篇一：2015-2016年七年级语文上册 第一单元 3 山中避雨同步练习 语文版
3 山中避雨
1.走近作者
丰子恺（1898—1975），又名丰仁，浙江人，我国现代画家、文学家、音乐和美术教育家、翻译家。他被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
2.主题解说
本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此相处更和谐。
3.重点突破
本文运用对比的手法来突出主题，试从文中将对比的地方找出来，说说它对表现主旨的作用。 提示一：作者把平时与这次对音乐的不同感受对比，突出“今日般的音乐的趣味”，突出音乐可以使人和谐相处。
提示二：将两个女孩前后两种不同的心境作比较，突出女孩后来和大家融合在一起同声歌唱的快乐心情。
提示三：将胡琴和其他乐器比较，意在说明音乐应走向大众化，使“乐以教和”这一古语具有更为深广的意义。
4．难点攻克
（1）谈谈你对“乐以教和”的理解。
提示：“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。“和”，和睦，祥和，和谐，或相互理解，心灵沟通等。“乐以教和”的意思是：音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通和感情的融洽。
（2）文中第二段几次提到“趣味”？作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？
提示一：文章第二段写了四次“趣味”：前两次写作者感受到的雨中之趣,山野境界之趣；第三次写女孩感受不到“山色空蒙雨亦奇”的趣味,第四次写作者也不愿强人所难地使她们有这种趣味。
提示二：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，写的是避雨山中的琴韵之趣。这种趣味，给作者非常深的印象和感受：远离尘嚣，避雨荒山，让作者看到了纯朴天然的景物美，感受到了纯真和谐的人情美和音乐的巨大作用。
1.给下列加点字注音。
工尺( ) 陶冶( ) 冗长( ) 嘈杂( ) ．．．． 模样( ) 和诗( ) 弄堂( ) 寂寥( ) ．．．．
2.下列词语书写完全正确的一项是()
A.卖唱嘈杂趋之如归望洋兴叹
B.寂寥伧皇乐以教和依依惜别
C.因缘音域怨天忧人萍水相逢
D.司务裁缝苦闷万状穿流不息
3.根据括号内的意思写出相应的词语。
(1)她们坐在这小茶店里躲雨，只是(埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件)，苦闷万状。
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篇二：2015年秋七年级语文上册同步训练：3 山中避雨(语文版)
3.山中避雨
一、字音字形
1．识记生难字
寂liáo____cáo____杂
冗长（ ） 陶冶（ ） ．．
2．读准多音字
（1）弄里：____其他读音：____ 组词：____ ．
（2）工尺：____ 其他读音：____ 组词：____ ．
（3）乐以教和：____ 其他读音：____ 组词：____ ．
（4）乐以教和：____ 其他读音：____ 组词：____ ．
其他读音：____ 组词：____
其他读音：____ 组词：____
其他读音：____ 组词：____
二、重要词语
1．趋之如归：_____________________________________________________________
2．寂寥：_________________________________________________________________
3．怨天尤人：_____________________________________________________________
4．______：声音杂乱，喧闹。
5．______：（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。
6．______：我国民族音乐音阶上各个音的总称。
7．望洋兴叹：____________________________________________________________
8．______：烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。
9．依依：________________________________________________________________
10．______：比喻素不相识的人偶然相遇。
11．______：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
三、走近作者
丰子恺（1898—1975），现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家、翻译家。弘一法师的学生。新中国成立后，曾任上海中国画院院长。在“文革”中受迫害，于1975年去世。主要作品收在《缘缘堂随笔》里。翻译作品有《猎人笔记》《源氏物语》等。
四、写法在线
1．在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来，让这些材料表达一个完整的意思。这根“线”就是叙事的线索。
2．一般叙事的线索有以下几种：以事情发展顺序为线索；以时间顺序为线索；以地点变换的顺序为线索；以具体的事物为线索；以中心事件为线索；以事物的特点为线索。
答案：一、字音字形
1．寥 嘈 rǒng yě
2．（1）lòng nòng 捉弄 （2）chě chǐ 尺子 （3）yuè lè 快乐 （4）hé hè 唱和 huò 和药 huó
和面 hú 和牌
二、重要词语
1．很快地走过去，就像回自己的家一样。
2．寂静空旷。
3．埋怨上天，责怪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪，归咎。
4．嘈杂
5．冗长
6．工尺
7．比喻做事力量不够，感到无可奈何。
8．陶冶
9．留恋，不忍分离。
10．萍水相逢
11．乐以教和
1．句中加点词表达效果探究。
（1）“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”，请你谈谈．．．
对加点词语的感受。
（2）“这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，．．．．．．三家村里有之。”四个“有之”连用，有什么表达效果？ ．．
点拨：（1）“闹”字写出了当时无拘无束的热闹气氛和作者发自内心的真挚情感；“温暖”既写出了环境的温暖，也写出了作者内心的温暖。
（2）四个“有之”，排比重复，音韵铿锵，且牵引我们的视线，感受胡琴的随处可见。
2．“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”这句话你是怎样理解的？
点拨：这句话是作者触景生情，发自内心的感叹。作为艺术家，这次拉琴的环境与往日不同，是在山中小茶店的雨窗下，有一种天然之美。人物除两个小女孩，都是素不相识的山村青年，是琴声和歌声把大家结合在了一起，有一种和谐之美。大家的歌唱都是发自内心的，感情十分真挚，有一种真挚之美。大家一起歌唱，无拘无束，自由自在，气氛热烈，把苦雨荒山闹得十分温暖，有一种氛围之美。以上种种趣味之中，最主要的是作者感受到这次拉琴与歌唱，十分自然真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐。
3．核心图解
篇三：新版语文版语文试卷语文：第3课《山中避雨》同步练习(七年级上)
山中避雨 同步练习
A 基础储备卷
时间（30分钟） 分值（50分）
1、解释下面几个词语的意思。（8分）
A、怨天尤人： 。
B、望洋兴叹： 。
C、萍水相逢： 。
D、乐以教和： 。
2、整体感知课文内容。（17分）
（1）写出本文记叙的六要素。（12分）
A、时间：
B、地点： 。
C、人物： 。
D、事件的起因： 。
E、事件的经过： 。
F、事件的结果： 。
（2）本文的主题是什么？请简要地概括出来。（5分）
。
3、重点问题探究。（19分）
（1）在山中避雨的过程中两个女孩的心境发生了怎样的变化？变化的原因是什么？（6分） 。
（2）后文中“三家村”的气氛也发生了变化，你能说出来吗？并分析一下变化的原因。 （8分）
。
（3）作者说“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你是怎样理解这句话的？（5分）
4、请把你知道的有关作者的情况写在下面。（6分）
。
B 综合提升卷
时间（45分钟） 分值（50分）
1、给加点的字注音。（4分）
（1）寂寥（ ） （2）冗长（ ）
（3）嘈杂（ ） （4）陶冶（ ）
2、指出下面句子所运用的修辞手法。（4分）
（1）所谓“山色空蒙雨亦奇”，我于此体会了这种境界的好处。 （ ）
（2）制造虽精，世间有几人能享用呢？ （ ）
3、根据具体的语境理解加点词语的含义。（9分）
（1）茶越冲越淡，雨越下越大。
越冲越淡： 。
（2）我和着她拉，三家村里的青年们也齐着唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。 温暖： 。
（3）可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。
嘈杂而冗长： 。
4、本文叙事与抒情两条线并行，且分别环环相扣，步步推进。请你完成下面的填空。 （16分）
（1）叙事：（ ）—心境不同—（ ）—拉琴—（ ）
最后依依惜别。
（2）抒情：
《七年级语文山中避雨同步练习题及答案》出自：百味书屋
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