：大陆和它附近的岛屿 <大洋部分>:
1.几个概念
海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开 海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 2.大洋的概况
_____洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 _____洋：呈“S”形
印度洋：热带海洋面积大
____洋：最小、纬度最高、水温最低 3、海底地形
大陆架：靠近大陆的浅海地区，大陆向海洋的自然延伸，深度一般不超过_____m 大陆坡：大陆架外缘巨大的陡坡
洋底地形：大陆坡外，有_____、海沟和______等地形 海陆变迁与地形变化部分
1.学说:__________,_____________ 2.内外力作用对地表形态的影响 (1).内力作用与地貌 (2).外力作用与地貌 (二)世界的气候和自然景观
1.天气与气候：
天气是一个地方短时间里____、_____、______等的大气状况。 气候是一个地方长时间里大气中的水热、运动状况。 2.气温的变化： （1）日变化：
日最高气温：每日________时。 日最低气温：每日日出前后。
（2）年变化和年较差：
气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温之间的差值。
气温年较差的纬度规律是_____________ 3、降水
（1）大气中的水汽来源：______和蒸腾
（2）饱和空气与气温的关系：成正比 （3）降水形成的条件
①_______________________②_____________________③________________________ 3.等降水量线:人们根据世界各地气象记录，把降水量相同地点在地图上连起来，这叫等降水量线
4、影响气候的因素
影响气候的因素,主要有纬度位位置、海陆分步、地形、气压带和风带、洋流等 5.气候的地区差异
6、陆地自然带
由气候、土壤、动植物等地理事物组成了自然环境的总体，称为自然环境。自然环境的外部特征称为自然景观。而植被是自然景观最明显的标志。
篇二：世界地理概况教案
世界地理概况
一、世界的海陆分布
（一）世界海陆分布面积
世界海陆分布：陆地29% 1。49亿平方千米 ，海洋 71% 3.61亿平方千米
（二）七大洲—六大陆
1、概念： 大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆
岛屿：面积较小的陆地 格陵兰岛-世界最大
群岛： 马来 群岛-世界最大
半岛： 阿拉伯半岛-世界最大大洲：大陆和它附近的岛屿
2、七大洲面积与分布：
大洲面积：万平方千米
亚洲4400 非洲3000 北美洲2400 南美洲1800 南极洲1400 欧洲1000 大洋洲900
分布：
分布在东半球 亚非欧洲在西半球 南北美洲 跨东西半球 南极洲
全部在北半球 欧洲、北美洲 全部在南半球 南极洲地跨南北半球 亚非大洋洲南美洲 界线：亚、欧：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡
亚、非：苏伊士运河、红海、曼德海峡
南、北美： 巴拿马运河
亚、北美：白令海峡
南美、南极：德雷克海峡
欧、非：直布罗陀海峡、地中海
地跨两大洲的国家：俄罗斯、美国、埃及、巴拿马、哈萨克斯坦、土耳其、印度尼西亚等
3、七大洲的海陆轮廓特点：
亚洲：较完整，缺少深入大陆的海湾、内海，东部、东南部多半岛、岛屿
非洲：北宽南窄，海岸平直，半岛、岛屿不多
欧洲：海岸线最曲折，多内海、半岛、岛屿
北美：北宽南窄，北部、东南部海岸线曲折，多半岛、岛屿
南美：北宽南窄，海岸线较平直，大陆西南部海岸线曲折
大洋州：海岸线较平直，东北部有大堡礁
南极洲：半岛、海湾不多
（三）四大洋
1、概念：
大洋：世界海洋的主体部分
海：大洋的边缘部分。一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开
海峡：连接两个海洋之间的狭窄水域
2、四大洋特点：
1
太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：呈“S”形
印度洋：热带海洋面积大
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低
（陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海 ）
如何描述海峡、运河地理位置重要性
? 描述位臵：在哪儿？连接的水域；
? 说明重要性：
1. 交通地位——捷径、唯一通道、必经之地、咽喉要道、交通要道、缩短航程
2. 战略地位——联系几洲、几洋，交汇处、十字路口、咽喉要道
二、世界地形
(一)陆地地形及基本特征
1、概念
? 地形是指各种地表形态的总称
? 地势是指地面高低起伏的总趋势
2、五种基本地形：山地、高原、平原、盆地、丘陵
（二)海底地形及基本特征
大陆架：靠近大陆的浅海地区，大陆向海洋的自然延伸，深度一般不超过200m
大陆坡：大陆架外缘巨大的陡坡
洋底地形：大陆坡外，有洋盆、海沟和海岭等地形
（三）各大洲地形特点：
2
主要地形：参看地图册标注：大的山脉、高原、平原、盆地和丘陵
（四）地形成因：
地形的形成受内外力共同作用的结果；
内力作用：地壳引动（挤压和张裂）
叙述板块构造学说内容：
外力作用形成地貌：5大外力作用，地貌形成主要有侵蚀地貌和沉积地貌，搬运作用不形成地貌，是参与的过程。风化地貌比较少命题。花岗岩球状风化（物理风化—热胀冷缩） 3
4
三 、世界的气候
（一）气候要素及其影响因素
1、气温：．影响气温的因素：
（1）影响因素：
①太阳辐射：（纬度位置、正午太阳高度、昼夜长短）
纬度：全球气温由低纬向高纬递减。（等温线与纬线平行）如热、温、寒等五带的划分。 ②大气环流/大气自身条件：气流来向对气温的影响
（天气、大气透明度、大气密度）：大气对太阳辐射的削弱作用
③下垫面（海陆分布、洋流、地形）：地面是近地面大气主要直接热源。
海陆分布：（等温线与海岸线平行）由于海陆热力性质差异，受海洋影响大的地区，气温变化缓和；受陆地影响大的地区相反。如温带海洋性气候全年温和，而温带大陆性气候夏季炎热冬季寒冷。
洋流：暖流能增温增湿，寒流降温减湿。
地形：（等温线与等高线平行）海拔--因对流层气温随高度增加而降低（－0.6℃／100米），因此同一热量带内，地势越高，气温越低。
地形类型--高大地形往往对冷空气起屏障作用，因此山间盆地、河谷气温往往偏高。 坡向----山地同一高度，阳坡比阴坡气温略高
山脉的走向
植被：主要指植被覆盖率。植被覆盖率高的地区，因其对太阳辐射的屏蔽作用和对蒸发量的影响，气温变化小于裸地。此外冰雪的反射率
水文：湖区、库区、沼泽、湿地等由于热容量大，对太阳的反射率低，故温差小。
④人类活动：城市的热岛效应，大气的温室效应，人类营林与毁林、兴修水库与围湖造田等活动对气温都有很大影响。
另外：包括锋面活动和天气状况： ① 锋面活动：主要指冷（暖）锋过境前、过境时、过境后对气温的影响。如冷锋过境前，受暖气团控制，气温较高；冷锋过境时大风降温；冷锋过境后，受冷气团控制，气温较低。暖锋相反。② 天气状况：白天多云，由于大气对太阳辐射削弱作用强，气温往往比晴天低；夜晚多云，由于大气的保温作用好，往往比晴朗的夜晚温暖；多云时，往往昼夜温差小，晴天时相反。③季风④西风
（2）等温线判读：
等值线共同特点：
一看是什么线（根据单位和图例题意）；
二看数值怎么变（标好大小）；
三根据等值距补标等值线数值；
四看等值线分布规律（陆地上闭合弯曲地形原因、海洋弯曲洋流原因，海陆弯曲海陆热
力性质差异原因，纬线方向延伸纬度原因，海岸线延伸海陆分布距海远近原因。） 五看数值大小（相邻等值线数值相等或相差一个等值距，闭合内部数值大于大的，小于
小的；弯曲凸向高值数值低，凸向低值数值高（同纬或同一水平水平面两点比较） 等温线判读：
1．分析走向（延伸方向）：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射；与海岸线平行——海陆性质或海陆分布；与等高线或山脉走向平行——地形因素。
2．分析弯曲状况（高高低低）：作水平线法——比较弯曲处与交点的温度高低；凸值法——凸高（凸向高值区）为低（值低），凸低（凸向低值区）为高（值高）。
3．分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地缓坡； 密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地陡坡、锋面处。
5
篇三：《世界地理概况》
课题：《世界地理概况》（教案）
一、教材分析
由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理的相关内容。包括世界的海陆分布、海底地形、陆地地形、世界气温与降水的分布、不同尺度区域的位置、范围及自然地理和人文地理的主要特征。 二、教学目标： 1.知识目标：
（1）了解世界陆地和海洋的分布、各大洲主要地形特点,及海陆变迁状况. （2）理解世界气候主要特征和自然景观.
（3）识记主要自然资源类型、分布、开发和利用情况. （4）了解世界居民的变化及分布,知道世界地理分区。 2.能力目标：
（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。 （2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。 3. 情感、态度和价值观目标：
（1）认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
（2）通过认识世界地理概况，理解各个自然要素对地理环境的形成起重要作用，从而进一步热爱自己生活的地球。 三、教学重点难点：
重点：理解世界气候主要特征和自然景观 难点：气候类型的判断。 四、学情分析
本节是世界地理的基础知识，学生常见错误主要是各大洲和大洋的空间分布不明确，导致空间定位不正确。气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。
五、教学方法：
1、学案导学：见后面的学案。
2．自主学习、合作探究学习、讲解法 六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学案
2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。 七、课时安排：1--3课时 八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）问题导入、展示目标。
教师首先提问：世界海陆分布中七大洲和四大洋，在北半球有谁？ 我们来看本节课的学习目标。强调重难点。然后展示探究的第一个问题，探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 (一)世界的陆地和海洋
[学生活动]探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置 [总结]
1、七大洲的分界线
亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡 亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡 南、北美——巴拿马运河 亚、北美——白令海峡
南美、南极——德雷克海峡
欧、非——直布罗陀海峡、地中海
2、四大洋的分界线
太平洋与北冰洋：白令海峡最窄处。
大西洋与北冰洋：丹麦海峡、冰岛、法罗群岛、设得兰群岛一线
太平洋与印度洋： 通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146°51’线至南极大陆。
太平洋与大西洋 在德雷克海峡处大致以通过南美洲南端合恩角的西经67°16’线为界。 大西洋与印度洋：过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经20°线。(二)世界的气候和自然景观
[学生活动]探究二：等温线的弯曲受哪些因素影响? [总结]
1、 等温线的影响因素
①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为?
低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。 ②北半球，1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸；7月份(夏季)正好相交。这是由于?海陆热力性质差异所至. ③若等温线与海岸线平行，表明?
该地受海洋影响显著，如我国7月份平原区气温分布情况。 ④如若等温线与等高线平行，则表明?
该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响。
⑤洋流因素如何影响等温线？
暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。 ⑥闭合曲线有几种？
盆地增温，山地降温两种。
[学生活动]探究三.各种气候类型成因、特征和分布,填下表: [总结]
2、各种气候类型成因、特征和分布
[学生活动]探究四：气候类型的判断方法与步骤有哪些？ [总结]
3、气候类型的判断方法与步骤
气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。一般方法是：年气温曲线图首先读最冷月、最热月的气温，说明冬夏温差的大小，判断热量带。一般说，最冷月气温大于15℃为热带，0~15℃为亚热带（含温带海洋性气候），0~-15℃为温带。最热月气温低于0℃为冰原气候，0~5℃为苔原气候。其次是读春（4月）、夏（7月）、秋（10月）、冬（1月）各自代表性的四个月份（北半球）的气温值，进行比较，得出季节变化的不同特点。降水柱状图首先看柱状高低，对照降水量坐标，读出每个月降水量。其次分析降水的季节变化特点，说明该地全年降水的多少，什么季节多雨，什么季节少雨，全年各月的降水量等
[教师补充讲解] [易混点]人种和民族的区别
人种和民族是两个概念，根据人类体质方面的特征，如肤色、发色与发型、眼色、鼻型等，地球上可分为黄、白、黑色三大人种，各人种的外部特征有许多差别，但无优劣之分，他们共同创造了人类的文化。民族是指生活在一个地区的人们，经过长期的历史时期，形成了共同的生活习惯、语言文字、宗教信仰和社会制度等，具有这些共同特征的人们，就形成了一个民族。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。（见学案）
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （五）发导学案、布置预习。
完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计（见学案结构） 十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步! 十一、学案设计
学校：临清实验高中 学科：地理 编写人：宋东艳审稿人：
《世界地理概况》 课前预习学案
一、预习目标
预习世界地理概况，初步把握世界海陆分布、气候主要特征和自然景观、主要自然资源类型、分布、开发和利用情况.世界居民的变化及分布。 二、预习内容
(一)世界的陆地和海洋 <陆地部分>:
大陆:面积广大的陆地 六块大陆：_____（最大）、____、____、____、_____、_______ 岛屿：面积较小的陆地 世界最大的岛:_________
半岛：陆地伸进海洋的部分 世界面积最大:___________ 群岛：世界最大:_________ 大洲：大陆和它附近的岛屿 <大洋部分>: 1.几个概念
海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开 海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 2.大洋的概况
_____洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。 _____洋：呈“S”形印度洋：热带海洋面积大
____洋：最小、纬度最高、水温最低 3、海底地形
大陆架：靠近大陆的浅海地区，大陆向海洋的自然延伸，深度一般不超过_____m 大陆坡：大陆架外缘巨大的陡坡
洋底地形：大陆坡外，有_____、海沟和______等地形 海陆变迁与地形变化部分
1.学说:__________,_____________ 2.内外力作用对地表形态的影响 (1).内力作用与地貌 (2).外力作用与地貌 (二)世界的气候和自然景观 1.天气与气候：
天气是一个地方短时间里____、_____、______等的大气状况。 气候是一个地方长时间里大气中的水热、运动状况。 2.气温的变化： （1）日变化：
日最高气温：每日________时。 日最低气温：每日日出前后。 （2）年变化和年较差：
气温年较差：一年中最高月平均气温与最低月平均气温之间的差值。
气温年较差的纬度规律是_____________ 3、降水
（1）大气中的水汽来源：______和蒸腾 （2）饱和空气与气温的关系：成正比 （3）降水形成的条件
①_______________________②_____________________③________________________
3.等降水量线:人们根据世界各地气象记录，把降水量相同地点在地图上连起来，这叫等降水量线
4、影响气候的因素
影响气候的因素,主要有纬度位位置、海陆分步、地形、气压带和风带、洋流等 5.气候的地区差异
《课题:《世界地理概况》(教案)》出自：百味书屋
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