篇一：农林学毕业论文范文两篇
农林学毕业论文范文两篇
农林学毕业论文范文两篇
篇一
摘要：现代设计理论为园林设计开辟了一个全新的时代，引入了新的理念与设计方式。现代园林设计要求必须在深入了解现代设计理论内涵及原则的前提下，来进行园林的设计。本文通过对现代设计理论的原则及若干种现代设计方式在园林设计中的应用，来进行全面的探讨及分析，希望能够给园林设计者带来工作上的帮助。
一、现代设计理论的原则
新形势下现代设计理论的原则有以下几个内容：
1.1以功能作为设计最主要的原则，现代的设计思想是以人为最终的服务目标，现代的设计理论就是功能主义。在现代设计理论思想的要求下必须把设计逐渐转为功能主义的形式，要注重强调功能第一的主导思想。
1.2为大众服务的思想，设计的本质理念是服务，不需要追求过多形式化的东西，而是要强调服务的内涵。
1.3简洁实用，现代的设计理论要求剥除原有的设计形态及特征，运用基础的几何单体，形成简洁实用的设计。
1.4技术和艺术相互结合的本质内涵，现代设计理论提出了很多创新的思想。技术要和艺术相结合，在遵循自然的客观原则下，实现工艺美术的改革。
二、现代设计理论三大构成因素在园林设计中的应用
色彩构成、平面构成、立体构成不仅是设计的构成因素，而且也是设计的核心元素，是设计的实际表现形式。这三大构成元素在园林设计时，可以独立运用，也可以结合运用。
2.1色彩在现代园林设计中的应用
色彩在园林设计中应用的理论基础是因为在面对色彩会产生同样的心理方面及感应。
2.1.1色彩的轻重感在园林设计中的应用
浅色的事物显得轻盈，重色的事物显得沉重，在园林设计中一定要把握色彩的轻重感，
才能体现设计的主题。轻重感的规律包括：白（轻）<高明度<中明度（低明度<（重）黑；低纯度（轻）<中纯度<（重）高纯度。高明度的浅色系显得轻快，低明度的深色系显得稳重，在色彩的搭配与设计上一定要注意整体的协调性。
2.1.2冷暖色系在园林设计中的应用
在现代设计学中，色彩可以分为暖色及冷色系。暖色系可以充分展现热烈愉快的氛围，进行园林设计时一般适用在庆典等场面。例如：在广场入口设置颜色鲜艳的大型花柱，拱托欢愉的气氛。冷色系则是突出宁静与肃穆的氛围。例如：建筑物的顶部以蓝为主色调，配以白色，可以营造肃穆的氛围。
2.1.3色彩忧郁和明快感在园林设计中的应用
纯度与明度是是色彩产生忧郁或明快感的主要因素。明度较高的颜色搭配可以很容易获得明快感，而明度较低的颜色搭配就会引发忧郁感。在选择园林设计的整体感觉时，要着重把握颜色对比度高低所产生的明快及忧郁感，这样才能充分体现园林设计的内涵。
2.2平面构成在园林设计中的应用**
平面构成属于视觉语言中的一种，是知觉和视觉共同作用产生的。平面构成的原理是指将设计中的若干因素，在逻辑推理的研究下进行构思，整合成为预期画面的过程。点、线、面都是属于平面构成的因素。
2.2.1点在园林设计中的应用
点虽然在平面构成的实际体现中只具有较小的面积，但是它的形状具有很强的多边性。点的聚集性可以极易获取目光的焦点，在园林设计中可以把点当做整体构成的视觉向心点或焦点， 大学生实习周记范文，以实现突出主题或创造意境的根本目的。例如：在林间小道的尽头设置凉亭， 就业指导课感想，在假山阶梯的尽头设置彩门，这一种突出点的形式可以迅速获取视觉的焦点。点的设置及组合是构成园林设计韵律及节奏的构成因素。在进行园林设计时运用点的差异性组合，可以构构造出富有韵律及节奏的意境。例如排列整齐的树木，可以体现秩序井然的意境。
2.2.2线在园林设计中的应用
点在发生移动之后产生的轨迹称之为线，是点之间联结的表现形式，线的最突出特征是长度，园林设计中常用的两种线条包括直线和曲线。水平线、垂直线、倾斜线是直线出现的三种形式。直线一般应用在道路绿化带、规则式园林、局部自由式园林的设计中。水平线具有统一、稳定、庄重等的特征。曲线在园林设计中具有很高的应用频率，在园林作品中随处都可以见到曲线的存在。其在园林设计中占据着非常重要的作用，能够最大程度上扩大园林作品的空间及视觉感受。
2.2.3面在园林设计中的应用
形状不同的线在封闭情况下可以构成具有差异性质的面。几何曲线形平面和直线形平面几何形平面都属于园林设计中经常用到的平面构成因素。几何形平面可以是规则对称的，也可以是不对称散乱的。一般情况下，规则对称的平面都是应用在具有纪念意义园林广场的设计中，如南京中山陵广场及天安门广场。不规则的几何曲线平面可以应用在花坛、街心公园或庭院的设计上。
2.3立体构成在园林设计中的应用
立体构成在设计中也可以称为空间造形，是用来传达视觉的一种设计形式，其传达的信息具有感性的特点。立体造型具有的特点包括：在限定的空间之内、以实体占据空间、结合空间构成全新的意境、产生新的视觉。
2.3.1粒体在园林设计中的应用
粒体不仅是最小的形体单位，而且包含点的形式特点，粒体在形象的设计上是非常随意的。粒体在进行园林设计时，可以联想为多种形状的树木，如圆球形、伞形花形等，甚至可以联想为圆柱形的。粒体集中起来构成的空间，可以给人享受到轻快、活泼和充满乐趣的氛围感。粒体在园林的设计中虽然占据着很小的空间位置，但是却可以起到画龙点睛的作用。
2.3.2_线体的在园林设计中的应用 **
平面线条的三维化形式称为线体，线体不仅包含平面线全部的特征，而且的还拥有自身独特的形式。线体可以由不同的形态来组成，其展现出来的视觉效果也是迥异的。在设计园林的时候要了解其构成原理，遵循均衡和对称的原则。左右、上下及放射形对称是园林设计中的三种对称方式。在设计园林时要注意左右及上下的对称方式是把物体的中心线当做对称轴，而放射形对称却是以物体中心来向四周发射的形式设计的，如伞亭及风车。
2.3.3面体在园林设计中的应用
面体是一种可以对空间进行限定的立体构成方式，曲面或平面空间是线体的两种体现形式。因为面体可以展现各种形式的状态，所以空间的限定及构成也随之展现多种形态。在设计园林时，若把握好面体的运用，就可以营造出很多种形式、意境及空间。以面体来作为创造空间的因素时， 大学生就业指导论文，在确定单位面体的正面形态及厚度以后，大学生村官待遇，把若干个单位面体组合到统一的空间里。在进行组合单位面体的时候，要特别注意以下几个问题：要在预期目标的要求下，协调好各单位面体之间的相互联系，确保能够获得最好的效果。例如：各山的位置及大小的安排，草地、池塘、凉亭在整体园林中所占的比例。
3.结束语
园林设计中的三大构成因素之间存在着非常密切的联系，平面构成是园林设计的基础元素，在平面构成的基础上进一步形成了立体构成，再运用色彩来体现设计的主旨；色彩
是平面构成及立体构成的表现形式，而立体构成又是色彩和平面构成更深层次的递进，三个构成因素之间相互促进形成了丰富的立体空间。在进行园林的设计时，一定要在充分掌握三大构成因素原理的前提下，综合运用它们之间的联系，使其潜在的能力能够得到发挥，为我国的园林建设提供支持。
【参考文献】：
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【3】胡来宝。孙筱祥园林设计思想及风格研究【D].南京林业大学，2OlO.
【4】王新军。现代设计理论及在园林设计中的应用研究[D】。西北农林科技大学。2004.
【51陆瑛。形与色在现代园林中的设计方法体系研究【D】。西北农林科技大学，2013.
篇二
摘要:园林植物栽培养护课教学方法要改革创新，要充分利用教学实践基地，实施专项教学实践模块，要充分利用实践实习基地，并增加实地教学，重视网络技术的应用，进行大胆教育教学创新探究。
关键词:园林植物栽培养护; 实践教学; 创新
随着园林事业的发展和壮大，需要大量面向城镇园林建设第一线，从事园林绿化、尤其是园林植物栽培养护管理等方面的应用型人才，实用型人才。
这就要求学生在校期间就能学到扎实的理论知识与实践技能，从而满足社会对人才的需要，在传授给学生知识的同时，更要注重及时巩固所学知识、技能，在记忆和体验的基础上提高知识本领和实践技能，使学生学有所用，掌握一技之长。
一、教学方法要改革创新
教学方法和教学手段要大胆改革，这是培养高素质人才不可忽视的首要问题。在园林植物栽培养护的教学中进行教学方法的改进，是大势所趋，教学实践证明，应从以下几个方面入手。
( 一) 增加多媒体示范教学
将理论与实践结合起来，对难理解的抽象内容用图片多媒体的方式展现给学生，同时用实物进行试验自己总结特点，这样学起来即轻松又牢固。现在的教学中往往会出现这样的问题: 教师在指导学生实际操作的时候，学生总会提出各种各样的问题，会干扰老师的思路，这样的结果可能是，越做越差，越修改越对示范操作不利。因此在教学中应该
遵循一般程序示范: 先选择一两个实例进行分析讲解，然后动手演示一个具体的操作，并在演示中和演示后总结出相关的普遍性原理，最后再进一步用不同的设计实例说明和印证相关的原理。这样，学生才能在学习和实践中快速提高实践技能。
多媒体教学具有图文并茂、生动形象、信息量大等特点，能直观、全面、生动地传递各类知识信息。
它可以培养学生的创造性思维，提高形象思维的能力，同样也可以培养学生的想象的空间，更有利于对知识的理解和掌握。
( 二) 增加实例教学
实例教学即通过典型的实例的分析，引导学生的学习思路，起到举一反三的作用，是值得采用的教学方式。它还可以避免某些“只可意会，不可言传”的空洞理论现象的出现，同时要注意实例的选择应结合当前市场经济发展的前沿动态，让学生及时了解和掌握最新的信息和发展状况。
( 三) 增加实地教学
实地教学在许多学科教育中已广泛运用，面对职业教育的现状，要求我们培养的学生做到零距离就业，实地让学生有可看可比的内容，培养学生发现问题———分析问题———解决问题，让学生来评价总结，让学生积累知识，积累经验，同时心理上又不带压力的学习，更加贴近社会。通过典型实例的剖析，引导学生触类旁通，最直观地接触现实的栽培管理，起到事半功倍的效果。通过组织学生到各类城市绿地中参观与调查，加强感性认识。这种身临其境的教学，具有事实胜于雄辩的说服力，是园林植物栽培课不可缺少的教学方式。以后的园林园艺工作者只有学会分析和感受实验结果的好坏、才能够在不断的积累中提升自己。组织学生到城市各类绿地和植物园参观学习，让学生看得见，摸得着，从认识植物到养护植物形成一个实践教学的知识链接。这种身临其境的教学方法具有寓教于乐，增强感性认识，缩短理论与实践之间距离的良好效果，是较好的教学方式。
( 四) 重视网络技术的应用
现在的学生对网络的爱好应重视。正确引导和利用将会起到事半功倍的效果。园林植物栽培养护课所涉及的知识多，综合性强，一方面要加强网络建设，通过最新的网络获取最新的知识和信息，了解最新的发展动态。一方面是通过学校的校园网，这样能促进学生之间、师生之间的思想沟通、交流，这是很好的一种教学资源，应该广为利用。
二、充分利用教学实践基地
在理论教学和实践教学相结合的模式中，实践教学是其中的一个重要组成部分，是加强实践教学环节，提高学生实践能力，培养创新精神的关键，教学实践基地是学生创新能力的培养基地，是岗前培训的基地，是提高实践教学教学质量的关键因素之一，因此建设并完善实践性教学体系和实践基地十分重要。
篇二：中国农业的本土起源(1)_农林学论文
1．年表 自从1949年以来大量的考古发现证明，中国的农业和动物驯化是与中国第一个成熟的新石器文化同时出现的，这个文化以河南西部的仰韶村命名，1921年瑞典地质学家安特生(J·G·Andersson)在这里发现了彩陶和新石器制品。1928年，在山东省会济南附近的城子崖村，中央研究院的历史语言研究所的人员发现了另一处新石器文化遗址，其特点是黑陶和卜骨，并以附近的龙山镇命名。虽然后来在河南北部几个地方接连发现了一些仰韶、龙山和商代文化遗址，但是这两个新石器文化在年代上显然有一些差距，在本世纪三十和四十年代，它们之间的相互关系一直是猜测和争论的话题。而由安特生开列并校订的比较年表，大概是1949年以前在西方流传较广的仅有的一份，但这只是一份水平不高而且有时还自相矛盾的猜测性作品。 到了五十年代，在中国各地又发现了许多重要的局部和地区性的新石器文化。考古学家们这才能够根据比较系统的材料对中国主要的新石器文化重新分类。这些新发现的新石器文化包括河南西部、陕西东部、山西南部的庙底沟Ⅱ期文化；山东大汶口文化；淮河地区和江苏南部的青莲岗文化；浙江北部的良渚文化；以及湖北和河南最西南部汉江下游流域的屈家岭文化。这些新石器文化脉络清晰地代表着从仰韶时期向龙山时期过渡的一个完整而又漫长的时期。我们现在知道，安特生在甘肃省西北部发现的马家窑、半山、马厂这样一些新石器文化遗址，从文化和地层学上看也是过渡性的。安特生在他修订的年表中认为甘肃的齐家文化比仰韶文化要早，现已证明实际上比上面提到的所有主要的新石器文化都要晚。 耶鲁大学的古人类学家张光直(K．C．Chang)，根据按照发展分类的方法，将这些新发现的局部或地区性的新石器文化总称为“龙山式”，并作了如下说明： “大量提到的这些阶段(新发现的庙底沟Ⅱ期文化等等)虽然全都以彩陶为其特征，实际上与仰韶文化并不一样。可它们与仰韶文化的不同之处却是与龙山文化的相似之处。虽然这些遍布各地的文化中可能有些要早于龙山文化，但是在凡是有过仰韶文化的地区，它们是晚于仰韶文化的。”(87) “龙山式”这个总称一直没有引起考古学家的重视，尤其是在中国。我认为这个名称是非常方便的，并将在本文中根据张所下的定义使用它。 1972年，北京的中国科学院考古研究所恢复出版了官方刊物《考古》。学术界这才知道这个研究所早在1965—1966冬天就已经进行了第一次放射性碳年代测定工作，文化大革命延误了结果的公布。1972年夏天，公布了29项放射性碳年代数据，其中有关中国史前时代的20项列在表1中。 系统的中国史前期年表制订还须有待于来自北京的范围更为广泛的放射性碳年代测定。 现有的数据对于重新评价仰韶文化(中国第一个成熟的新石器时期)和年代学，以及更清楚地了解一些主要的地区性龙山式文化出现的顺序提供了可靠的资料。 放射性碳数据中关于仰韶文化半坡阶段的为数最多。半坡阶段对于了解中国文明的发端有极其重要的作用，因为已经证明它代表着最早的文明阶段，半坡阶段的田间农业以谷子为主，动物驯化以猪为主，并且有建造得很好的带有墓地的定居村落公社和彩陶、原始的文字和数字（100）。四项放射性碳数据和我的年代换算表明半坡遗址在公元前第五千年里前后几乎存在了600年。 [!--empirenews.page--]但是，成熟的半坡阶段的出现，并不能等同视之为仰韶文化的诞生，这将在第三节中作进一步的解释。现已知道，陕西省西乡县李家村遗址是仰韶文化的最早阶段。这个遗址位于秦岭山脉的自然分界线以南。虽然到目前为止，在这里和秦岭以北相似的文化遗址都没有发现谷物遗存，但是绘有条纹的陶器、特别是石铲和磨石的发现很可能表明了某种形式的定居生活和原始农业已在这里出现。我们完全有把握猜测仰韶文化的李家村阶段必定是出现于公元前第六千年的某时。
篇三：农林经济管理论文选题
2012届农林经济管理系本科生毕业论文（设计）选题指南
注：目录中的选题仅供同学们参考，其中有些题目仅仅提供了一个选题的思路或范围，并不适合直接作为论文的标题，具体选题的确认需要和指导教师讨论商量后确定。
《农林学论文》出自：百味书屋
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