篇一：如何备课4
如何备课与书写教案（讲座稿）
作者：佚名 资料来源：不详 点击数：3848 更新时间：2009-9-16 19:17:18
况，做到目中有人。否则，对学生的基础、学习态度、需要等情况若明若暗，一无所知。即使教材备得滚瓜烂熟，也容易因为脱离学生实际，而造成教学的失败。
教师备学生应做到以下六个了解。
(一)了解班级基本情况。教学班是教师开展教学工作的基本单位，教师应该对班级有一个全面的了解，了解班级的学生构成、特点、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣，以及多数学生对自己教学所持的态度，班级中比较有代表性的意见，班级中各正式闭体和非正式团体的构成等。
(二)了解学生个体自然情况。一个班级是由每一个学生个体组成的。教师要对全班学生做到了解，还应去了解每一个学生的个体自然情况。个体自然情况包括：学生姓名、年龄、视力、听力、身体状况，同学和老师关系，家庭教育环境等。
(三)了解学生学习基础。了解学生的学习基础包括班级的整体的学习基础，学生个人的学习基础。优中差生的比例等。而在讲授新课前，教师又要了解学生以下几个方面的情况。1.了解学生是否具备学习新知识的准备知识；2.新课可能产生的困难和障碍；3.学生对学习新知识的兴趣。
(四)了解学生对教学方法的意见。教学的科学与艺术，既体现在教学内容上，又体现在教学方法上。教师采用什么样的教学方法进行教学，直接影响学生的学习积极性。教师必须要经常了解学生对自己教学方式方法的意见。要了解学生对哪些方法适应，哪些方法不适应，喜欢什么样的方法，不喜欢什么样的方法等。
(五)了解学生个性品质差异。个性品质包括学生的观察山、记忆山、想像山、思维力等智力因素，还包括学生的动机、兴趣、能力、气质、性格、自信等非智力因素。“人心不同，各如其面”，学生是有很大个性差异的：教师要从通过各种渠道各种力式来了解学生兴趣爱好、气质类型、性格特点、智力差异，从而为因材施教提供依据。
(六)了解学生的变化与进步。要全面准确地了解学生，教师不仅要从静态上了解学生，还要从动态上了解学生；即及时了解学生的变化和进步。例如学习情绪、学习积极性的变化，组织纪律、兴趣爱好的变化，作业情况、课堂表现等：还了解受到老师的批评或表扬产生的变化，同学之间闹纠纷吵架后的变化，在家里受到叱责或打骂后的情绪变化，考试成绩下降后的情绪变化等，针对这些变化，教师要及时了解和发现，及时给予正确的引导。尤其在教学中，教师特别要注意发现学生的进步，哪怕是微小的进步，都要及时地强化引导，使之体验到学习成功的愉悦，产生巩固自己成绩的力量和继续前进的愿望。
3、备教学资料——掌握四项原则。教材是教学的依据和根本．教师必须吃透：但是，如果教师上课只是依照教材照本宣科，这势必就像清水煮白菜一样，让学生感到一点油、盐、酱、醋的味道也没有。怎样才能把课上“活”呢?他山之石可攻玉。教学参考的恰当利用，教学
参考资料的学习吸收，生活经验的观察积累。给教材“添油””加醋”，让教学内容丰富起来，这就会使课堂充满生机和活力。这是死课活教。
那么教师怎样去学习和吸收各种教学资料呢？应掌握这样几项原则。
(—)博览精选，厚积薄发。作为教师应是—个学识渊博的人，他不仅要精通本学科的知识，同时对教育学、心理学、天文、地理、文史哲等各方面的知识都略知一些。
(二)消化吸收，贵在创新。对学习积累的各种教学资料不能机械照搬照抄，更不能喧宾夺主，重在消化吸收，贵在创新运用。如对教学参考书不能照搬，而作为开拓思路的工具，在此基础上去发挥，去创造。
(三)凡引入教学内的资料中的观点和事例必须科学可靠，要避免错误。
(四)引入教学的资料应尽可能是新鲜的，要避免陈糠乱谷子。
4、备教学方法——掌握教改动态。备教学方法是教师备课的又一项重要任务。什么是教学方法?教学方法是教师为完成教学任务采取的一种活动方式。教学方法具有多层次、多形式。但总体上可分为单一性和综合性两大类。
(一)单一性教学方法。单一性教学方法是狭义上的教学方法，它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学。
(二)综合性教学方法。这是一种广义上的教学方法，它是把教学原则、教学形式，课堂结构，教学手段，单一的教学方法等都包括在内．又能有完整地反映教学过程的教学方法。如魏书生创造的“定向→自学→时论→设疑→自测→自结”六步教学法。上海育才中学总结的“读读、议议、练练、讲讲？”教学法等都属于综合性教学法，
教师备方法，一方面要熟悉掌握一些传统的教学方法，另一方面教师在备课中应重点学习掌握教学改革中优秀教师和教育科研工作者创造出来的新的教学方法和模式，这多半是综合性教学方法。如邱学华的”尝试教学法”，李吉林的“情境教学法”，包全杰的“小学循序训练作文教学法”，张思中的“外语教学十六字教学法”等。另外，教师还应看一看国外的一些教法研究资料。如布卢姆的“掌握学习教学法”，斯金纳的“程序教学法”，布鲁纳的“发现法”等。
5、备学法－－－掌握学法指导内容与方法。重视学生的学习过程，研究学生的学习方法．不仅让学生“学”，而且要让学生“爱学”“会学”，这是当前深化课堂教学改革，实落素质教育的一个重要课题，因此教师备课不仅要备教法，更要备学法。
教师备学法指导应包括以下几个内容：
(一)学法指导的内容。通常教师指导学法应包括以下几个内容。
1、制订学习计划的方法(确定学习目标，分配学习时间，选择学习方法)
2、五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法)
3，学科学习方法(以各科教师特点为内容的学习方法。如学习语文的方法，学习数学的方法，学习外语的方法等)
(二)学法指导的原则。教师的学法指导要想卓有成效应遵从以下几项原则：
（1）体现自主性(不强制灌输，而重在引导点悟)
（2）体现针对性(不主观臆想，掌握学情，有的放矢)
（3）体现操作性(不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确)
（4）体现差异性(不搞一刀切，区分对象分类指导)
（5）体现巩固性(不一蹴而就，立足反复强化，长期训练)
(三)学法指导方法。学法指导应体现多层次多形式；通常有这样几种形式。
（l）渗透指导。这是教师在课堂上见缝插针，随时渗透。
（2）讲授指导。这是开设学法指导课，向学生直接讲授学法知识。
（3）交流指导。这是教师组织学生总结交流学习经验，达到取长补短的目的。
（4）点拨指导。这是学生在学习迷茫时，教师给以恰当点拨提示。
（5）示范指导。有些方法仅靠教师讲解是不够的，必要时教师要做示范，让学生效仿。
第二部分，新课程下我们如何书写教案
一、首先提高对书写教案的认识。
1、教案不但要写而且还要认真地写，因为它是备课的一个重要部分。
教师的教案犹如一名士兵的战刀必不可少。 教师好像一个导演。如果想要做一个优秀的导演，导演好整个课堂，我们该有一个好的剧本，我们对于剧本的操作、角色的配置都该有预见性，而这个“预见性”就反映到了教案里。
教案也是促进我们自己反思的一个过程，我们到底成功在哪里，我们失败在哪里呢？没有教案，我们不知道，就好像我们做了事情，但是我们不知道是如何做的一样。 可能有的老师会说：年纪大的老师，有经验的老师，他们是不是可以不用备课呢？我翻阅了很多特级教师成长的过程，最后发现他们不管什么时候，都在认真地备课。
教学是个复杂的过程，有很多的变量，今天对一个人管用的激励方法第二天不一定还有用，对一个人有效的激励方法不一定对第二个人有用。时代在变，我们的学生也在变，难道我们永远凭经验办事情吗？很多老师，他们在教学经验上很有一套，可是当让他们写一点东西的时候，他们发现自己不能写了，为什么呢？这与不写教案还是有关系。
2、不应该提倡不写教案
假如一个刚刚参加工作的老师，他从来还没有教过课，还没有什么经验。那么他教课以前，就必须要认认真真地备课，这个过程是了解学生的过程，也是研读教材的过程，更是设计教学过程的过程。有了认真备课这个前提，他才会在上课的时候做到游刃有余，获得良好的课堂效果。而作为自己教学过程的经验总结的教案，不仅仅见证了自己的从教过程，而且会成为自己不断积累、不断提高的一个阶梯。教案就好像是份历史档案，以后再教相关知识的时候，就可以实行拿来主义，再备课就会相对轻松一些。所以，对于新老师来说，写教案是促使自己成功的前提条件之一。
有经验的老师也是需要写教案的。不过，因为老教师有经验，写起教案来会相对简单一些。简单不等于不写，简单也不能够说备课不认真。现在的教材变换很快，有许多新知识，新课文，假如上课以前不好好研读的话，老教师也可能会很被动。能够上课是一回事，上一堂精彩的高效的课又是一回事，经验丰富的老师要想精益求精，也必须好好设计上课的思路、设计问题、设计过程，顺手把这些记录下来，写成教案，其实也不是很烦琐，写的过程其实也是一个整理思路的过程。写成教案，心里就有了谱，就避免了手忙脚乱，当然应该提倡。
现在，有条件的老师采用网上备课的形式，这大大减轻了自己的劳动强度，但网上备课也不可能完全把人家现成的教案搬来使用，还是要根据自己的需要进行取舍，这其实也是一个备课的过程，我认为夹杂了自己劳动的，取舍以后的教案其实也应该是自己写的教案。
这样看来，写教案实际上是任何年龄段的老师都应该做或者说都会做的。一些学校检查教案也是对老师的一种督促。我看，老师们还是少一些怨言，多一些实干，把写教案当成是教学的一个重要环节，好好写吧。
3、教案是老师教学的镜子。
写教案是一个体现备课思想，或者是整理教学思路的过程。教案要体现一个老师的教学思想和教学过程，以及教学中的精华，或者说教学中的思维的灵光，教学中的得失。成为及时的反馈教学、总结教学的一种模板。这样的教案才有意义。
教案是一种教学态度的体现，一种教学思想的展现，一种教学思路的展示，一个老师教学的镜子。一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。所以我说，教案一定要写，新教师要写，优秀的教师更要写！
二、编写教案要领
1、教案编写的原则：
（1）符合科学性。依标扣本，避免出现知识上的错误。
（2）加强创新性。构思巧妙，避免千篇一律。
（3）注意差异性。各尽所能，避免千人一面。
（4）强调操作性。以简驾繁，避免臃肿繁琐。
（5）考虑变化性。灵活运用，避免死板教条。
2、编写教案的详与略：
对教案的详与略要正确理解。详案也不是事无巨细，越详越好，大段的叙述文字，照抄教科书上内容，致使一节课的教案长达10几页，这不仅耗时费力，应用性也不强。简案也不是越简越好，除了罗列几个标题以外，教学过程的导人、练习、板书、提问什么设计也没有。
通常，教案应简明扼要，不应写得过详，一个有充满教学经验的教案是简短而实在的。例如有位中学教师在备《林黛玉进贾府》一课时，此文是9000个字，但他的教案仅写了400来字。一是理清文中人物间的关系；二找出对比描写王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人形象的文字、分析其异同；三以《西江月》词为全文之纲，分析作者的写作意图。根据上述三条，安排教学环节，三分之二的时间给学生用，目的明确，学生有事可做，课堂秩序井然。一二两条学生自己处理，教师巡回答疑，第三条教师重点讲解，点明作者为“封建王朝”唱挽歌的哀惋。
三、新教案模式特点：
1、程序清楚，一目了然。新教案模式分设教学程序栏，把教师环节和步骤设计以及时间安排直接体现出来，这就会使教学过程的程序设计一目了然，又有条理性，又便于教者操作。
2、独立设计，避免抄袭。新教案的教师指导和学生活动栏目的设计就逼使教师设法独立处理教材，主动去筹划教师和学生的课堂活动，这既能减少和避免教师的抄袭现象，也有助于发挥教师的教学创造性。
3、体现主导主体作用，“教”为“学”服务。新教案格式上客观要求，要设计出教师指导活动和学生课堂上的学习活动，体现出学生参与教学过程和动脑、动口、动手情况，这有助于发挥学生的主体作用，也有助于要求教师的教学要为学生学服务。
4、言简意赅，减轻负担。传统教案一般都要求写详案，劳动量大。新教案要求教师对教学内容做处理，写出思路和知识点以及师生活动就可以，这样能适当减轻教师的一些负担。
当然这种教案并非是尽善尽美的，有些地方还有待进一步改进和完善。
四、怎样设计和书写教案。
篇二：教学专题讲座稿目录
教学专题讲座稿目录 1、 谈谈学校常规管理
2、 新教师应该如何备课写教案
3、 新教师如何才能讲好课
4、谈谈听、说、评课的技巧
讲座稿虽然是我编撰，其中的经验总结却是来自众多的实践者。为此，我要在这里对这些同志道一声谢谢了，并能原谅我的不敬。现归结如下：
谈谈学校常规管理
——学校管理岗位培训专题讲座
一、学校管理目标的确定
学校教育离不开一定的目标，学校管理也不能没有明确的目标，学校管理目标，就是学校通过各种有效的管理活动所能达到的预定目的。学校管理目标的确定，主要依据党和国家的教育方针、政策和法规，教育教学的科学规律，确定学校的管理目标，通过周密的调查研究和分析论证，根据学校各管理机构及管理人员在整体中的地位，作
用，实事求是地合理地确定；目标的确定要适当，分清主次，不宜过杂过繁；目标一旦确定，就必须按计划如期完成。确定学枚的管理目标，直接关系到办学的方向和教育质量，直接影响到学校工作的成败。
（一）学校管理目标的类别：
学校管理目标可分为两种：第一种是按人、财，物、事分类的管理目标；第二种是按学校工作类型分类的管理目标。
第一种，按人、财，物、事分类的管理目标：
1、管人包括对学生的管理和对教职员工的管理：
A.学生管理工作一般有五项：(1)招生工作，按上级规定和学校情况，确定招生人数，组织考试和阅卷，发放录取通知书；(2)学箱管理工作，接收学生入学、编班，按规定处理借读。转学、休学、复学。退学等事宜，办理学生毕业、结业、肄业手续；(3)平时考勤工作，统计和检查学生出席：迟到、早退、缺课、旷课等情况；(4)学生奖惩工作；(5)学生组织工作；
B.教职员工管理工作一般有七项：(1)按规定编制和教学实际需要，申请和接纳工作人员；(2）按工作性质进行人员编组，根据人员条件和工作需要分配具体任务，明确工作要求；（3）考核教职员工的表现和完成任务情况；(4)提高教职员工的政治思想和业务水平，组织政治学习，加强思想教育，制定各类人员的业务和技术培训计划，提出具体措施；(5)按规定进行教职员工的提职、晋级、调资，福利
待遇、调离，退职，离退休等事宜；(6）教职员工的奖励和惩处；(7)教职员工的社团组织工作；
2、管财一般包括五个方面：(1)编制和审核财务预算和决算；(2)按规定审批经费开支，监督和检查预算执行情况；(3)审核学生减免费、助学金、奖学金的评定，发放工资；(4)在职权范围内，决定预算外资金的使用，并检查使用情况；（5)建立和完善学校财务制度，定期检查财务制度的执行情况，纠正和处理违反制度的现象；
内容包括：A校舍基建管理：(1)按基建方针和教育；卫生等科学要求，筹划学校基建项目；（2)监督和规划现有校舍、场地的合理使用；(3)审核和组织校舍维修工作等；B校园环境管理：(1)做好规划和组织校园的绿化、美化工作；(2)组织和检查环境卫生工作等；C设备和器材管理：(1)做好审核和检查教室、实验室、办公室等室内固定设备的配置和维修工作；(2)按年级拟定和审核教学、体育、卫生等设备，器材用品和图书资料的购置计划；(3)组织和检查各类物品的采购、存储、保管和使用，并制定，完善相应的保管使用制度；
(4)组织定期检查，清点学校财产设备。
3、管事围绕德智体三方面管理： A思想政治教育工作管理一般有七项内容：(1)选择配备政工人员和班主任，并指导他们的工作；
(2)组织经常性的调查研究，从实际出发拟定和落实思想政治教育工作计划；(3)组织贯彻落实德育大纲(纲要)、中小学生守则和中小学生口常行为规范；(4)组织和安排学生的社会实践活动、生产劳动和
公益劳动，以及校内外的课余活动；(5)组织令校性教育活动如校庆，校会、报告会、节日教育、学生入学教育和毕业教育等；(6)指导团队会工作，培养学生干部；(7)组织做好各种形式的家长工作;
B教学工作管理一般有三项内容：(1)拟定和落实学校教学工作计划，组织和指导以课堂教学为主要环节的教学全过程活动；(2)领导和组织教务行政工作，包括编排课程表和生活作息时间麦，掌握教学工作动态收集，整理和保管教学资料档案，决定学生升留样测验，考试(期中、期末考试，毕业会考)，质量分析，教学工作总结(含典型经验总结)等，调控主要利用教学信息反馈来进行；
C体育卫生工作管理一般有四项内容：(1)建立健全学校体育，卫生管理组织；(2)制定体育、卫生工作计划和制度．如学生健康检查制度，学生健康档案制度，“两课、三操，两活动”制度等；(3)组织多种形式的课余文娱活动和体育竞赛活动；(4)组织学校备方面的体育卫生监督工作等。
第二种，按学校工作类型分类的管理目标：
即把学校管理目标分为：A总体目标、B组织人事目标，C教育教学工作目标，D总务管理目标等几个方面进行管理；
1、学校管理总体目标：主要是形成良好的教风，学风，校风，实行计划、实施、检查、总结全过程管理，实事求是地做好工作，扎扎实实地搞好素质教育，最大限度地控制流失率，提高合格率。我国教育的不平衡性，决定了学校管理总体目标的差异性。但总的来说，
不论是城市学校，还是农村学校，不论是重点学校，还是一般学校，都应该全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义方向，教书育人，把学校办出特色。
2、学校管理的组织人事目标是：建立一个结构合理，运转有效的组织机构，建设一个团结公道，忠诚勤奋，勇于开拓的领导班子，建设一支数量足、质量高，能适应教育改革形势的新型教师队伍，这是学校十分重要的工作，也是组织人事目标的主要内容。从客观上讲，领导班子多是由上级决定的，但学校一定要充分发挥自身的主观能动作用。领导班子本身要注意系统地提高教育政策水平、政治理论与教育理论水平，科学文化水平和教育教学工作管理水平，做到机构设置合理，人员精悍，管理科学。特别是对培养、使用、提高教师，领导心中要有一本“明细帐”，做到知人善任，最大限度地调动教师的积极性充分发挥他们的作用。
3、学校教育教学工作目标：简要地说，就是要不断提高教育质量，堵养德智体全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。具体地说，一要面向全体学生，使每个学生都能抬起头来走路，使全体学生在各自基础上都有所提高，做到既有全面发展的统一要求，又有对不同学生的因材施教；二要把教育教学的全过程，学校工作的每一方面、每个环节都有及时的信息反馈，通过定性与定量的分析，改进并提高教育教学工作；三要坚持课内外、较内外结合，各有主从，和谐协调，相互促进；四要努力改进教育教学方法．真正做到教书育人，提高质量。由于中小学的培养对象在年
篇三：教案、讲稿书写规定
教案、讲课稿书写规定
教案又称课时计划，是教师实施教学活动的具体方案。教师在上课前应认真备好课、写好教案或讲稿，做好上课准备。
1、教师应在上课前一周备好课，并有不少于4个课时的超前备课量。
2、教师备课必须做到：
（1）钻研教学大纲，弄清教学目的、基本知识和基本技能，注重培养学生的创新能力和实践能力，突出教学的针对性、时效性和实用性。
（2）钻研教材，确定重点和难点，把握好深浅程度和详略尺度。
（3）了解学生的知识基础和思想情况，培养学习的兴趣、爱好和习惯，做到“因材施教”。
（4）选择适当的教学方法，注意运用启发式、演示实验教具、挂图、模型、实物、电教设备及现场教学等直观教学形式。
（5）教师备课时要对教学环境、电教设备、教学挂图、教学仪器、工具材料等硬件逐一检查和落实；对于技能实训课或操作性较强的教学内容，应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。
3、教师在备好课的基础上精心设计教学程序，编写书面教案或电子教案。
4、教案以两课时为单位，内容包括：授课时间、班级、授课教师、课题、教学目的与要求、重点、难点、教具、教学过程、教学内容、教学方法、作业布置、教学后记等项目。
5、教师上课前教研室要对教师的教案进行检查，不得无教案或持旧教案上课。
6、教案内容要充实，要尽可能联系本专业或工种的实际，并将新技术、新工艺、新方法、新设备融入教学过程中。
7、教师讲授曾经讲过的课程时，必须重新备课，要认真总结过去上课的经验和不足，补充和完善教案的内容。初次上课或上新课的教师，在上课前须将教案交指导教师或教研室主任审阅批准后，才能正式授课。
8、对实验课、测验课、习题课、现场教学等类型课也要认真备课，写好教案或讲稿。
《如何备课与书写教案(讲座稿)》出自：百味书屋
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