篇一:《建高塔》课堂实录及反思
2009年4月1日至3日参加荆州市小学科学教研活动
《建高塔》课堂实录及反思
监利县上车湾镇中心小学 揭又林
【教学目标】
科学概念:
● 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法:
● 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
● 应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
● 把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观:
● 体验合作与交流,尊重自己和他人的制作成果。
教学准备:
为小组准备:几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水、剪刀、电风扇。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:“今天四个小组分别代表四支建筑队,你们向大家推荐一下自己好吗?”
组甲:我是梦翔队,梦翔!梦翔!我心飞翔,小组最强,畅游梦想!耶!
组乙:我是奇胜队,奇胜,奇胜,出奇制胜!耶!
??
(师放课件)
大屏幕显示:左边的是输电铁塔,中间的是法国的埃菲尔铁塔,右边的是通讯铁塔。
师:这些高大的铁塔受到哪些力的作用?
生1:风力。
生2:它们自身的重力。
生3:雷击。
生4:风的阻力。
生5:拉力。
师:请同学们仔细观察它们的形状和结构,是哪些特点使高塔不容易倒?
生1:三角形结构。
生2:框架式结构。
生3:多边形结构。
生4:上轻下重。
生5:上小下大。
生6:里面是空的。
师:你还有哪些猜想?将你的猜想填在记录单的猜想栏中,写的时候要简洁、明了、可以分若干条。
(学生讨论猜想塔不容易倒的原因并记录。教师巡视指导。)
二、探究物体不容易倒的秘密
师:为了证实你们的猜想是否有道理,今天这节课我们就来“建一座高塔”。(板书:建高塔)
师:在建塔之前我们先进行一个小实验。
大屏幕显示:1、塑料瓶怎么放塑料瓶最容易倒?
(学生上台演示:一学生把塑料瓶倒立。)
大屏幕显示:2、塑料瓶怎么放塑料瓶不容易倒?
(学生上台演示:一学生把塑料瓶平放,并在里面放一些沙。) 大屏幕显示:3、怎么放,塑料瓶最不容易倒?
(学生上台演示:一学生把塑料瓶平放,在里面放一些水,在塑料瓶的周围放一些沙。)
师:你为什么这样放?
生1:在塑料瓶里放一些沙。因为上面轻下面重些。
生2:在塑料瓶的周围放一些沙。因为可以固定。
师:同学们,有谁说说日常生活中不容易倒的实例吗? 生1:大树。
生2:房子。
(教师放课件)
大屏幕显示:(日常生活中不容易倒的实例的图片。)
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
师:现在我们一起来验证我们的猜想,开始制作属于我们自己的高塔吧!。
(教师放课件)
大屏幕显示:1、讨论设计建高塔的方法。
2、小组讨论:
①选择哪些材料?要考虑材料的特点。
②用什么方法让高塔不易倒?
③我们的高塔设计图。
3、建塔要求:让我们的塔又高又稳。
4、限时十分钟。
师:我们建塔时要注意安全,同时会评出优秀的建塔队。 各小组动手建塔。
师:各小组都建完吗?
生:建完了。
师:下面,有请小小检测员上台。
小小检测员上台说明检测高塔的标准:
A、测量高度,哪组的塔最高?
B、用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒
C、用扇风的方法检验高塔的抗风能力。
检测员到各建筑队去检测并记录。
记录员宣布结果。
优秀建筑队汇报本队建高塔的方法。
师:通过实验,你的结果与你的猜想相符吗?
学生汇报框架结构铁塔的特点:上轻下重,上小下大,风阻小。(板书:框架结构铁塔的特点:上轻下重,上小下大,风阻小。)
四、欣赏群塔,谈收获
师:大家对自己的猜想与实践进行了充分的比较验证,现在我们再来欣赏一下世界各地的塔。(点击课件)
师:联系生活实际,与塔的结构相类似的有吗?
生:??
师:这节课就上到这里,同学们再见!
教学反思:
《建高塔》这篇课文是教科版科学六年级下册的教学内容。本课主要是引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点,从而能够认识所有物体的稳定性特点。通过本课的教学,现在回头想想,我这节课可取的地方有以下几点:
创设情境,导入主题。我把四个小组分别代表四个建筑队,并让各小组介绍自己,简单的自我推荐一下就激发了学生学习的兴趣,并明确了我们今天探究的主题。
给学生充分展示的机会。在小组制作高塔的时候,我先让学生讨论制作方法并设计高塔图,再让学生选择材料动手制作。同学们在制作的时候非常乐意,也非常开心。
学生的评价公正、公平。在各队建完高塔后,我让四位学生当小小检测员,让他们对各队从塔的高度、稳定、抗风阻三个方面评出优秀建筑队和最有创新建筑队。
当然,本节课也存在不足之处,例如:有些问题还要精心设计;学生制作高塔的时间还不充足等。
点评:
很明显,这节课是老师通过吃透教材精心加工的,老师与同学关系的处理非常到位,是一节非常成功的课。我认为有以下亮点:一是教学思路严谨;二是情境导入非常精彩,四支建筑队简单的自我推荐激发了学生的学习兴趣;三是检测员对各队的评价较客观、公正;四是学生建高塔的过程中,分工明确,制作氛围浓。五是学生明确了框架式结构的塔和实物塔的不同,如:各建筑队都用剪刀把塑料瓶剪了小洞,有的是三角形的,有的是圆形的,有创新意识。当然,本节课还存在不足之处,例如:问题的提出还要精心设计;语言还要精练些。
篇二:建高塔教学反思
《建高塔》反思
兴庆区第二十五小学 罗建华
建高塔一课,学生本节课是在研究物体框架结构的牢固性的基础上进行研究的,主要研究铁塔为什么稳定不倒,研究物体的整体稳定性。研究这个问题,不但可以加深对框架结构的认识,也对认识其他物体的形状结构有益。教材内容包括四部分:提出问题,进行猜想;研究物体不容易倒的秘密;制作不容易倒的高塔;铁塔形状和结构的再思考。
1.观察发现,提出问题
在课开始,以PPT出示“埃菲尔铁塔”等世界典型的高塔建筑,提出:在百年前建成的高塔建筑,为什么到现在还这么坚固呢?观察三座高塔建筑的相同点,孩子们讨论发现,这些建筑是上小下大,建筑立面有很多个三角形组成等等。在此基础上引出,高塔建筑为何经历风霜还是如此稳固,这可能与什么有关系?孩子们根据对高塔建筑的观察发现,提出自己的假设:可能与建筑上小下大、下重上轻、建筑中的三角形有关。
2.验证猜测,实验验证
学生根据自己的猜测进行实验,实验前先对实验进行设计,提出可变变量和不变变量,进行实验,学生经历一个“推测—实验、制作和探索—将探索结果与假设相比较”的科学探究过程,探究铁塔稳定不倒的原因。
3.研究发现,解释生活中建筑
最后用扇风的方法测试学生建的“高塔”的抗风能力,是希望学生认识到框架铁塔的另一个特点:风的阻力小。如果学生做的“高塔”下面很重,底面很大,扇风可能既不能吹动它更不能吹倒它,在提供材料方面要考虑尽量避免这种可能。
篇三:六科上2-6、建高塔教案
2-6、建高塔
【教学目标】
科学概念
● 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。
过程与方法
● 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。
● 应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。
● 把探究的结果与最初的假设相比较。
情感、态度、价值观
● 体验合作与交流,尊重自己和他人的制作成果。
教学准备
为小组准备:几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。
教学过程:
一、 导入新课
出示关于塔的图片资料,让学生感受到塔的神奇与生活中的具大作用。 提出问题:这样高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?
观察这些铁塔,它们在形状和结构上有什么相同的地方?
二、 物体不容易倾倒的秘密。
1、猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒?把我们的猜想写下
来。
2、实验证明
利用塑料瓶怎样放最容易倾倒?
塑料瓶怎样放最不容易倾倒?
怎样做,使塑料瓶最不容易倾倒?
3、学生分组解决问题。
4、要想使物体不容易倾倒,可以用些什么方法?
三、 制作不容易倒的高塔
1、 利用老师要求准备的材料做一个塔,并尽量使它不容易倾倒。
比一比谁做的塔又高又稳定。
2、 分组操作
测量高度,哪组的塔最高?
并测试叧组的塔最不容易倒。
如果这是一座真正的高塔,它的搞风能力与框架结构的高塔有什么不同?
四、 铁塔形状和结构的再思考。
塔为什么不容易倒?看看我们先前的猜想,哪些得到了证实?哪些需要修正补充?
板书设计:
塔不易倒的秘密
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
空体比实体抗风能力更强
地基陷于地下越多越不易倒
教后反思:
请一部分到沙坑实地进行实验,一部分在沙盘中实验,比赛谁的发现更多会容易激发学生的探究欲。
《建高塔PPT》出自:百味书屋
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