篇一：学会自我保护(详案)
学会自我保护
——三（3）班主题班会
目的：1、学会一些简单的自我保护方法并能在日常生活中运用。
2、懂得安全第一、生命至上的道理。
难点：通过情境剧领悟到自我保护的一些方法。
班会过程：
一、在家。
1、教师引言：从小，我们和自己的亲人在一起，他们无时无刻都在保护着你。我们在他们的保护之下，茁壮成长。然而，现实生活总有防不胜防的时候。
情境一：一小区某楼某号房。家中只有一个十来岁的小孩。门铃突然响了。
小孩：您好！请问您找谁？
大人：我是来找你爸爸的，请开门让我进去。
小孩：您等等！我打电话叫我爸回来。
大人：啊！那算了，我走错了。
过了一会儿??
“叮咚叮咚??”
小孩：您好！请问您找谁？
大人：我送煤气的，麻烦你开开门，让我进去。
小孩：不行，我爸妈不在家。
大人：我把煤气放下就走，你开开门吧。
小孩：那我打电话给我妈妈叫她快点回来吧。你在外面等等啊！ 大人：啊！不好意思，我送错了！
又过了一会儿??
“叮咚叮咚??”
小孩：您好！请问您找谁？
大人：我是送快递的，你妈妈有一份快递。
小孩：我妈妈不在家。
大人：那你帮妈妈拿吧。
小孩：我妈妈说了不能开门。
大人：你要是帮妈妈拿了快递，等你妈妈回来肯定表扬你。你要是怕我是坏人，就开一点点门，让我把快递塞进去吧。
小孩思考了一下说：那好吧！但是只能让快递进来，你不能进来。 大人：好好好。
小孩把门打开一点点，大人用力一推，哈哈大笑：小子，你上当了。两人下场。
2、看了这个情境剧，你觉得剧中的小孩子做的对不对？为什么？ （学生陈述。）
3、是的，同学们。坏人不会在脸上写着坏人两个字，他们往往都是先用好话哄你，等到你上当了再露出凶残的一面，所以当一个人在家的时候，一定要记住：不给陌生人开门。我们可以做到：
二、小结：课件概括《我们可以做到》。
三、回家路上
1、每个大周，我们很多同学都要坐校车回家。在到达接送点的时候，如果遇到这一幕，又应该怎么做呢？
情境：你妈叫我来接你
校车带着我们到达了接送点。这时，你妈妈的同事向你走来。 大人：小倩，你妈妈说没空，让我来接你。
小倩：叔叔好！我妈妈没跟我说啊。
大人：她今天工作很忙，可能忘了吧。
小倩：那我去向跟车老师说一声。
大人：不用说了，我们还要赶着回去呢！
小倩：不行，我要先打电话问问我妈妈。
在小倩向老师借电话打给妈妈的时候，妈妈的同事偷偷溜走了。
2、你想对剧中的小倩说什么？
（学生自由说）
3、我们都是父母的宝贝，无论多忙，他们都会记着你。所以当父母因为工作忙耽误了时间的时候，向老师借电话打给他们是最正确的选择。
四、动画欣赏。
五、知识问答。
1、面对陌生人给我们送东西，我们应该（ ）
A、收下 B、拒绝
2有陌生人想带你去公园玩时，你应该（ ）
A、拒绝跟他去，如果他再缠着就大声向周围呼救。
B、不去白不白，开开心心地跟他去。
3、你一个人在路边等公交车时，有个开车的叔叔跟你说：我带你回家吧。你应该（ ）
A、拒绝并不再和他说话。
B、告诉他家里的地址并上车。
4、周末，你一个人在家，有人敲门，你会（ ）
A、从猫眼中看看上是谁，如果是陌生人，绝不开门。
B、要有礼貌，第一时间开门让人进来。
5、在书店，你正在看书，突然有个姐姐夸你长的好看，又热爱读书，然后向你要你家的电话号码，你会（ ）
A、姐姐有眼光，夸我长的好，要把家中的电话号码告诉她。
B、先谢谢她的夸奖，但绝不透露家里的电话号码，必要时向周围的人求助。
6、遇到陌生人问路时，你应该（ ）
A、可以指给陌生人方向，告诉他怎么走，但不要为他带路，特别是偏僻的地方。
B、好事做到底，直接带他去。
7、遇到陌生人不怀好意而你正好可以报警时，你应该打（ ）
A、110 B、119
8、陌生人来电话时，如果家长不在家，你应该在电话中（ ）
A、只告诉他家里现在有事，让他过一会再来电话。
B、告诉他家里只有你一个人。
9如果有人敲门卖东西时，你会（ ）
A、不要开门，只是回答“不买”；认为可疑时，打电话报警。
B、开门去看看有什么好玩的东西。
10放学时，如果有陌生人在校门口或接送点接你（或者就是家长的朋友来接），你应该（ ）
A、不要跟着陌生人走，并把这种情况告诉老师。
B、如果是家长的朋友，就直接跟他走，如果是陌生人就不跟他走。
六、自我保护三字经
小学生 要自保 教室里 懂规矩 勿打闹 不乱跑 楼道间 靠右行 危险事 不要做 到操场 做活动 玩游戏 要注意 体育课 先预备 听指挥 炼身体 放学了 别乱跑 陌生人 找借口 求帮助 讲要求 劝同学 要拒绝 好与坏 要分清 坏行为 巧斗争 受教育 益终生
七．教师小结。
眼下又近年关，是很多不法行为的高峰期。作为现代的小学生，我们要牢固掌握自我保护的方法，才能避免悲剧的发生。前几天，我在看新闻的时候，一个六岁的小男孩在被绑架后，惨遭绑匪的杀害。后来警察抓到这个绑匪问他为什么要杀害这个小男孩，他的回答让我很心酸。他说：因为这个孩子太聪明了。所以，我们一定要预防这样的事情发生在我们的身上。万一不幸遇到了，也要冷静处理。
八、《自我保护问答歌》结束本次班会。
篇二：《自我保护大家谈》优质课教案(十堰)
《自我保护大家谈》教学设计
十堰市郧西县涧池中学刘先品
【教学内容】自我保护大家谈
【教学目标】
知识与技能：引导学生初步认识社会生活的复杂性，领会自我保护的必要性，并理论联系实际探究自我保护的方法和技能技巧。
过程与方法：在充分利用教材资源的基础上，组织学生搜集日常生活中经常遇到的险情和典型案例，通过情境体验和讨论去领会自我保护的方法和技巧。
情感、态度、价值观：帮助学生提高防范意识，感悟自救自护的方法，做到既敢于又善于同不法侵害行为作斗争；感悟斗争的策略，尽量将损失降到最小。
【教学重点】帮助学生通过多种形式探究自我保护的方法和途径。
【教学难点】如何创造情境，让学生通过体验去感受自我保护的重要性并在活动中自觉地生成知识即自救自护的方法。
【教学准备】自我保护的漫画、视频资源。
【教学思路】“谈亲身经历——谈典型的案例——谈身边的见闻——谈对活动的体验——归纳总结——反思导行”。
【教学过程】
【导入】：在我正式上课之前，我想请同学们欣赏一首歌，在听歌的时侯，大家注意思考一个问题：我选这首歌的目的是什么？
（播放《自我保护问答歌》——）
那么为什么要学会自我保护呢？我们再来看一段视频。
（播放视频——）
（过渡语一）案例中可恶的罪犯受到了应有的惩罚，但给当事人和家人留下了永远的伤痛。可见，18岁以前的生活是人生中最快乐的时段，然而也是稚嫩的生命最易受伤和最需要呵护的阶段。当我们遇到意外伤害或合法权益受到不法侵害时，如果掌握了一些自我保护的方法和技能，就可能帮助我们在“险象环生”的境地中“绝处逢生”。
应对如火灾、地震、洪水等自然灾害，我相信老师给大家讲了很多，本节课我们的主要任务就是了解一些对未成年人可能的侵害，探讨一些自我保护的方法，并学会机智灵活地同各种针对青少年的不法侵害作斗争。
【环节一：调查测试】
刚才在《自我保护问答歌》说啊：要远离危险、应对紧急，我想请问一下同学们，大家在成长的历程中有没有经历过被人侵害的危险和紧急情况啊？如果有的话，说说你当时是怎么应对的？
【小结】害人之心不可有，但防人之心不可无，未成年人是犯罪分子侵害的重点人群，一定要增强自我保护意识，学习和掌握一定的自我保护的方法。
【环节二：情境体验】
（过渡语二）尽管坏人是少数，但他们对我们的危害是潜在的，电影电视里的坏人很多都是眼露凶光或是面目狞狰，大家一眼就看出来了，但实际上坏人可没将“坏蛋”两字写在脸上，很多坏人慈眉善眼、潇洒漂亮，“狼外婆”在它的阴谋没有得逞之前是不会露出自己尾巴的。那么我们应该怎样与陌生人交往呢？请大家交流一下自己是如何与陌生人交往的？
（学生交流，教师校正，生成知识）
——面对陌生人，首先要真诚交往，因为并不是每一个陌生人都是坏人；其次是要慎重交往，与陌生人说话要与他保持一定的距离，不随意接受陌生人的食物，更不要随便跟陌生人一起走，也不要相信陌生人给你说的“甜言蜜语”。
（过渡语三）不仅是和陌生人交往有学问，现实生活中我们可能会磁到很多情况，需要我们沉着冷静、机智应对，下列是一组情境，我们现在需要同学们做的是：讨论一下，如果我们碰到了类似的情况，应该如何应对，每四位同学一组，看那些组的同学讨论的方法更合理、表述更规范。
（学生交流，教师校正，生成知识）
——独自一人时：
遇到不良诱惑时：
见到有人在做违法的事时：
遇到暴力侵害时：
【环节三：教你两招】
（过渡语四）生活是现实的，社会也是比较复杂的，老师为大家准备了两段视频，希望能对大家的成长有所启示。
（播放视频——）
【小结】面对不法侵害，我们需要的不仅是勇气，更需要智慧，需要见义勇为，更要见义智为、见义巧为。
【环节四：锦囊妙计】
（过渡语五）现实生活不可能像我们想像得这么简单，但只要我们增强了自我保护意识，学会了一些自我保护的技能，我想，既使我们面对危险和紧急情况，只要我们从容面对，一定会化险为夷。
【总结】
1、在思想意识上：珍爱生命，一定要有自我保护意识，牢记：生命第一、身心第二、财产第三。
2、在方法技能上：斗智斗勇不斗狠,斗智为先，不逞匹夫之勇!
3、在生活细节上：自尊自爱，不贪图便宜和爱慕虚荣；不显摆，不炫富；慎重交友；杜绝不良行为，果断拒绝不良诱惑等。
【环节五：拓展延伸】漫画品评（选择使用）
（过渡语六）健康是福，平安是金，但愿我今天的课程能带给大家一点儿帮助，我还给大家留了一点快乐的课外作业（见大屏幕），祝愿所有的同学平安幸福一生！谢谢！
篇三：自我保护教案
《自我保护》教案
一、教学目标：
情感、态度、价值观目标：
1、懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；
2、树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利；
3、增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身德、智、体全面发展。
能力目标：
1、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；
2、初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；
3、培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力。
认知目标：
1、帮助学生认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；
2、善于运用智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码；
二、教学重点、难点：
防范不法侵害、提高警惕的必要性，增强自我保护的能力。 教法：创设情境，激发学生的兴趣，展开讨论和辩论赛等方式。 教具：多媒体。
三、教学过程：
（一）创设情境 引入新课 ：
学生：欣赏FLASH《自我保护问答歌》（多媒体）
教师：喜欢这首歌吗？在这首歌里，怎样做才是自我保护？ （创设情境，激发兴趣，同时开门见山提出本节课所要学习的问题。） 教师：调查背景（多媒体）
读到这样一组数字： 1999年我国有1.6万名中小学生非正常死亡；2000年国家安康计划公布的数字显示，我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生在“消失”；据中国青少年研究中心调查发现，安全事故已成为威胁14岁以下儿童生命财产安全的最大隐患。 教师总结：由此可见，虽然家庭、学校、社会等方面已经为我们健康成长提供了必要的外部条件，真要收到良好效果，还需要通过未成年人自身的努力：增强自我保护意识，提高自我保护能力。
教师：同学们的自我保护能力如何？让我们考考自己。（多媒体） 1、小明逛商店发生火灾,小明应如何逃生？
（A从窗户往外跳 B从安全出口逃出 ） 2、在看电视时，发现电源插座冒烟了怎么办？ （A关闭电视B切断电源）
3、你骑车穿越十字路口，到马路中央时，交通信号灯有绿灯变
黄灯，这时你会怎么做 ？ （A退回到路边 B快速通过 ） 4、新房装修完毕，爸妈想赶紧搬进去，你该怎么办？ （A听爸妈的 B提醒爸妈迟点搬） 5、如果你独自一人在家，突然有强盗闯入，你该怎么办？ （A用报警来威胁强盗 B记住其特征，之后报警）
6、一个人在家，如有人敲门，声称要查煤气，你怎么办 ？ （A不出声，装作无人 B让其等候，然后通知家人 ） 学生回答：
教师总结：通过同学们的回答，可以看出同学们都有一定的自我保护意识和能力，但这还远远不够，社会生活复杂多样，我们还需要不断加强自我保护的意识和能力，以确保自己快乐、健康的成长。
（二）共同探究 ：
问题探究一、生活中我们还可能受到哪些侵害（家庭、学校、社会）？我们应如何应对？ 学生讨论：（偷看女儿的日记、学校被罚写作业，被人强行搜身??）
教师引导：假如受到了来自家庭、学校和社会上的民事侵害，侵害的程度又较轻，我们该
如何应对？
（让学生分小组讨论，教师巡回指导。）
教师点拨：可以通过宣传法律知识、协商和调解的方法来解决。也可以申明自己的某一权
益是合法的，是不允许非法侵犯的，以借助法律的威力，制止侵害，有效地维护自己的合法权益。
问题探究二、在我们的校园、在我们的身边是否存在敲诈勒索的
现象？你是否曾被敲诈勒索过？面对侵害我们应如何保护自己？
学生回答：(经历过或者没有) 教师：（多媒体）中学生中80%的学生诉说在身边存在校园抢劫、敲诈现象，18%的学生诉说自己曾遭遇过，但真正告诉老师家长寻求保护的却很少因为怕遭到报复，所以决定自认倒霉，你认为应该怎么办？下面录像中受害人的做法是否可取呢？ 教师：我们先看录像《拦截敲诈》（多媒体）
（学生分小组讨论，思考、探究，教师适时点拨）
教师：集中同学们的观点，有两种倾向，一种是勇敢反击，一种是顺从妥协。两种观点实际上都有一定道理，下面让我们再看《拦截敲诈》片中又是怎么讲的？ 学生：继续观看录像《拦截敲诈》
教师点拨：我们遭遇意外险情和伤害时，处理方法是随机应变，机智勇敢，用智慧来保护自己；处理原则是两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。
（直接针对目前比较普遍的校园暴力，以录象《拦截敲诈》为媒体创设一个有利于学生主动探究的活动情境，让学生充分展开想象，分析面对勒索可能会采取哪些策略并都会导致怎样
的后果？以此引导学生认识到增强自我保护意识和能力重要性。） 教师：友情提醒（多媒体）
1、 上学、放学时，应与同学结伴而行。
2、身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品。 3、即使携带了，也不要随意显露
4、牢记常用的公用电话号码：火警119 匪警110 急救中心120
（帮助学生尽可能得远离生活中可能遇到的侵害，防止溺水、触电、烧伤、交通事故等，逐步提高自我保护的本领）
问题探究三、主题：“当我们面对歹徒正在行凶时，该怎么做？” （学生分组讨论，教师适时点拨） 教师总结：刚才我们共同探讨的是万一我们自己遭遇到歹徒行凶时，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，采取机智灵活的方法与其斗争。要保持冷静的头脑，学会运用最有效的救助方法。有能力将其制服时，要勇敢地同其搏斗。没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”，必要时，还可以采取自卫行动，实施正当防卫。那么，如果我们发现他人正在遭遇不法侵害时又该怎样做呢？
（多媒体）广州市一名14岁的女中学生小苏在乘坐62路公交车时，看到一名歹徒趁一位女士不注意，抢走其手机，她便紧迫不舍夺回了被抢的手机，在与歹徒的搏斗中小苏被歹徒匕首捅伤。虽然小苏的义举使全校师生感到自豪和光荣，但班主任罗老师仍不无担忧地说：太危险，假如歹徒那一刀捅在要害部位?? 正方：应该见义勇为。反方：不应该见义勇为 。 学生讨论
教师总结：见义智为。对未成年人来说，可以见义勇为，但更需要在见义勇为中灵活地保全自己。 走进生活
（三）实践活动：自护救助站 （多媒体）
说出发生在自己身边或自己身上令自己困惑的案例，互相交流，共同维护 2、情境剧场（多媒体）
小丽放学回家看见房门已开，一个陌生人正在翻箱倒柜，小丽顿
《自我保护问答歌》出自：百味书屋
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