篇一：优秀案例评选活动方案
优秀案例评选活动方案
一、活动意义：
不断提升教育教学质量是我们每一个教育工作者永恒追求的主题，培养教师对自己的教育教学行为、教育教学过程进行反思的能力是一个重要的环节；而这种能力的提升是教师不断实践、不断反思、不断总结的过程。为此，我校特组织优秀教育教学案例评选活动。
二、撰写要求：
1.参评对象
学校40周岁以下青年教师全体参加，其他教师自愿参与。
2.活动组织方式
（1）以年级组为单位积极参与报名。
（2）研训处组织相关老师筛选参评案例。
（3）汇总评选结果，确定优秀案例，并发获奖证书。
三、参评案例题目：
1.同伴关系是隐形的教育力量
2.发现问题背后的美好
3.让偶发事件成为学生成长的契机
以上三个命题当中任选一个。
四、文稿格式要求：
A4纸排版，标题黑体小三，正文宋体小四，行间距20，边距各2
五、活动过程：
1、11月16日，研训处下发活动方案。
2、11月16日~~~11月30日教师撰写上交教学案例（交年级组长并汇总打包）。
3、12月1日~~~12月8日，研训处组织评比。
4、12月10日公布评比结果，并完成工作小结。
五、评选及奖励：
本次评选由研训处组织，分别评出一、二等奖，颁发获奖证书。抄袭、下载的案例一律取消参评资格。望教师积极参与，保证质量。
六、截稿日期：2015年11月30日
篇二：优秀教学论文评比活动方案
红崖子沟乡中心学校
优秀教学论文评比活动方案
为了搭建展示平台，更好地体现“以研促教”的先进理念，促进交流，进一步提高教师论文写作的积极性，中心学校拟于本学期开展优秀教学论文评比活动。
一、参评对象
全校教师
二、评比活动时间
2012年3月25日——4月30日
三、论文内容
1、围绕所执教学科在新课程改革方面所面临的理论与实践问题、探索如何更好地开展教学。
2、针对当前课程改革方面的重点、热点、难点问题，进行前瞻性、前沿性的研究。
3、围绕学校或个人课题研究。
4、教育教学在新课程改革方面的成功案例。
5、教学活动的成果及经验总结。
6、利用信息技术等现代化教育技术手段，促进实验教学质量的提高的研究。
四、对论文的要求
1、参赛论文写作提倡结合校情学情来进行。题目自拟，选题新颖，题材科学，逻辑严谨，语言流畅。
2、论文撰写符合规范。论题、材料、立论、论证等要求准确，且主题明确、结构合理，文风简约，论文涉及的图表公式、标点符号等符合国家相关标准。
3、必须是未发表和未参加过评比的作品，不接受网上下载和抄袭的作品，文责自负。
4、字数以1000-1500字为宜，按统一的格式撰写：标题请用小二号黑体；内容正文请用小四号宋体；正文标题下方居中位置请用小四号楷体注明学校、学科名称、作者姓名。
五、评选办法
所有参评教师将相关论文于4月23日前提交到各学校教导处，由教导处进行初步审核后于4月27日前上报中心学校，中心学校组织人员进行评价和打分，并对相关文章提出交流意见，达到共同研究、学习提高的目的。4月30日进行表彰。
六、奖项设立
本次评选活动对参评论文设立一、二、三等奖，颁发证书，并择优推荐参加论文评选活动。
篇三：优秀教学案例征集评选活动方案
广西柳州畜牧兽医学校
优秀教学案例征集评选活动方案
为了总结我校教师的成功教学经验，促进教师相互学习与提高，展示我校教师的整体教学水平，结合国家示范校项目建设需要，学校决定举办优秀教学案例征集评选活动。有关事项如下：
一、组织机构
成立活动领导小组，下设活动办公室。
㈠活动领导小组
组 长：李芳敏
副组长：梁 桂 江剑波
组 员：梁 炜 李华慧 刘佑东
职 责：制定方案并组织实施，督促、检查各项工作开展。
㈡活动办公室
主 任：梁 桂
副主任：江剑波
成 员：李华慧 兰罗勋 陈晓云 任 婧 韦碧云
各教研室主任
职 责：
1.布置、落实具体任务，收集案例。（梁桂、任婧）
2.各教研室主任负责督促本教研室教师上交案例。（教研室主任）
3.组织专家评审，确定获奖名单以及入选案例汇编的篇目。（江剑波、李华慧、兰罗勋、陈晓云）
4.案例汇编整理印刷。（梁桂、韦碧云）
二、教学案例撰写要求
1.担任过授课任务的教师（具体名单见附件1）每人至少撰写1篇教学案例参加评选，最多2 篇。欢迎校外兼职教师撰写教学案例参加本次评选活动。
2.教学案例要求以问题为导向，以解决问题为目的，包括背景（问题的提出）、课堂实录、心得体会（评析）三个部分，每篇字数不能少于 2000 字，以 2000-3000 字为宜。（参考范文见附件2）
3.教学案例要立意新颖，内容详实，材料可靠。抄袭或虚构的，取消参评资格。
4.请按以下格式要求排版：
页面设置：纸张A4，上下2.50厘米，左右2.60厘米；
字体：宋体；
字号：标题三号加粗，正文一级、二级标题四号加粗，其他四号不加粗；
段落：首行缩进2字符，行距固定值22磅，段前、段后0行； 表格：表格内文字用五号，表格尺寸100%。
5.教学案例以电子稿的形式于2014年12月1日前交到教务科任婧处。
三、评委
主 任：李芳敏
副主任：江剑波
成 员：梁 桂 李华慧 兰罗勋 陈晓云
四、奖励
按照参评案例篇数的一定比例设奖，一等奖占10%，奖金300元/篇；二等奖占15%，奖金200元/篇；三等奖占20%，奖金100元/篇；优秀奖占25%，奖金50元。获奖的教学案例汇编成文集印刷成书，作为国家示范校项目建设成果存档。
六、预计经费支出
预计总经费支出元，其中奖金元（以参评案例94篇计），评审费元（评委津贴每人元）。
七、未尽事宜由教务科负责解释。
2014年10月14日
附件1：
附件2：
探究—激活大学生的创业意识
黄艳芳
背景：
近几年来，大学生就业严峻成为全社会关注的问题.媒体的渲染、家长的忧心、学校的“以就业为导向”??，使得大学生在平添许多焦虑的同时，注意力也都集中在“求职”上，各种求职招数尽显无奈，低质量就业甚至“零工资就业”。那么，创业呢?调查中了解到，很多大学生没有创业的意识，“想都没有想过”，不少人还认为大学生没有能力创业。我想，在《职业与人生 》课程教学中，灌输性的创业意识教育恐怕适得其反，设计一次研讨课，组织学生从自身出发，研究大学生创业的必要性、可行性.我相信，在探究性学习中形成的理性思考，更能帮助他们树立创业观念.
过程：
课前我与学生一起以“大学生与创业”为主题，研究需要探讨的问题。学生们表示，对于创业他们感到陌生、感到是不可能的事。归纳起来主要是不了解创业的社会环境、创业的定位、创业所需要的条件以及创业的过程。于是，我们确定要研讨以下四个问题:
1.大学生创业有没有适宜的社会环境；
2.大学生能不能创业；
3.大学生创业需要做什么准备；
4.大学生应该如何创业。
研究的问题确定后，由同学们根据兴趣自由组合分四个小组，选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后以小组合作方式收集相关资料、进行社会调查，经过分析、思考和讨论提出观点。要求同学进入角色开展研究，收集材料要详实，立论理据充分，并做好分析报告，在下次课中进行讨论、汇报和发言。而各小组发言形式自己决定，同时应接受其它小组的质询。此时，同学们的学习兴趣被调动起来了，各小组开始沉浸在热烈的探讨情景之中。上研讨课前，我和小组长们进行了交流，引导各组把课前收集、调查的资料进行最后讨论，记录好讨论的结果。各个小组也做好了派代表作汇报发言的准备。
研讨课上，小组的汇报发言令人欣喜，学习积极性被调动后同学们发挥了巨大的潜能和聪明才智圄以下是各小组的汇报发言：
第一组的小组长一上来就给大家说了大学生自主创业的8大理 :偶像崇拜、经济的要求、替别人打工不如为自己打工、实现自我价值、无奈之举(这时有同学插话:无奈下的创业也会成功?大家议论纷纷，意见不一)、嫉妒、时间自由。
接着，他们介绍了国家对大学生创业的优惠政策，以此说明大学生创业是一种趋势，国家、社会都对大学生创业给予了极大的关注，营造了良好的社会环境。
这时，有同学要求他们把有关优惠政策说得详细一点。小组长不慌不忙拿出一份资料，向大家特别介绍最近劳动和社会保障部的通知，按照该通知各地劳动保障部门为到基层创业的高校毕业生提供创业培训、开业指导、咨询服务等一条龙服务，并在贷款、社会保险等方面提供方便。
第二组的两位同学以对话的形式来阐述他们的研究“大学生能不
能创业”。他们先向同学们提问:有没有计划过自主创业？结果有毫不犹豫举手的，也有回答说“有想法但没有计划”、 “要创业哪有想做就能做的” ??。看来，第二组研究的这个问题确实吸引大家的注意。
等大家稍稍安静，发言的同学说，他们走访了市内几所高校的老师和同学，大家探讨了大学生能不能创业，原因是什么。谈得比较多的是大学生创业的阻碍原因，大家认为，影响大学生创业的有自身问题(知识限制、缺乏经验、心态、创新能力薄弱、资金等)。也有社会环境因素，如创业所需要的各种服务不完善、融资和金融环境处在调整期、学校创业教育不全面不系统等等。但是大学生创业也有优势，关键是定好位，做好各种准备。
有同学马上问“你们认为要做什么准备？”。回答的来了一句(很自然，引起了一阵笑声):“有请第三组发言! ”
第三组的同学代表告诉大家：“大学生创业这回事，说简单也不简单，说难也不难，重点还是看你怎么看待，怎么去做”。接着，他 们举例子、谈个人感受等，向大家介绍本组的归纳意见:创业要做准备，包括:做市场状况调查，慎选行业，了解自己了解市场；挖掘商机，寻找顾客；资金准备，人际关系准备，个人创业知识、能力、素质准备等等。
听了这些意见，有同学说:虽然不太同意对他们对创业需要做的准备在顺序上的排列(他认为要把资金放在第一位)。但创业要做的这些准备确实是需要的。
那么，如果创办一个企业该怎样做? 第四组的同学说要使用多媒体课件来阐述，有议论声说“有必要吗？搞得象老师上课”。结果，课件一打开，大家就认同了，他们使用了标志图、流程图来说明创业的过程。首先，介绍他们为了完成这个研究，调查了几个高校的学生 170 多人的创业意向(大家质疑:是你们去调查的？怎样调查的？回答: 是通过老乡、同学发的调查问卷)。接着打出标志图显示调查的结果。
在谈到创业过程的步骤时，一边讲解，一边打出流程:发现商业机会→分析可行性→写创业计划(创业计划的内容)→筹集创业资金→选址(适宜)→店面设计与布置(要符合经营项目的风格)→开业策划→经营与管理。
在全班评议时，我首先谈了自己的感想:同学们给我上了一次课，无论是对研究问题的思考、研究过程还是观点表达，都让我钦佩，使
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