篇一：台湾的蝴蝶谷课文
祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶谷，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
（一）复习引入：
1、上节课，我们知道了台湾的蝴蝶有400多个品种，还有不少稀有种类，因而有“蝴蝶王国”的美称。今天我们就继续走进“台湾的蝴蝶谷”。
2、出示词语：台湾 气候温暖 花草茂盛
你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？
【设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。】
3、练习说话：
词语：飞过 穿过 越过 赶到
词组：飞过（花丛） 穿过（树林） 越过（小溪） 赶到（山谷） 谁能借助这些词语说说为什么这个山谷叫做蝴蝶谷？
【设计意图：积累词组，进行连词成句训练，以读促说，读说结合，理解“蝴蝶谷”名字的由来。】
（二）分段指名朗读课文。
1、蝴蝶谷的景象怎么样？【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。】
2、出示：蝴蝶谷的景象非常迷人。
“非常”还可以换成什么词啊？（很 特别 十分??）
【设计意图：放手让学生确定品读感悟的句子，充分发挥学生的学习主动性，感受蝴蝶谷的迷人景象。】
（三）学习第三自然段
1、轻声读读：课文介绍了哪几个山谷呢？（黄蝶谷 彩蝶谷） 黄蝶谷
（1）欣赏“黄蝶谷” 【百度搜索】黄蝶翠谷
（2）你觉得黄蝶谷哪儿迷人？（板书：成千上万 金光灿灿 ）
（3）（出示黄蝶谷图）看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。 【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。】
（4）孩子们，让我们把这壮观的景象记在心里吧！
2、过渡：黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎样的呢？ 彩蝶谷
（1）指名读文。给这个山谷起个名字吧。 （2)）从哪儿感受到迷人？ 许多种：蝴蝶谷的蝴蝶有400多种呢。
大小不一：最大的蛇头蝶足足有脸盆那么大，最小的只有你的指甲盖这么小。 颜色各异：会有什么颜色呢？
师引：大家的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？（五颜六色 色彩斑斓 五光十色??）
师：看来，这些词语都有着同一个意思，表示颜色的多和美，它们都是近义词。
（3）师加手势描述: “这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。”多美啊，快读一读吧！(指名读) （4）出示 “彩蝶谷”画面
【设计意图：形象的画面是学生理解“色彩斑斓”的最好注解。静态的语言文字转化为生活画面，学生的感悟也就更生动、更真实。】
（5）出示填空：
有的山谷里有（许多种蝴蝶），它们（大小不一），（颜色各异）。这些蝴蝶在山谷里（飞舞），就像（五颜六色）的花瓣，（随风而来），（随风而去）。 【设计意图：进行语言积累，同时渗透课文先概括后具体的写作方法。】
（6）总结：课文先总写蝴蝶谷的景象非常迷人，然后从黄蝶谷和彩蝶谷两方面具体写出蝴蝶谷的景象非常迷人。 2、欣赏“紫蝶谷” 【百度视频】探访紫蝶幽谷
3、理解、运用“非常”
（1）出示口头填空：
? 蝴蝶谷的景象（非常）迷人。
? 台湾的蝴蝶（数量多），（品种全），（色彩艳），在世界上（很有名）。 ?
在阳光的照耀下，（成千上万）只黄蝴蝶（金光灿灿），十分（壮
观）。
（2）你能从这三句话中找出意思相近的词吗？（“非常”“很”“十分”）
师提升：“非常”“很”“十分”它们意思相近，为什么不用其中的一个呢？对！是避免重复，你看！我们中国的语言文字多么丰富啊！
【设计意图：引导学生学习语言，品味语言，感悟祖国语言文字的丰富。】
（3）谁能用“非常”一词向大家介绍一下黄蝶谷或彩蝶谷？（随机出示画面）
【设计意图：理解运用“非常”，引导学生大胆想象，再现蝴蝶谷的迷人景象，进行说话训练。】
（4）指导书写：非 常
（四）学习第四自然段
1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，自由朗读第四自然段。
2、看！（点击课件）有个北京来的小客人来到台湾的蝴蝶谷啦！蝴蝶们把她团团围住，还翩翩起舞呢，小客人笑得多甜啊！
（五）看板书总结全文。
同学们，这节课我们来到了台湾的蝴蝶谷，知道了黄蝶谷、彩蝶谷的迷人景色，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看。
【百度搜索】台湾蝶谷观蝶：
/life/luyou/090401_71.html 【百度图片】蝴蝶
http://hiphotos.baidu.com/pic/item/e60a6050eb05887e2834f0c2.jpg http://hiphotos.baidu.com/pic/item/520762d95d2acddba0ec9cc3.jpg http://hiphotos.baidu.com/pic/item/432e0cfa69e0279f0a46e0cc.jpg （六）布置作业
1、我们感受了台湾蝴蝶谷的美丽，赶快把你自己喜欢的词语和句子收集在积累本上，还可以继续查找台湾蝴蝶谷的资料，把蝴蝶的迷人景象摄入心底。
2、推荐阅读《台湾蝴蝶甲天下》
【百度知道】http://zhidao.baidu.com/question/27908265.html 【设计意图：这一环节的创意在于它的拓展与延伸，丰富课外知识。】 六、 教学反思
1、围绕重点句，感受蝴蝶谷的迷人
第三自然段是课文的重点段。这段运用“先总写，后分述”的构段形式，描绘了蝴蝶谷里“非常迷人”的景象。结合中心句“蝴蝶谷里的景色非常迷人”展开，引导学生学习怎样具体围绕这一句话写具体的。教学时，抓住“金光灿灿”、“十分壮观”、“大小不一”、“颜色各异”等词语，结合精美的多媒体课件，融合声情并茂的朗读和绚丽多彩的画面，让学生感悟每年春季，蝴蝶谷里彩蝶翻飞的迷人景象，激起学生对美丽的蝴蝶谷的向往，进而产生对祖国宝岛台湾的向往和热爱。
2、注重语言的积累和运用
课始，我设计了这样的说话训练。出示词语：台湾 气候温暖 花草茂盛 然后提问：“你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？”“台湾气候温暖，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。”“台湾花草茂盛，气候温暖，是蝴蝶生长的好地方。”“气候温暖，花草茂盛的台湾，是蝴蝶生长的好地方。”“蝴蝶生长的好地方是气候温暖，花草茂盛的台湾”??学生七嘴八舌地说。请学生变换句式练说。通过这一训练，使学生认识到：同样的句子，可以有不一样的说法，以后自己说话、写作，也要学习用不同的句式来表达。这种连词成句的训练，也锻炼了学生语言重组的能力
篇二：二年级爱上册台湾的蝴蝶谷
19、台湾的蝴蝶谷
教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 学会本课的9个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情
教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入课文描写的情境。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、 能正确、流利地朗读课文。
2、 学会9个生字，，理解由生字词组成的词语。
3、 初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教具准备：字卡，课件
教学过程：
一、 导入
1、 同学们，你们喜欢蝴蝶吗？
2、 祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二、 初读课文
1、 自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字
2、 出示
水源 茂盛 春季 赶到
景象 撒 大批 立刻
蝴蝶 照耀 花瓣 五彩缤纷
A自由读
B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？
C开火车读，指名读，齐读
D教学生字字形，认识“走”部
E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议
4、 默读课文，勾画出文中不理解的词语。
5、 讨论交流
A色彩斑斓：灿烂多彩
B壮观：景色雄伟
C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
6、 再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
7、 交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二课时
课时目标：
1、 能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习：
师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。
师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。
师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛 评析。
二、 新授：
（一） 学习第一自然段：
1、 听录音看图像。
2、 提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？
3、 各自朗读课文第一小节。
4、 齐读课文。
（二） 学习第二自然段
1、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。（点击课件中“第二段”）
2、 提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？观察图像，理解“山谷”。
3、 观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。
4、 引读课文第二句。（两种方式：师读动词，学生跟读；女生读读动词，男生跟读。）
5、 指导朗读：
（1） 创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。
（2） 听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。
（3） 交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，
表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。自由练读第2自然段。
6、 齐读第2自然段。
（三）学习第三自然段：过渡此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。
7、 课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。（板书：景象迷人）
8、 指名读第二句，观看插图。
师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。
9、 如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？
10、 观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。
11、 书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？
12、 齐读第二句回答。（比作“撒落的五颜六色的花瓣”）
13、 听录音看图像，直观理解第三句。
14、 引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。
板书：有的------有的-----
15、 模仿语言训练，造句。
16、 自由读课文。
17、 指导朗读。齐读本小节。
（四） 学习第四自然段：过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。
1、 蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。
2、 理解：团团围住、翩翩起舞。
3、 观察图像，欣赏课文录音。
4、 指导朗读。
5、 指名读。
6、 齐读第四小节。
（五）跟录音朗读全文。
（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。
1、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）
2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。
三、小结，同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。
板书： 台湾的蝴蝶谷
景色迷人
篇三：台湾的蝴蝶谷 正式
台湾的蝴蝶谷
教学目标
1、朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
2、学习生字：源、撒
教学准备：多媒体课件、生字卡片、生字本、田字格黑板、磁铁
教学过程：
一、谈话，了解宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。
1、激趣导入
小朋友，你们一定见过蝴蝶吧，那你有没有见过成千上万只蝴蝶聚会的场面呢？在台湾的一些山谷里就有这种称得上奇观的景象。今天我们将通过学习一篇新的课文，去领略那奇特迷人的景象。
2、齐读课题：一起读题目。哪里的蝴蝶谷？台湾的什么？真好听！
3、指“谷”字，“谷”什么意思呀？简笔画：相连的两座山。问：哪里是谷呀？是的，中间低洼的地方就叫谷，又叫山谷。
4、蝴蝶谷在哪里?台湾。出示中国地图：这就是我们的祖国，我们的祖国是一只大雄鸡。出示词语：祖国。齐读，注意“祖”字是个平舌音，注意读准确，再来一遍。“祖”字是本课的生字，一起来记住它，左右结构示字旁，右边一个而且的“且”，注意示字旁这里只有一点。用手指在桌上轻轻地写一遍。记住了吗？ 介绍台湾：在祖国的南边有两个岛，四面环海，西边这个是海南，东边这个就是台湾。台湾素有祖国宝岛的美称，更是世界上著名的“蝴蝶王国”。
5、听了老师的介绍，看着课题，会思考的你有什么问题想问？
6、综合大家的问题，老师发现大家主要提了这样三个问题，我们一起来读一读。出示：为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方？台湾的山谷为什么叫蝴蝶谷呢?台湾的蝴蝶谷到底什么样的呢？答案都在书上。
7、现在我们要开始来读书了，一起来读读书要求：大声地朗读课文，读准字音，读通句子，不错字，不多字，不掉字，不重复。
8、记住读书要求了吗？现在请打开课文，自由地读课文。
（1）春季 花丛 大批 景象 撒花瓣 五彩缤纷 上下翻飞 翩翩起舞
（2）真棒，都读准了音，如果能读出词儿的意思来就更棒了。
出示：气候温暖水源充足花草茂盛
指名读，要求读准音。 再读，要求读出意思来。
相机理解水源和花草茂盛。
气候温暖：天气暖和。
水源充足：水源：河流发源的地方。充足：多到能满足需要。河流多到能满足各种植物的需要。
花草茂盛：盛：兴盛、繁盛。花草长得多而茁壮。
齐读。
3、为什么宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方？ 你能用上这三个词语来说说吗？ 引读：因为祖国的宝岛台湾 ， ，，所以 。 课文的第一小节就是这样介绍的，齐读。（配乐朗读第一小节）
二、品读第二段，了解蝴蝶谷名字的由来，感受蝴蝶聚会途中的急切和快乐。
1、过渡：看来！台湾真是蝴蝶生长的好地方，每年春天，许多蝴蝶便会一路飞行，到山谷聚会，那么多的蝴蝶他们是怎么飞过来的？让我们去感受一下这奇异的自然景观吧。
2、读读第二自然段，找找答案。
（课件出示第二自然段）谁来读读？（指名读）
从文中你知道了什么？根据学生汇报情况，相机点拨。
（1）、生自读。
（2）、交流出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
A:体会蝴蝶的多，颜色的美
一群群
色彩斑斓 色彩斑斓也是说蝴蝶的颜色的多，可是还有点别的意思，谁知道?蝴蝶身上的斑纹颜色很多，还很鲜明耀眼呢！这就叫——色彩斑斓。
B\1）体会用词的准确
*（出示）每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，越过树林，穿过小溪，赶到山谷里来聚会。你们读读看，体会体会，看行不行？
*学生发表看法，体会用词的准确。
2）感受蝴蝶赶路时的急切和快乐
*老师再读读这句话，看看你们还能听出些什么？
*师范读， *生交流：急切（蝴蝶急着去山谷干什么呀？）
快乐（聚会）
*指导朗读：你能把你的体会像老师一样，通过朗读表达出来吗？
*齐读。
3、小结：小朋友，透过“飞过、穿过、越过、赶到、聚会”这一系列的动作，我们体会到了蝴蝶赶往山谷时虽然一路是那样的辛苦，但是每一只蝴蝶的心情的急切、快乐的心情。群蝶飞舞，色彩斑斓，（板贴：黄蝴蝶、彩蝴蝶）所以这些山谷也就有了一个美丽的名字——蝴蝶谷。
过渡：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板书：非常迷人）
三、品读第三段，在朗读与想象中感悟蝴蝶谷的迷人景象。
1、生自读感悟。
2、小朋友，这一段，作者向我们介绍了两个蝴蝶谷，你能给这两个蝴蝶谷再取个名字吗？
3、感受黄蝶谷的壮观
1）现在，就让我们先到黄蝶谷去看一看。
出示：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
2）谁愿意用你的朗读带着大家到黄蝶谷中走一走？其他小朋友边听边想，你好像看到了什么？（2-3人）
3）听着他们的朗读，你好像看到了什么？
金光灿灿：黄色的蝴蝶在阳光的照耀下闪闪发光，非常耀眼。这就叫——金光灿灿。一个灿就表示耀眼，两个字表示更加耀眼，读好这个词。
（图片）十分壮观：虽然只有一种颜色，但这个山谷里就有成千上万只黄蝴蝶，它们在这山谷里飞舞，在这山谷里聚会呢！这样的景象 “十分壮观”。（读词）
4）交流，相机指导朗读。
谁来用朗读介绍一下黄蝶谷吧。
4、感受彩蝶谷的美丽
黄蝶谷如此壮观，美丽，我迫不及待的想去彩蝶谷转转了，你们想去吗？赶紧出发吧。
出示：有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
1）指名几人读。
2）配乐，教师范读。
3）师生对话，理解：五彩缤纷，感受蝴蝶颜色多
睁开眼睛，告诉我，小蝴蝶，你是什么颜色的？??
这么多的颜色，我们可以用哪些词语来形容呢？（相机板书：五彩缤纷）
4）师生对话，理解：上下翻飞，感受蝴蝶生活自由快乐
这么多色彩斑斓的小蝴蝶，你们在这里干什么呢？??
5）齐读描写彩蝶谷的句子
7）观看录像，进一步感受蝴蝶谷的迷人。
蝴蝶谷里树木茂盛，鸟语花香，泉水丁冬，成千上万只蝴蝶十分壮观，白的似雪、黑的如墨；红的像火，蓝的如宝石， 有的蝴蝶独自嬉戏，散落于草丛之中；有的成群结队像是在做游戏，树梢上、草丛里、头顶上 ，色彩斑斓的蝴蝶铺天盖地，好象是千朵万朵的鲜花撒向了人间 。
（过渡）壮观的黄蝶谷，五彩缤纷彩蝶谷??蝴蝶谷的景象又何止如此呢！ 出示：我是小诗人
有的山谷里只有一种红色的蝴蝶，远远望去，就像-----------------------， 有的山谷里有蓝色的蝴蝶，-----------------------，
有的山谷里有白色的蝴蝶，————————。
8）感情朗读，抒发真情
千言万语汇成一句话：台湾的蝴蝶谷真美，捧起书齐读课文的第三小节。
7、背诵积累
四、略读第四段，感受蝴蝶的热情可爱，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
1、引读：——
在你们动情的朗读中，老师感受到，你们被美丽的蝴蝶谷深深地迷住了。蝴蝶谷不光迷住了我们，也吸引了（出示字幕）——。人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶——这些小精灵是在——
2、如果说，读了前面的文字，我们感受到的是蝴蝶的美丽，那么这段文字中，又让我们看到了怎样的蝴蝶呢？
3、小朋友们，看到这么美丽、这么热情、这么可爱的小蝴蝶，看到祖国的宝岛台湾有这么美丽的风景，小朋友们，你想说些什么呢？
4、把台湾的蝴蝶谷牢牢的记在脑海里吧。齐读课文。
五、写字指导
1、出示：源、撒
2、观察共同点：左右结构、左窄右宽，左右等高
3、描红，留心关键笔画
4、交流，范写
5、学生在多功能习字本上临写
《台湾的蝴蝶谷,mp4课文朗读》出自：百味书屋
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