篇一：漫画与动漫欣赏
漫画与动漫欣赏
教学目标：
1、通过欣赏了解漫画与动漫的艺术特点。
2、区别漫画、动漫及动画，感受不同之处。
3、鼓励学生创作漫画或动漫。
教学重难点：欣赏感受漫画、动漫、动画的艺术特色。
教具学具：有关的课件
教学过程：
课前：老师和学生谈话：今天我们第一次见面，猜猜老师是教什么的？你怎么知道？——美术。那我们来玩一个脑筋急转弯的游戏——美术老师上课说得第一句话是什么话？笑一笑真舒畅，笑一笑十年少，老师最喜欢看到你们的笑脸，今天这节课我们都会年轻十岁！——你几岁？刚才同学开怀大笑，真开心！喜欢我这位老师吗？今天这节课就跟随我这位幽默的美术老师来欣赏笑的艺术，好不好？那就让我们赶快上课吧！
导入：
下面，请同学们看看大屏幕上的两幅画——你在笑什么？能跟我们说说吗？
生交流漫画内容。
真是这样，这种艺术形式太幽默了？不但幽默还讽刺了一些事和人的行为，——这种绘画还叫什么？——漫画
我们用一句话来说：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。（大屏幕出示）
现在，就让我们再次走近这位比老师还幽默的大师！——漫画
新授：
一、漫画
1、 探讨漫画的艺术特点
漫画有一个特点，它就像说话委婉的人，比如说有个人很能吃，吃成了大胖子了，可是还在使劲吃。
说话直白的人会说——
说话委婉的人会说——
漫画也想这样，往往里面包含的意思通过一些手法来表现，不是很直白，只有聪明的人才能看懂漫画包含的意思。
出示漫画，师生一起交流总结：
夸张
比喻
寓意
师生小结：
漫画的艺术特征：
漫画通过夸张、比喻、寓意等手法，表现幽默、诙谐的画面，用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。具有较强的社会性。
2、漫画艺术是人类智慧的结晶，它凝聚着人类文明的精华，正是这些深厚的文化积淀作为养料，使漫画发挥出强大的艺术生命力。所以人们把漫画称为没有国界的世界语。
3、你都看过哪些漫画？——像刚才这位同学所说的漫画——很多都是卡通形象，连环画式的很多，我们经常把它叫做现代漫画。而前面咱们欣赏的那种漫画我们把它叫传统漫画。
4、了解我国著名的传统漫画家。
在我们中国有三位大名鼎鼎的传统漫画家，他们在中国发展的不同时期运用漫画歌颂新思想、新风尚，揭露和讽刺社会的假、恶、丑方面，发挥了巨大的作用。你们知道吗？
华君武
丰子恺
张乐平
重点是张乐平的三毛。
怎们样？喜欢三毛吗？老师也特别喜欢张乐平的三毛，它影响了好几代人，不但我喜欢，你的爷爷奶奶，爸爸妈妈、、还有你也喜欢，是吧？
5、大家为什么这么喜欢三毛呢？
二、动漫
1、动漫的概念
随着现代传媒技术的发展，近几年来，漫画（comics）（特别是故事性漫画）和动画（animation）之间联系日趋紧密，渐渐形成了另外一种艺术形式。
下面请同学们再来看大屏幕，（播放三毛流浪记）
它和我们刚才看到的漫画最大的不同之处是——可以动，我们把这些故事性的漫画，进行改编拍摄成动画；也可以说是在动画里的造型采用漫画的形式来塑造，这种动画和漫画相结合的艺术现在已形成了一个新名词——“动漫艺术”。——动漫。
所以动漫包括“动”和“漫”两个概念。是动画和漫画的合称。
它是通过制作，使一些有或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、动作。
2、 动漫的艺术特性：
一是有语言功能。即使无声也可以表达一定的意思；（播放动漫）
二是展现童话般的世界。（播放动漫）注意观察动漫的画面。
多么神奇的动漫，它和电影、电视艺术不一样，它可以直接体现我们头脑想象中的境界，比生活中的幽默更幽默，比人性的勇敢更勇敢，比真实的美丽更美丽！
三是具有谐趣性，即滑稽幽默或讽刺性。其中漫画的一种手法运用的最多——夸张。这也成为动漫艺术最主要的特征。（播放猫和老鼠）
三、动画
1、动画的概念
我想有些同学该奇怪了，《猫和老鼠》这不是动画片吗？怎么说是动漫呢？其实我们刚才看到的是具有动画特点的卡通漫画。
这种具有漫画夸张的造型特点，并有动画想象奇特的故事情节，所以这是卡通漫画制作成的动画。这种形式谁最喜欢？——小朋友。
所以说，我们也称这种形式叫动画，具体的说：动画也称“卡通”，是英语“cartoon”的译音，含义是活动漫画，更准确的说应是活动的卡通漫画，也就是我们所说的动画片。
2、那它是不是动漫？对，这种适合小朋友看的卡通动漫也叫动画。
3、所以说，动漫它有的适合小朋友看，有的适合青少年，有的适合大人，可以说适合所有的人群，像前面咱们看到的没声音的，歌曲里的，还有一些小品、广告等都是动漫，它包括的范围非常广。
4、、总结漫画、动漫、动画的区别。
5、、欣赏动画
来，我们还是多研究研究最适合你们的动画吧！
a、下面我们就开始欣赏适合你们看的，活动的卡通漫画——也就是动画片。
刚才我们看的《猫和老鼠》是哪个国家的？——美国迪斯尼创作的，你还知道美国迪斯尼还有著名的动画？考考你们？看看屏幕都是什么动画片？
《人猿泰山》、《狮子王》、《花木兰》??
b、动画的艺术特征：
你们怎么那么喜欢看动画片？为什么？
情节奇特、幽默有趣、形象生动夸张、语言滑稽??（具有漫画的艺术特征）
除了美国的动画片，还有哪个国家的动画看的也非常多？
日本《樱桃小丸子》《蜡笔小新》《名探柯南》《封神演义》《龙珠》
韩国汉城动画节（SICAF）是亚洲最有影响力的动画节之一，
韩国《中国娃娃》《流氓兔》
中国《我为歌狂》《小鲤鱼历险记》《喜洋洋与灰太狼》
C、播放中国的《小鲤鱼历险记》和日本的《漫画中眼睛的画法》
小结：根据刚才的欣赏，说说各个国家动漫情况，特别是中国动漫状况。展望前景，寄予的期望。
日本和中国动漫相比较：
目前全球播放的动漫作品中有六成以上出自日本，在欧洲这个比例更高，达到八成以上。据三菱研究所的调查，在日本本土，有87％的人喜欢漫画，有84％的人拥有与漫画人物形象相关的物品。目前，日本动漫产业的年营业额达到230万亿日元，是日本的第三大产业。 咱们在三年级知道了动画是怎样制作的对吧？它的制作是费时、费力、费钱。 中国对动漫有辉煌的时期，但近几年日本、欧美一些国家的动画冲击了我们的市场，原因有很多，但中国的缺少具有创造力，并有高超的画技和高技术的制作水平的大量人才。
老师在查找资料时找到一个有关日本漫画一百种眼睛的画法，想不想看看？（出示） 我们相信中国的动漫有你们，逐渐发达走向世界将不是一个梦想。
拓展：设计漫画
为了发展我们国家的动漫产业，我们就要从娃娃抓起，那我布置一个展现你们智慧的小作业：设计漫画。
老师给几点建议：
1）、点子新，这里的“新”指的是既不重复别人，也不重复自己，巧妙的构思。
2）、有思想。光有“新”的点子，思想性不强，哲理性不强，不能引起读者共鸣，也不是很成功的。
3）、恰当的绘画方法。漫画是绘画的一种，因此，还要看你的绘画水平。
篇二：第20课：漫画与动漫欣赏
第20课：漫画与动漫欣赏
教学目的：1.提高学生审美能力。2.增加学生对漫画的理解和兴趣。
教学重难点：体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。课前准备：漫画图片和动画片段
授课过程：
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。1.讨论：卡通画和漫画的区别？谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。3.简介：卡通一词是缘于英文：cartoon的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将
一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。4．卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。20世纪80年代后，世界上许多国家开始运用电子计算机来完成动画的中间过程，大大提高了动画片的摄制能力。动画片，最早诞生于法国。1877年。巴黎的光学家兼画爱E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。1879年他利用一只饼干筒，发明了活动视镜影戏机。可以使连续画的画带无限地延长，能够表现更长的活动图画。雷诺绘制了《喂小鸡》，《游泳女郎》，《猴子音乐家》等二十多个动画小节目。这是世界上最早的原始动画片。1888年10月，雷诺运用幻灯机的技术，制成了光学影戏机。分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》，成为在电影发明以前世界上第一部比较完整的动画片。雷诺以他非凡的创造，成为世界动画片的创始人。电影发明以后，动画片随着电影技术的进步而发展。1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影《一张滑稽面孔的幽默姿态》从此动画电影首先在美国发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著明动画艺术家，
1923年，他拍摄了动画片《爱丽丝漫游仙境》，从此走人了动画艺术的道路。5．卡通形象与漫画形象的艺术特点：（1）造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。（2）拟人化，活泼可爱。（3）变化丰富，引人入胜。
6．讲解课本上中国卡通形象和漫画形象。激发学生兴趣，也可让学生讲解自己喜欢的卡通故事。7．放一段优秀动画片，激发学生兴趣。
三．课堂小结。提问本节课所学知识，教师加以纠正，归纳，复述，巩固记忆。
四．课后小结。
板书设计漫画欣赏特点手法用途
篇三：人教版美术四上《漫画与动漫欣赏》教学设计
漫画与动漫欣赏
教学内容：人教版小学美术四年级上册第20课《漫画与动漫欣赏》
教材分析：本课属于欣赏、评述学习领域，是在学生具有一定的欣赏能力后，以进一步的对美术作品进行分析、解释、判断、评价和理解艺术与现实生活的关系为目的而设置的课程，为今后学习欣赏和评述美术作品奠定基础。
教学目标：
知识目标：使学生了解漫画与动漫的基本知识，以及其艺术特点。 能力目标：感受理解漫画动画作品，学会从多角度欣赏、认识、评述动漫作品，用不同的方式描述漫画和动漫作品。
情感目标：提高学生的审美能力，发展学生的创造力和想象能力。养成珍视优秀文化、尊重多元文化的态度。
教学重点：了解漫画与动漫的知识，以及其艺术特点。 教学难点： 多角度欣赏、评述漫画和动漫作品
教学准备：
教具：多媒体课件
学具：让学生们课前搜集漫画与动漫作品及相关的资料、准备铅笔、蜡笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、视频引课激童趣
1、观看视频
播放动画片《三毛流浪记》，激发学生的兴趣和学习热情。
2、谈话导课
师：小朋友们，刚刚我们看的是什么啊？
生：动画片。
师：对，是动画片，那么，这些又是什么？（展示漫画图片。） 生：漫画。
师：对了，是漫画。可是，他们有什么区别吗？为什么都是画，却一个叫动画，一个叫漫画呢？今天啊，我们就一起来看一看，这漫画和动画之间到底有什么区别。
3、板书课题：《漫画与动漫欣赏》
二、欣赏图文论区别
1、欣赏：展示各种动画图片和漫画，简单的介绍一下这些漫画和动画的形象。
２、交流：根据同学们自己搜集到的文字资料和图片，鼓励学生说一说自己所了解的关于漫画和动画的知识。
３、讲解：漫画和动漫的特点、概念、意义、表现方式、设计理念、绘画方法和发展历程，着重说明漫画。
板书：具有讽刺性、幽默性。（夸张、拟人、诙谐等）
４、讨论：展示课件里准备的图片，让同学们说一说，哪些是动
漫，哪些是漫画，你是怎么区分它们的？
三、尝试表演谈感受
1、观看
再次播放一段其他的动画片，让学生们仔细的观察动画里面的人物形象特点。
２、表演
师：刚刚我们看了一个小短片，现在我们来玩一个小游戏怎么样？
让学生选择动画短片里面的形象进行模仿表演，看看谁表演的最好，谁表演的最像。
3、发言
师：小朋友们真厉害，连漫画里的人都学得这么像。老师相信，你们对漫画和动画的特点都有了一定的了解，那么有谁愿意说说，漫画和动画给你的感受呢？
引导学生从漫画造型的形状、颜色、构思设计、寓意、思想感情、表现手法和材质等方面表达自己的感受。
四、拓展延伸试表现
展示教材上的漫画，鼓励学生为漫画写一篇短文，或者出示一段小故事，让学生以漫画的形式表现出来。
五、总结收获固知识
观看多媒体课件，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有
谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？
板书设计：
漫画与动漫欣赏
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《漫画与动漫欣赏ppt》出自：百味书屋
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